６年生のみなさん，こんにちは。

今日は気持ちの良い快晴ですね。

さて，各学級，夏休み前までのラストスパート真っただ中。

英語の授業ではリスニング学習として，マララ・ユスフザイさんが国連で行った演説を聞きました。

その中にこんな一文がありましたね。

「One child, one teacher, one book and one pen can change the world. Education is the only solution. Education first.」

「一人の子ども，一人の教師，一冊の本と一本のペン，それらで世界を変えることができます。教育こそ世界で起きている問題を解決するただ一つの方法なのです。」

当時１６歳のマララさんは，命を懸けて，世界に向けて教育の必要性を訴えました。

コロナウイルスによる臨時休校を乗り越え，みなさんは今元気に学校に来ることができています。

この素晴らしい状況に感謝し，毎日を大切に過ごしていかなければと改めて感じました。

そんな気づきも与えてくれる，素敵な英語の授業でした。

さて，明日からはまた週末です。

体調に気をつけて，充実した日々を過ごしてください。

６年生のみなさん，こんにちは。

晴れ間が見えたかと思えば，突然の激しい雨。

変わりやすい天候が続いていますね。夏バテ気味の人も多いのではないでしょうか。

そんな時には，ある食べ物を食べると元気になると，昔から言われています。

その食べ物とは・・・「梅干し」です。

「梅干しを食べると難がさる」という言葉があります。

「なん（７）がさ（３）る（０）」のごろ合わせで，本日７月３０日は梅干しの日なんです。

梅干しには，疲労回復効果のあるクエン酸がたっぷり含まれています。

昔の人は梅干しを薬として持ち歩き，旅先で病気にかからないように心がけていたそうです。

あのすっぱさが，夏バテを乗り切る秘訣だということですね。

さっそく今日の晩御飯のお供に，梅干しを食べてみてはいかがでしょうか。

※食べすぎには注意してくださいね。

学習面では、どの教科も中間まとめの段階に入っています。

国語科の「おむすびころりん」では、「おおきなかぶ」での学習を生かしながら、音読発表を行いました。各班で、動きや役割を工夫している姿が見られました。

生活科では、あさがおの花を観察しました。花が咲いたときは、とても嬉しそうでした。

とても大きく育ったあさがおの鉢を、今週中にご家庭に持って帰っていただくことになっています。夏休み後の扱いについては、学年通信をご覧ください。
よろしくお願いします。

６年生のみなさん，こんにちは。

朝から蝉の声が鳴り響き，いよいよ本格的な夏の訪れを感じさせてくれますね。

さて，家庭科の学習ではナップザックつくりがどんどん進んでいますね。

子どもたちは真剣な表情で手縫いやミシン縫いをしています。

私自身，大人になってから思うことですが，ソーイングは生きる上での必須スキルの一つだと思います。

例えば，こんな状況を想像してみてください。

大切なデートに着ていくつもりだったお気に入りのシャツのボタンが，出かける直前に外れてしまった。

もしみなさんがソーイングスキルを身に付けていたら，５分でそのボタンを直し，お気に入りの服を着てデートを楽しむことができるでしょう。

もしソーイングスキルがなかったら…。パジャマを着て出かけることになるかもしれません。

とにもかくにも，今後の生活の中で非常に役立つスキルであることは，間違いありません。

楽しく真剣に取り組んでいきましょう。

　５年生は，総合的な学習の時間に，職業や平和のことについて調べ学習をしています。自分で課題をもって，興味があることや疑問に思うことを，パソコンルームで調べています。
　今回の時間では，平和学習で調べに行きました。戦時中の食事や服装，どんな政治や取り組みが行われていたのかについて調べている児童が多かったです。
　ＩＣＴの使い方にも慣れ，いろんなことを調べることができる力を身に付けられると良いと思います。

６年生のみなさん，こんにちは。

不安定な天気が続いていますが，今週末には梅雨明けという予報です。じめじめ湿気に負けないよう，体調管理に気をつけましょう。

さて，毎月８日，１８日，２８日は何の日か知っていますか。

そう，実は「お米の日」なんです。

ふっくら炊き上がったホカホカのお米。日本の食卓の主役といっても過言ではありませんよね。想像するだけでお腹が空いてきます。

そんな日本の食卓に欠かせないお米ですが，いつの時代から食べられているか，歴史を勉強しているみなさんなら知っていますよね。

それは約２５００年前，つまり弥生時代からだそうです。

それまで（縄文時代）は，狩りや採集中心に食料を確保していたため，食事の面で非常に不安定でした。弥生時代に入ってからは，稲作が始まり，安定して食料を確保できるようになりました。

