子どもたちの様子

かごができるまで

6年生さんは紙バンドを編むことで
生活に役立つかごをつくっていました

まず
紙バンドを交互に組み合わせて
そこになる部分をつくります
次に
底ができたら側面を編んでいきます

底までは交互に編むので
比較的簡単ですが
側面を編んでいくときには
複雑になり難度があがります

2色ぐらいならわかりやすいでしょうが
色とりどりたくさんの色があるので混乱します
みんな悪戦苦闘しながらつくっていました
一つできたときにはみんなうれしそうでした

でも
あと一つつくって完成なので
6年生さんはさらに集中して取り組んでいました

子どもたちの様子

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野外活動新聞の清書をしていました

今まで
しおりをもとに振り返りを行い
特に心に残ったことにしぼり
国語ノートに下書きをしていました

国語ノートは　楽しい思い出で
ぎっしりでした

その国語ノートを何度も読み返し
「すいこう」を重ねている人が多かったです
清書の前に　よりよい新聞をつくろう
という強い気持ちがよくわかりました

清書では　レイアウトを考えて
真剣に一文字一文字ていねいに書いていました

たくさんのすてきな思い出のつまった
野外活動新聞ができつつあります

子どもたちの様子

5年生さんは
歩く　走る　歌う　読む　等の
たくさんある動詞の英単語を練習していました

先ほどの4年生さん同様
発音がとてもいいです

また動詞ってたくさんありますが
何となく身近な生活の中で
耳にすることもありからか
抵抗なく発音練習を繰り返していました

今日はその動詞をつかって
「わたしは　〜できます」
「わたしは　〜できません」
と英語で相手に伝える学習をしました
また伝えるときにジェスチャーをつけることも
がんばりました

5年生さんも
スピーチ力　リスニング力
ともに着実に身につけています

子どもたちの様子

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この二つの漢字は似ているようで
大きく違います

4年生さんもそれはよく知っています
書き順が違うこと
画の長さが違うこと

今日はその違いを意識して
習字に取り組んでいました

この日は担任の先生が出張でいませんでしたが
最後までよく集中して書いていました
がんばりました

子どもたちの様子

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４年生さんは
色の英単語を発音する練習をしていました
たくさんの色があるのですが
全部の色をしっかりと覚えていました

とてもいいなと思ったことは
実に発音がいいのです
少しオーバーに発音しているのかもしれませんが
アクセントがきいていて
かっこいいです
私のお気に入りは　紫色の発音です
おうちの方でも何気なく英語を話していたら
しっかりほめてあげてください

最後に
みんなでゲームをしました
好きな色あてゲームです
英語でたずねたり聞き取ったりして
友達の好きな色を知っていきます

お互いに交流したら
サインをして次の人と交流します
4年生教室は
笑顔とかっこいい英語で
あふれていました

子どもたちの様子

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