あおぞら学級の子どもたちがサツマイモの苗を植えていました。これから，大きくおいしく育ちますようにと願いを込めて，水やりや観察を続けていきます。

　１年生の算数の授業の様子です。「９はいくつといくつ」を学習していました。９個のブロックを２つに分解したり，２つの数を組み合わせたりして，数の構成について理解を深めていきます。
　ブロックの操作の仕方も慣れてきました。また，語尾まで明確に発言したり，友達の発言をしっかり聞いたりしていて，学習の積み重ねを感じることができました。

　３年生の国語の授業の様子です。今日は，国語辞典の使い方を学習していました。使い方を理解することができたら，いつも手元に置いて調べる習慣を身に付けてほしいと思います。国語の時間に限らず，他の教科や日常生活の中でも，積極的に利用していくとよいです。

　東校舎入口にある靴箱です。いつも，こんなふうに，靴がきれいに揃えて入れてあります。１日を気持ちよくスタートすることができました。

　今日も，晴天。気温が上昇しそうです。熱中症対策に留意し，1日を過ごしたいと思います。

　体育館では，５年生が体ほぐしの運動をしていました。マットや跳び箱，平均台などがサーキット状に並べられています。「体じゃんけん」をし，勝ったら次のコーナーに進むことができるルールです。体を動かすことの楽しさや心地よさ味わうをことをとおして，自分や友達の心と体の状態に気付いたり，友達と豊かに関わり合ったりすることを目標としています。場や用具の安全に気を配ることができるようになることも大切にしています。

　２年生の国語科の様子です。今日は，大事なことを落とさずに話したり聞いたりすることをねらいとして，学習を進めていました。教科書の絵の中の人物について，その特徴を捉えて友達に伝えます。どのようなことを伝えたらよいか考えることができました。また，話を聞くときには，メモをとりながら聞くとよいことも気付くことができました。この国語科の授業を本校の教員が参観し，放課後，研修を行いました。

　１年生は３クラス合同で，かけっこをしていました。「走の運動遊び」です。低学年では，走・跳の運動遊びの楽しさに触れながら，基本的な動きを身に付けていくことができるようにします。今日は，一定の距離を真っ直ぐに全力で走りました。

　梅雨の晴れ間，気温もぐんぐん上昇しています。熱中症対策を行い，子どもたちの健康面に留意しながら体育の授業を実施しています。

　音楽室では，６年生が鑑賞の学習をしていました。聴いていたのは，ブラームスの「ハンガリー舞曲第５番」です。
　曲想とその変化を感じ取り，旋律の特徴や，反復や変化，強弱や速度等による楽曲の構造を理解し，聴く喜びを味わうことをねらいとしています。

　音楽も，友達の発言につないで自分の感じたことを発表する方法で授業が進んでいきます。こうすることで，友達の感じ方を意識したり，音楽のよさをみんなで共有したりすることにつながっているように思いました。

　トマトやピーマンの育ちを楽しみにしている２年生です。週が明けて登校してみると，先週よりも大きくなっている様子に驚いたことでしょう。毎日が発見や感動の連続です。

　今日は，探検バックをもって，観察カードにそれぞれの様子をまとめていました。葉を触ってみたり，匂いをかいでみたりしている子どももいました。梅雨の晴れ間，太陽の光をたっぷりと浴びて，ますます大きく成長してほしいです。

　６月２０日（土）と６月２１日（日）は，平和資料館を開館しますのでお知らせします。ご来館の際は，次のことにご協力ください。よろしくお願いいたします。

〇　マスクの着用をお願いいたします。
〇　本校北門よりお入りください。
〇　電話にてご予約をください。(082-231-8020)

　６年生の国語の授業の様子です。
　説明文の構成をとらえるために，各段落の役割について考えていました。筆者の主張はどの段落にあるのかを考えることが手掛かりとなっていました。
　授業の終わりに担任から少しだけ時間をもらい，子どもたちに今日の授業のよかったことを話しました。それは次のとおりです。

〇全員が真剣に授業に参加していたこと。
〇文章を何度も読み返し，根拠を見付けていたこと。
〇友達の発言をよく聞き，それにつないで自分の考えを発表していたこと。
〇説明を受け身で聞く授業ではなく，発言で展開する授業になっていたこと。

　「こんな授業，気持ちよいでしょう？」
と問うと，子どもたちは頷いていました。これからも，授業をとおして，学ぶことの楽しさを味わってほしいと思います。

　１８日（木），国語科の授業づくりについて研修を行いました。この研修会までに，各自で国語科の授業の様子を収録したＤＶＤを視聴しました。研修会では，まず，視聴した授業についての感想を交流しました。この交流は，これからの授業で大切にしなければならないことを確認することにつながりました。その後，国語科の授業づくりのポイントについて校長の話を聞きました。