ここが日本史におけるお米文化のスタートです。

それから，２０００年以上にわたり，進化を続けながら，我々の食生活を支えてくれたお米。

お米を食べるときには，そんな長い歴史に思いを巡らせてみるのもおもしろいですよ。

６年生のみなさん，こんにちは。

４連休はどのように過ごしましたか。今日からまた生活リズムを整えて，暑い季節を乗り越えましょう。

さて，６年生の国語の教科書には「私と本」という単元があります。

そこでは，テーマにそって本を選び，その中から面白かった本を紹介する「ブックトーク」をしましたね。

自分一人だけで本を選ぶと，ついつい似たようなものばかり選んでしまいますよね。

ブックトークをすることで，友達が勧める、これまで読んだことないジャンルの本に出会うことができます。

単元の最後の振り返りでは，「今まで読んだことないけど，とても面白そうだった。夏休みに読んでみたい。」というコメントが多く見られました。

授業の時だけでなく，休憩時間などにも気軽に本を紹介し合うと，読書の幅が広がっていきますね。

夏休みにはぜひ，今回友達が紹介してくれた本を読んでみてください。

６年生のみなさん，こんにちは。

パラパラと雨が降り，昨日に比べて過ごしやすい天候でしたね。

本日，７月２２日は「ナッツの日」。

ナッツには，不飽和脂肪酸，カルシウム，カリウム，マグネシウム，食物繊維などの栄養素が豊富に含まれています。

これらは体の調子を整え，健康を促進する効果があると言われています。

３時のおやつに冷たいジュースを飲んだり，アイスを食べたりしているそこのあなた。

たまにはナッツを食べて，この暑い「ナッツ」を乗り越えましょう。

今日、明日は、自由参観日です。
マスクの着用や密を避ける参観にご協力くださり、ありがとうございました。

初めての参観日。
１年生の子どもたちは、担任たちが思っている以上に、「いつも通り」の姿で学習に臨んでいました。

教室内は冷房をかけていますが、日に日に厚さが増しています。
子どもたちにもこまめに水分をとるように伝えていますが、保護者の皆様も暑さ対策の上お越しください。

６年生のみなさん，こんにちは。

昨日に引き続き，今日も蒸し暑い天気でしたね。のどが渇く前に水分補給をする習慣をつけましょう。

さて，今日は１年生のホームページでもアップされているかと思いますが，５時間目に体育館で「おり鶴の会」がありましたね。

この交流会の目的は，平和の伝承及び異年齢交流です。

平和の象徴であるおり鶴を１年生さんと一緒に折ることで，これまで千田小学校に脈々と受け継がれて平和への願いを，次の世代に広めていくことができます。

また，６年生が１年生さんに教える形で一緒に活動することで，自然と交流を深めることができます。

１年生さんに折り方を教えるみなさんの表情は，とっても柔らかく，さすが６年生だなと感じました。また，教え方も丁寧で，とても分かりやすかったです。

今回深まった絆を大切にして，校舎の中ですれ違ったときには声をかけてみてくださいね。

今日はお疲れさまでした。

６年生のみなさん，こんにちは。

今日は朝からホット＆ヒューミッドでしたね。

こまめな水分補給を心がけましょう。

今回も前回に引き続き，おすすめの本を紹介します。

重松清さん作「星のかけら」です。

小学校６年生の主人公は，願いが叶うと言われる「星のかけら」を探しにでかけます。

そこで主人公を待ちうける運命的な出会い。

この本のテーマは「命」。

思春期の子どもたちが命と向き合う体験を通して，生きるとは何か，という問いの答えを見つけていきます。

この夏，読書感想文をどの本で書こうか迷っているそこの君。ぜひこの本でトライしてみてはいかがでしょうか。

生活科「なつをかんじよう」の学習では、「なつ」から想像を広げたイメージマップをえがき、「みず」が関わることの多さに気付くことができました。

今日は、家から持ってきた空き容器を使って、水遊びをしました。暑さと水の気持ちよさ、楽しさを感じていたようです。

新型コロナウイルスの感染防止のため、生活科の活動も削減、縮小して行っていますが、工夫して遊ぶ楽しそうな姿をたくさん見ることができました。

６年生のみなさん，こんにちは。

昨日に引き続き，今日も良い天気でしたね。

蝉の鳴き声が，本格的な夏の訪れを感じさせてくれますね。

さて，今日は１冊の本を紹介します。

「夜間中学へようこそ」

この本の主人公は，中学１年生の女の子と，同級生のおばあちゃん。

ん，同級生！？そうなんです。

戦後の混乱の中，義務教育を受けることができなかったおばあちゃん「サチさん」が，「きちんと教育を受けたい」と一念発起し，夜間中学校へ入学するところから始まるお話。

夜間中学には，サチさんのほかにも，様々な理由によって教育を受けることができなかった人たちが集い，一人一人課題に応じた学習をしています。

この本は，「本当の学びとは何か」「多様な価値観を受け入れること」「相手の心情を考えること」など，６年生のみなさんにぴったりな題材を取り扱っています。

サチさんの学びへの情熱，それに感化され成長していく主人公と仲間達。

心温まるラスト。

みなさんの成長にも一役買うことを約束します。

ぜひ一度，手に取ってみてください。

６年生のみなさん，こんにちは。

