今回は，こま回しをしました。紐を巻いたり，投げたりすることがこつを掴むまでは難しく，何度も何度も練習しました。練習するにつれ，スムーズに巻けるようになったり，見事こま回しに成功したりする子が増えました。上手にできるようになった友達のことを，自然に「師匠」と呼ぶようになっていて，師匠にこつを聞いたり，投げ方を一生懸命見たりしていました。

　連日取り組んでいる「むかしあそび」の一つ，羽根つきをしました。バドミントンはよく知っている子供たちでしたが，羽根つきは知っていても本物の羽子板を見たことがなかったり，したことがなかったりという子が多かったです。
　バドミントンのラケットやシャトルと比べて，羽子板も羽根も小さいので，打ち始めることすらなかなかできませんでしたが，慣れてくると，「カン！」「カン！」と，打ち合ういい音が聞こえるようになりました。

　1年生は今，生活科の学習で，「むかしあそび」をしています。けん玉やこま回し，あやとりやカルタなどを順番に学習しています。
　読み札がことわざなので，あまり聞いたことがなかったり，昔の文字が使われていたりして，苦戦していた子供たちですが，「この絵って何を表しとんじゃろ？」「あぁ！そういうことか！」と，楽しくことわざについても学習しているようでした。

　さらに引き続き，ビデオの一部を紹介します。

　作り終えた後の調理用具や釜などの洗浄と後片付け，出来上がった給食の見本，教室から返ってきた食缶・食器などの洗浄・乾燥・消毒，次の日の材料の確認などの様子です。お盆は1400枚，食器は4100枚もあるそうです。

　引き続き，ビデオの一部を紹介します。

　味噌汁作り，魚の加熱，切り干し大根のごま炒め，温度確認，ボウル・食缶へのつぎ分け，配膳の準備，ワゴンの消毒などの様子です。ワゴンは，全部で22台もあるそうです。

　1月18日（月）〜22日（金）は，給食について振り返り，給食に関わる人や食べ物に感謝の気持ちを持って食べようとする態度を育てることを目的とした「給食週間」でした。19日（火）には，給食委員会による委員会発表もありました。
今週，各学級では，給食について知る取組として，「給食室の一日」を視聴しました。このビデオは，宇品小学校の給食室の一日の様子を紹介したものです。普段自分たちが食べている給食がどのように作られたり運ばれたりしているのか，食後の食缶・食器などはどうなっているのか，映像とナレーションで分かりやすく説明されています。また，給食調理員の方々が，徹底した衛生及び安全管理のもと，どのように働いておられるのか，その苦労や工夫もとてもよく伝わってきます。
　12分もあるビデオですが，その一部を写真で紹介します。

　朝の打ち合わせ，手洗い・消毒，材料の下準備，味噌汁の出汁取りの様子です。献立は，麦ごはん・さばの塩焼き・切り干し大根のごま炒め・味噌汁・牛乳です。
　

　今日の4校時，5年5組の教室で，子供たちが道徳の学習をしていました。きまりの意義について考えることが今日のねらいで，お話を聞いて考えていきます。お話は，およそこのような感じです。
　主人公の家族は，遊園地で人気のショーが始まるのを待っています。しばらくすると，人が増え，ステージが見えにくくなってきました。しかし，遊園地のきまりでは，肩車が禁止されています。ショーが始まると，男の人が小さな子供を肩車します。係員に何度か注意されて下ろしましたが，自分たちはお金を払っている「お客さま」なんだと言い，納得していない様子です。周りの人も同調していて，嫌な雰囲気になりました。ショーが終わると，主人公は，気持ちが晴れないまま会場を後にします。
　授業では，男の人と係員それぞれの考え，さらに，この出来事をすぐ後ろで見ていた主人公の思いについて話し合っていきました。そして，男の人だけでなく，他のたくさんの人たちも同じようにお金を払っているのだから，「お客さま」は理由にならない，という意見になっていきました。最後に，どうしてきまりがあるのか，みんなで考えました。安全に楽しく過ごすため，一人一人がいやな思いをしないため，自分も他人も迷惑をかけないため，みんなが公平になるようになど，たくさんの意見が出されました。