　

　３年生が図画工作の時間に「ひらいて広がるふしぎなせかい」に取り組んでいました。１枚目の写真のように，画用紙を折って外側に絵をかきます。そして２枚目の写真のように，広げて内側に絵をかきます。まるで，扉を開いているかのように，外側の世界と内側の世界がつながって広がっているように感じます。子どもたちの頭の中は，楽しい絵の世界が広がっていました。
　次は，絵の具で色を塗っていくようです。

　６年生は，毛筆による書写の学習に取り組んでいました。書いた作品と手本をじっくりと見比べて，文字の形について気付いたことを発表し合っていました。たくさんのことに気付いていました。その気付きは，次に作品を書くとき，生かされていました。

　「６年生の成長ぶりが素晴らしい。」
　職員室で，教員が話題にしていました。６年生の担任以外の教員が，様々な場面で６年生と接していて感じることのようです。「６年生は，本川小学校の顔」だと常々思っているので，とても嬉しい気持ちでこの話を聞くことができました

　昨日，６年生の教室に入って，
「なるほど。」
と実感しました。

　この時間，特別教室での授業のため，教室は留守でした。誰もいない教室に入ると，そのクラスがどのようなクラスなのかよく分かるものです。

　整頓された教室内。きれいに拭かれた黒板。机と椅子も真っ直ぐ並んでいて，とても気持ちよいのです。教室の前面にある校訓「やさしく　つよく　まじめに」の目指すとおりの空気に包まれているように感じました。

　教室の整理整頓は，当たり前のことかもしれませんが，この当たり前を大切に積み重ねてさせていきたいものです。　　　　　　　　

　１年生は，算数の時間に「７は　いくつといくつか　かんがえよう」という学習をしていました。

　１年生の算数は，ものの個数を数える学習から進んで，１つの数を合成や分解によって，構成的にみることができるように，活動を通して学んでいます。

　７個のおはじきを使って，「７は，１と６」「７は，２と５」などのように，分解された２つの数をたした数としてみることができるようにしていきます。

　

　休憩時間の度に，校長室のすぐそばにある平和の森に多くの子どもたちがやって来ます。私は，ここに集まる子どもたちの声を聴くのが大好きです。
「あっ！いたいた。」
「ほら，そこ。」
「うわあ！」
子どもたちが生き物を見つけたときの感嘆の声は，こちらまでわくわくしてきます。大休憩には，トンボを見つけ，帽子で捕まえようとしている子どもの姿も見て，ノスタルジックな気分に浸りました。

　平和の森には，被爆樹木が育っています。その樹木たちが木陰を作り，ここに集まる子どもたちを優しく包み込んでいます。地面にはクローバーが生い茂り，ビオトープもあります。本川小学校は，高層のビルの立ち並ぶ広島市の中心部に位置しています。しかし，この平和の森は，都会にいることを忘れてしまうような場所です。

　まもなく昼休憩。また，子どもたちが集まってくることでしょう。

　お昼の校内放送の時間です。
　放送室に，その日の担当の放送委員と給食委員の子どもたちが来ています。お昼の校内放送は，給食の献立の紹介（給食委員）と今月の歌の紹介（放送委員会）やその日の学校生活にちなんだひと言（放送委員会）があります。

　子どもたちは，放送機器の扱い方にも慣れ，手早く準備を整え，その日の放送内容を上手に伝えています。まるで，アナウンサーのようです。

　放送室も３密を避けるために，窓を開けた状態で使用しています。

　大休憩の子どもたちの様子です。

　本校では，新型コロナウイルス感染防止の観点から，多くの人数が触る遊具については，当面使用を見合わせてきましたが，使用後の手洗いを徹底する方法をとり，今週から使用してもよいこととしました。

　早速，久し振りの遊具を楽しんでいる子どもたちです。遊具のある場所は，日陰にもなっていて，熱中症対策にもなりそうです。

　本川小学校の図書室は，管理校舎の２階にあります。

　現在，３密を避けるため，図書室の利用は，担任の目が行き届く状況下のみとしています。教科の授業や本を借りたり返したりする際に利用します。

　梅雨の季節でもあり，外で遊ぶことのできない日は，本をしっかり読んでほしいと思います。学級の本の貸し出しの日に，お気に入りの本を選ぶことができるよう，図書委員の子どもたちが，おすすめの本を紹介するポスターを作成していました。

　３人のほかには誰もいない図書室で，黙々と取り組んでいました。早く，元のように本の大好きな子どもたちで溢れる図書室にしたいものです。そんな日が来るときまで，図書委員のおすすめの本のポスターで，子どもたちの本への興味関心を深めておきたいと思います。