今日は久しぶりの快晴。

やっぱり天気が良いと，気分も晴れ晴れしてきますね。

今日は教室からグラウンドをパシャリ。

バスケットボールをしている６年生をよく見ると，その輪の中にかわいい１年生の姿も。

１年生が活躍できるように，何度もボールを渡してあげる６年生。

思いっきり楽しむ１年生。

なんともほほえましい光景でした。

グラウンドでもしっかりキャプテンシーを発揮していますね。

先週の図画工作科では、クレパスを使って「おひさま　にこにこ」の学習をしました。

画用紙に大きくおひさまをかく子、
いろんな色を使っておひさまをかく子、
自分にしかない形を考えておひさまをかく子、

子どもたちがかいた「おひさま」を眺めると、こちらまでにこにこしてしまいました。

来週の自由参観日の廊下掲示になっておりますので、お越しの際はご覧ください。

今年度は、新型コロナの感染防止のため、水泳の授業がありません。

ですが、水難事故に備え、自分の命や周りの命を守る学習は大切です。

そこで、「B＆G水辺の安全教室プログラム」の映像を視聴して、安全な活動について学びました。

クイズに楽しく参加しながら、「背浮き」や「助けるときは浮くものを投げる」など、たくさん分かったことがあったようです。

６年生のみなさん，こんにちは。

今日は久しぶりに雨が降りませんでしたね。

外で元気に体育をしているクラスもありました。

家庭科の授業では，いよいよナップザックつくりに入りましたね。

真剣な表情で丁寧に縫っている姿は，まさに職人そのもの。

どんな作品に仕上がるか楽しみですね。

このナップザックは，修学旅行でも活躍予定です。

これからも，集中して制作活動に取り組みましょう。

６年生のみなさん，こんにちは。

今日は雨があがり，比較的過ごしやすい気候でしたね。

さて，今日のテーマはもちろん「書く力」。昨日の続編です。

まだ昨日のホームページを見ていない人は，先にそちらを見てください。

さて，では実際に書く力を伸ばす方法ですが，実はたくさんあります。その中でも，厳選したものを２つ紹介します。

まず一つ目。それは「名文に触れること」です。
　
もっとかみ砕いて言うと，上手な文章をたくさん読むということ，つまり読書ですね。そんなの当たり前じゃんと思う人もいると思いますが，まさにその通り。当たり前なんです。

みなさんが普段手にする「本」。その本が出版されるまでには，実はたくさんの書くプロたちのチェックが入っています。推敲に推敲を重ね，ようやくみなさんのもとに届くのです。

こんな貴重なものを，利用しない手はありませんよね。

また，本以外に名文が書かれているものと言えば…そう，新聞です。特に新聞の中でもコラム欄は，読みやすく面白い展開・構成になっています。

各教室に新聞が配布されていますよね。ぜひ，毎朝読んでみましょう。

そして二つ目。これも当たり前に感じるかもしれませんが「とにかく書くこと」です。

作家さんや新聞記者さんも，書きたい文章が泉のように湧き出てくるわけではありません。まず１行目を書くことで，次に書くことが分かってくるそうです。

書くことが苦手という人は，まずは文章の「書きだし」に全力を注いでみてください。

文章を書く力は，今後様々な場面で必要とされる，必須スキルの一つです。

書く力を伸ばすための魔法はありません。

大切なのは継続的な訓練，そして上手になりたいという熱意です。

書けば書くほど，どんどん上手になります。コツコツ磨いていきましょう。

６年生のみなさん，おはようございます。

週末からどんよりした天気が続いていますが，気分までどんよりしないようにしていきたいですね。

さて，以前にお伝えした「晴耕雨読」ですが，実践できていますか。

わたしは週末に，池上彰さんが書いた本を図書館で借りて読む機会がありました。

その本のテーマは「書く力」。

小論文からSNSまで，さまざまな場面で必要とされる「書く力」ですが，苦手意識をもっている人も多いのではないでしょうか。

「上手な人は言葉がどんどん浮かんできていいな〜」「私，発想力ないからな〜」

今，そう思ったみなさんに朗報です。

これらの力は鍛えることができます。

また，新聞のコラムを任される百戦錬磨の敏腕新聞記者ですら，書くことが思いつかず悩むことも多々あるそうですよ。

つまり，みなさんの先ほどの感想は，だれしもが抱くものなのです。

「でも，そんなこと言われても書けないものは書けないんだもん・・・。」

そうですよね。みなさんが知りたいのは，書く力を伸ばす具体的な方法ですもんね。

では，そのことにつきましては明日のホームページでお伝えします。

乞うご期待。

　５年生は，２回目の学年集会を開きました。二人の転入生が入ってきて，５年生はみんなで９８人になりました。新メンバーを加えて，さらに高まっていってもらいたいです。
　学年集会の内容は，各担任からの話，転入生の紹介，そして身振り手振りのジェスチャーを中心としたコミュニケーション活動で，会話をせずに，生年月日順に並ぶというレクリエーションです。みんな，学級の壁を気にせず，スピーディに並ぶことができました。
　また，「靴ぞろえ」を当たり前にしていこうという話をしました。まだまだできていない部分もありますが，少しずつ意識を高めていきたいと思います。