　1月21日木曜日，3年生はクラブ見学を行いました。
　上級生のお兄さん，お姉さんが一生懸命クラブ活動をする様子を見て，
みんな，目を輝かせていました。
　来年度からはいよいよクラブ活動が始まります。
　みんなが，どのクラブでどんな活躍をするかとても楽しみにしています。
　4年生になるのが待ち遠しいですね。
　上級生のみなさん，ありがとうございました。
　

　さらに引き続き，クラブ活動の様子です。

上：バドミントンクラブ
中：なわとびクラブ
下：ドッジボールクラブ

　引き続き，クラブ活動の様子です。

上：まんがクラブ
中：昔遊びクラブ
下：オセロクラブ

　今日の5校時，最後のクラブ活動がありました。新型コロナウイルスの影響で，今年度は例年より実施回数が少なくなりましたが，よい天気に恵まれ，屋外でも屋内でも子供たちは，しっかり活動を楽しむことができました。
　また今日は，3年生のクラブ見学もありました。短い時間で見て回りましたが，来年度から始まるクラブ活動に期待が膨らんだのではないでしょうか。
　今回も，クラブ活動の様子を少しだけ紹介します。

上：コンピュータクラブ
中：百人一首クラブ
下：ちぎり絵クラブ

　今日の2校時，5年5組の教室で，子供たちが算数の学習をしていました。今日のめあては，「どのお店がお得か考えよう」です。店Aは全品90円引き，店Bは全品20%引き，店Cは全品15%引きです。
　まず，子供たちは，店Cは違うと考えました。それは，店Bが20%引きだから，15%引きの店Cは，それより安くなることはないからです。そこで，店Aと店Bの2つで比べることにしました。2つのやり方が出てきました。1つ目は，品物の元の値段が，100円，200円，300円…と変わると，売値がどうなるか調べていく方法です。すると，400円までは店Aが安いのに，500円からは店Bが安くなることが分かりました。ということは，中間の450円が境目になるのではないかと予想しました。店Aは，450-90=360，店Bは450×(1-0.2)=360で同じになりました。もう1つのやり方は，20%が90円になる値段を求めてみようというものです。□を使って立式してみると，□×0.2=90となり，□=90÷0.8=450で，450円となります。
　みんなで色々な意見を出し合い，「450円より安い場合は店A，450円より高い場合は店Bがお得である」という答えに，子供たちは辿り着くことができました。

　今日の4校時，2年3組の教室で，子供たちが算数の学習をしていました。今日のめあては，「図にあらわしてどんな計算になるか考えよう」です。2年生は，この単元で，問題場面をテープ図に表し，計算の仕方を考える学習をしています。本時の問題は，「教室に何人かいます。後から8人来たので，みんなで23人になりました。はじめにいたのは何人ですか。」です。
　子供たちはまず，何人の「何」を「□」に置き換え，それから，お話の順にテープ図を作っていきました。「教室にいる□人」，「後から来た8人」，「みんなで23人」と，書いていくと，テープ図の中の，どこが「全体」で，どこが「部分」か，よく見えてきました。そして，「□人(部分)」のところを求めるためには，「23人(全体)」から「8人(部分)」を引けばよいと分かりました。

　昨日の放課後，プラステップ研修を行いました。講師は本校の永島指導教諭，テーマは「Let’s search! 教科書と学習指導要領の〇〇な関係」です。今年度から新学習指導要領が本格実施となり，教科書も新しくなっています。今回の学習指導要領は，これまでのものと大きく変わっており，それに伴って教科書も変わっています。研修では，国語の教科書を取り上げ，どこがどのように変わったのか，具体的に見ていきました。例えば，「くじらぐも」（1年）や「お手紙」（2年）は，これまでもあったものですが，授業のねらいや進め方が違っています。また，新指導要領の趣旨に沿って，教科書の細かな点にも多くの工夫がされています。教師にとって，日々の教材研究だけでなく，教科書研究もまた欠かせないものであると再確認しました。

　テレビ放送による発表後は，学級ごとに，給食委員会制作のビデオを視聴しました。給食週間にちなみ，3つの食品グループについて，漫才で楽しく教えてくれるものです。
「おかんが言うには，主にエネルギーの元になるらしいねん。」
「ほな，黄色やないか。黄色で決まりや。」
「でも，その中にほうれん草も入っとるらしいねん。」
「ほな，ほうれん草ちゃうか…。」
　テンポが良くとても上手で，まるで本物の漫才師を見ているようでした。楽しく食品グループのことが学べました。

