家庭科のはずですが，教室は半数の席が空席です。
　実は，半数の子どもたちが調理実習に出かけていて，前半グループは調理実習したことのまとめをしているのです。
　5年生の調理実習が，やっと実現しました。
　初めてのメニューは，小松菜の醤油和えです。
　

　家庭科室では，一人用の小さな鍋を使って，調理の工程を自分一人ですべて行います。
　グループ活動の楽しさはありませんが，最初から最後まで調理の仕方を体験できるので，より理解を深めることができます。
　醤油とかつおぶしだけの味付けですが，「おいしい！」と言いながら，静かに試食しました。

　理科では，わたしたちのくらしを支える電気が，どんなふうにつくられているか学習しました。
　さすが6年生，風力や地熱利用の発電など，よく知っているようでした。
　次回は，動力が電気を生む様子について，実際に実験する予定です。

　国語科で慣用句を調べ，絵や例文を考えてまとめた作品を職員室前の廊下に掲示しています。
　例文も挿絵も，個性あふれ，なるほどと納得させられる作品ぞろいです。
　併せて，6年生の「将来の自分」作品の写真も掲示しています。
　来校されることがあれば，是非御覧ください。

　生活科では，生まれてきてからの自分の成長を振り返り，家族や周りの人との関わりを感じる学習をしています。
　幼い頃の写真収集や，名前を付けた理由のインタビューなど，保護者の皆様にも御協力いただき，立派なまとめが仕上がりつつあります。
　自分のよさや成長を感じて，自尊感情を高める大切な時間です。

　図画工作科では，ストローで空気を送ると飛び出す作品を作っています。
　子どもたちは，飛び出させたい物作りや，箱の装飾に，熱心に取り組んでいました。

　算数科では，３けた×２けたのかけ算の筆算を学習しています。
　基本のかけ算を順番通りにたしていくこと，数の位に気を付けることなどを意識して計算に取り組みました。

　６年生のこの時期は，新規の学習内容をほぼ終えて，６年間のまとめにります。
　この振り返りと確認は，続く中学校での学習に生かされます。

　４年生は，国語の教科書でも紹介されている百人一首を覚えることに挑戦しています。
　その成果を確認するために，カルタ取りを行いました。
　覚えた句は，すぐに探すことができました。

　国語科では，「ありの行列」を学習しています。文章の内容を読み取りながら，説明文の構成を考えました。
　「はい，助けます」たくさんの手が挙がり，分かったことをプリントにまとめました。

　自分の手を広げた大きさを測るとき，持っている３０センチものさしでは足りなくて困った２年生。
　先生が用意した１メートルものさしの長さにびっくりしました。
　「これから，みんなもこのものさしを使っていろいろ測ろうね」「わーい」うれしそうでした。

　国語科で「たぬきの糸車」を学習した１年生。
　音読発表のための練習をしました。
　プリントに，好きな場面の絵と文を書いて，気持ちを込めて読んでいきます。

　１２月から３月までに誕生日を迎える友達の誕生日会を開きました。
　ハッピーバースデイを歌ってもらい，クラッカーを鳴らしました。
　みんなからのメッセージが付いた大きなメダルがプレゼントです。
　一人一人の好きな物をクイズにして，ますます友達のことを知ることができました。

　卒業制作として，オルゴール付きボックスを作っています。
　思い思いのデザインも決まり，いよいよ彫刻刀で彫る活動に入っています。
　これから６年間の思い出を振り返りながら，時間をかけて制作していきます。

　英語科では，これまで学習してきた単語のアクセントを確認しました。
　発音の○○のどこを強調するのか，チェックしていきます。

　国語科では，説明文の要約文に挑戦しました。
　大事な言葉を落とさずに，しかも簡潔に分かりやすくまとめる力は，今後も使える力です。
　ノートを見ながら真剣にまとめていました。

　英語科では，干支の動物になり切って，「Who are you?」と尋ね合う学習をしました。
　グループでのゲームでは，尋ねて答える活動をぐるぐる回しながら，聞いた友達の動物名を次々と付け加えながら話すので，なかなか大変です。
　デモンストレーションで前に出てきた３人は，とても上手に回すことができました。

　図画工作科では，動物の型どりをして，楽しく遊ぶ様子を絵にしています。
　海や空を自由に遊んでいて，見ているだけで楽しい作品になりそうです。

　道徳科では，うんていができなかった主人公が練習を重ねてできた喜びの気持ちを考えたり，「これからもがんばれそう」と思えたのはなぜかを考えたりしました。
　ワークシートからは，できた満足感と意欲がわいてきた様子が伝わってきます。

　生活科「昔あそび」の一つとして，凧挙げに挑戦しました。
　自分だけのすてきな絵をかいた凧を持って，思い切り走ります。
　風が穏やかな分，子どもたちの走る力が頼り（？）ではありましたが，楽しそうでした。