令和3年1月19日（火）。昨年植えたサトウキビの収穫をしました。
４０本近いサトウキビを根本から切り、皮をとりました。
サトウキビの中の汁をすうと、甘かったです。
みんなで分けて持ち帰りました。
味はどうでしたか？

１月１８日（月）３、４時間目に比治山短期大学部付属幼稚園の年長組の子たちが、小学校に来てくれ、交流会を行いました。

感染症対策をしっかり行った上、体育館と教室に分かれて交流を行いました。

体育館では、１年生の生活の様子を映した動画を鑑賞し、教室では各グループごとに、ランドセルを背負わせてあげたり、線なぞりをさせてあげたりと１年生主導で交流しました。
１年生は、年長さんにどうしたら喜んでもらえるか、事前に色々と作戦を立てていましたが、思い通りにいかないことも多く、苦戦もしたようです。

去年の今頃は自分が年長さんだった子どもたちが、
しっかりとお兄さんお姉さんらしく、優しく声をかける姿に、１年生の成長を感じました。

体育館で書きぞめ大会を行いました。練習の成果を出し切って、一枚一枚丁寧に仕上げていきました。「美しい空」の文字一つ一つに気持ちがこもっています。

国語科の学習で、音読みと訓読みを取り入れたかるたを作成し、みんなで楽しみながら学習をしました。

会の様子です。

頑張って書いている様子です。

１月８日金曜日の３、４時間目に６年生の書き初め会がありました。一画一画、一字一字確認するように丁寧に書きあげている姿がすばらしかったです。寒い中よく頑張りましたね。

第５学年は、令和3年1月6日（水）５・６校時に体育館で書き初め大会をしました。

一枚一枚心をこめて書きあげよう。

というめあてをもって、「強い決意」という字を長半紙に書きました。
体育館にはだれもいないかのような空気感で、集中して書きました。

　他校で感染者が判明した場合、これまでは広島市教育委員会からの連絡を受け、本校では通常どおり授業を行うことをお知らせしていましたが、今後は、本校で感染者が判明した場合のみ、学校からお知らせする対応を、全市立学校で行うこととなりました。
　今後とも学校の感染症対策に取り組んでまいりますので、御協力をお願いいたします。

１２月２４日になかよしのみんなでクリスマス会をしました。

クリスマス工作では、雪だるまを作って飾ったプラカップで
スノードームを作りました。

紙人形劇では、「楽しいクリスマス会」というオリジナル劇をして
みんなにみてもらいました。

プレゼントゲームでは
以前作ったクレーンゲームをクリスマスバージョンに変えました。
箱を作ってプレゼントを入れて、マスキングテープでプレゼントボックスみたいに飾りました。

とっても楽しいクリスマス会になりました。

図画工作科「光のプレゼント」で作った作品を光にかざして遊びました。
もうすぐ冬休み。作品を持ち帰る前に、光や影の効果を実際に確かめることができて、大満足でした。

１月に書初めをします。今日は練習をしました。「伝統を守る」という字を長半紙に書きます。1字1字丁寧に書いていました。

今週は、生活科の学習でけんだま、お手玉、あやとり、こまなどの、昔遊びを楽しんでいます。

今年は先生となる地域の方に来校していただくことが難しいので、事前に撮影しに来ていただいた地域の方のお手本動画を見ながら練習しました。

初めてやる子も多く、できないことが悔しくて涙を流す子もいました。
何回かやるうちに「できたよ！」「コツがわかった！」と喜ぶ声も聞こえました。

これからも、定期的に続け、親しんでいければいいなと思います。

お正月など、家族で揃うときにも、ぜひ楽しんでみてください。

１２月１日（火）、２日（水）の２回に分けて、通学路探検に行きました。
今年度は例年よりも遅い実施になってしまいましたが、いつもの通学路とは違うコースも歩き、子どもたちはいろいろな発見をしたようです。

地域の方にもご協力いただき、子ども１１０番の家もご案内していただきました。
上帰りコースと下帰りコースの違いにもよく気付いていました。

これからも安全に気を付けて登下校できるようにしたいです。

今６年生の家庭科では、バランスの良い献立を考える勉強をしています。栄養素や働きについて自分が知っていることや調べたことをたくさん発表することができました。

頑張って店番をしました。

活動の様子です。

１１月２７日（金）の１，２時間目に児童会行事の青空集会がありました。６年生は、学校のリーダーとして下学年のみんなに楽しい思い出がたくさん出来るように、一人一人が積極的に店番をしたり、グループをまとめたり頑張っていました。

国語科「鳥獣戯画を読む」の学習では、「筆者のものの見方を捉え、自分のものの見方を広げたり深めたりすること」と、「読みの学習で学んだことを生かして、絵から読み取ったことや感じたことを、絵を見る人に伝わるように表現を工夫して書くこと」をねらいとしています。「自分が選んだ日本文化の解説文を書く」という単元を貫く言語活動を設定し、自分のものの見方で絵を読む力と、読み取ったことを「評価を表す言葉」を用いて解説文に表す力を身に付けられるようにしました。筆者が絵のよさを伝えるために用いている「評価を表す言葉」を、「読み取ったことや感じたことを表す表現」として読み取らせていくことで、それらの表現を解説文に生かすことができると思われるからです。みんなよく頑張りました。

11月の前半では、国語科「楽しくすごすために」の学習では、1年生と楽しく遊ぶことをテーマにした話し合いをしました。条件に合った遊びを考えて話し合い、決定した遊びで実際に1年生と一緒に遊びました。1年生に喜んでもらえて6年生は、喜んでいました。