　昨日の給食時間，テレビ放送で，給食委員会の発表がありました。司会は，いつも通り児童朝会委員会です。発表は事前に撮影された映像で行われました。給食委員会の仕事の紹介とお願い，給食週間に関わるお知らせ，宇品小オリジナル給食の献立発表などがその内容でした。
　給食委員会は，毎日，給食室前で準備・後片付けの手伝いをしたり，次の日の栄養黒板の書き換えを行ったりしています。今週は，給食について考え，食べ物や関わる人に感謝する「給食週間」となっており，給食委員会は，食べ物についてのビデオを制作したのだそうです。このビデオは，各教室で観ることができます。
　宇品小学校では，毎年，6年生が地場産物を使った広島らしい給食を考える学習を行っており，その中から7つが選ばれ，実際にオリジナル給食として出されます。その日程と献立が紹介されました。楽しみですね。

　今日の5校時，4年4組の教室で，子供たちが社会の学習をしていました。この単元では，広島県内の特色ある地域を取り上げてきましたが，庄原市総領町，廿日市市宮島町に続き，今日から安芸郡熊野町の学習に入ります。
　熊野町が筆の町として有名であることを知った後，子供たちは，実物の筆や筆の写真を見て，たくさんの気付きを出し合いました。種類の多さ，毛の色や手触り・毛先の形の違い，軸の部分についてなどです。次に，「筆祭り」の写真からも，様々なことを読み取りました。多くの客，吊るされたたくさんの筆，筆を売る屋台，筆のキャラクターなどです。熊野町を地図で確かめた後，最後は調べてみたいことを出し合いました。なぜ熊野町は筆作りがさかんなのか，筆はどうやって作るのか，なぜ「筆祭り」をするのかなど…。子供たちの中に浮かんだ多くの疑問について，これからの学習で調べていくことになります。

　今日の2校時，2年5組の教室で，子供たちが算数の学習をしていました。今日のめあては，「どんな計算になるか考えよう」です。この単元では，問題文を読んで場面をテープ図に表し，答えの求め方を考えます。本時の問題は，「ジュースが何本かあります。26本くばったので，のこりが8本になりました。ジュースは，はじめ何本ありましたか。」です。
　子供たちはまず，「何本」「のこり」「はじめ」「くばった」といったキーワードに着目し，たし算とひき算のどちらになるのか考えました。「のこり」「くばった」などから，ひき算が思い浮かびそうですが，まだ分かりません。そこで，この場面を前時に学習したテープ図に表してみることにしました。出来上がったテープ図から，式を考え，ペアで交流した後，クラス全体で考えていきました。すると，求めたいのは「全体」で，2つの「部分」を合わせればよいので，「26＋8＝34」のたし算だと分かりました。

　今日の6校時，理科室で，6年2組の子供たちが理科の実験をしていました。今日の実験は，塩酸に溶けたアルミニウムがどうなったのか調べる実験です。塩酸を注ぐと，気体が発生して，アルミニウムが溶けていきます。一見，アルミニウムが無くなったように見えますが，実際にはどうなったのでしょうか。子供たちは，5校時に教室で，その予想を出し合ってきたようです。
　実験は，密を避けるため，4人班の半数ずつが交替で行いました。アルミニウムが溶けた液体を蒸発皿に数滴入れ，実験用ガスコンロで熱していきます。透明に見えた液から水が蒸発すると，白い固体が出てきました。さて，この白い固体の正体は何でしょう。アルミニウムの粉でしょうか，それとも…。

　今日の3校時，体育館で，2年3組の子供たちが体育の学習をしていました。「たまごおとしゲーム」とは，相手に捕られないように，相手のコートに「たまごボール（気泡緩衝材を詰めた，尻尾のついた小さなポリ袋の珠）」を投げて落とすゲームです。体育館の壁には，これまでの学習で子供たちが考えた，攻守の作戦が書かれた模造紙が貼られていました。その作戦とは，例えば，攻める場合は，「敵がいない所を狙う」「ネットぎりぎりを狙う」，守る場合は，「後ろで待つ」「散らばって待つ」などです。子供たちは，それらをいろいろ試しながら，楽しそうに試合を進めていました。さて，どの作戦が一番上手くいったのでしょう。