子どもたちの様子

子どもたちの様子

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子どもたちの様子

4年生さんは運動場で
スピードを落とさず走るための
フォームを見つけていました

走るコースにはミニハードルが
二つ置かれていました

一生懸命走る中で
そのミニハードルのところを
どのようにしたら
スピードが落ちないかを考えていました

しばらく練習をして
見つけたことを発表し合いました

またぐ
ぎりぎりをとぶ
タイミングが大切
などが発表されました

みんなで出し合ったことを
実際に自分でやってみて
さらに確認をしていました

子どもたちの作品

図画工作科の時間に作った作品
「森の芸術家」が完成しました

展示されている廊下が
森を思わせるような芸術ロードになりました

保護者の皆様には
実物を見ていただきたいです

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

4年生さんは算数の学習のまとめをしているところでした
今日は単位をそろえて面積を出す学習をしたようです
残りの時間は先生問題をします
でも黒板にはもう書くところはありません

こんなときに役立つのは電子黒板です！
先生がペン1本で
電子黒板に一瞬で長方形をかき
問題を出しました
子どもたちもそれには動じず
当たり前のように見て
ノートに考えたことを書いていました
私だけいまだに電子黒板のすごさに感動してしまいます
ペン一つで図形が一瞬でかけるなんて・・・

あっ
4年生さんももちろんすごかったです
先生が
「今日の勉強何となくでもいいから
　わかったかな？」
と遠慮がちに聞いました
なぜなら単位をそろえて計算をする学習は
とても難しいからです
でも
4年生さんは
「何となくじゃなく　かなりわかったよ」
と大きな声で自信をもっていっているのが
すごいなと思いました

豆電球がついた様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

3年生さんは先日全ての部品に名前を書いた実験セットの中から
豆電球　ソケット　乾電池を取り出し
どのようにつないだら明かりがつくかを調べていました

自分の予想したつなぎ方で
明かりがついたときには
「ついたぁ」
と嬉しそうでした

乾電池には極というものがあり
出っ張っている方がプラス極
出っ張りのない方をマイナス極ということを知りました

みんなよく集中して
しっかり調べているなと思いました