授業の様子

授業の様子

授業の様子

1年生さんは国語の時間でした

はしご車の仕事とつくりを
調べていました

先生が1年生さんに
はしご車の仕事とつくりがわかるように
大きなはしご車のイラストがのっている
資料を準備してくれていました

1年生さんはその資料が
やぶけそうになるくらいしっかり見て
はしご車の仕事やつくりを
くわしく調べていました
また
調べたことをワークシートに
まとめることもがんばっていました

こんなにたくさんの字を
すらすら書けるようになっていて
1年生さん
力をつけているなと思いました

授業の様子

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長期研究生による
第６時の研究授業がありました

今日は雨で足元の悪い中
教育センターの宅見次長様
永松指導主事様に
4年生の研究授業を参観していただきました
ご多用の中お越しいただき
ありがとうございました

今日のめあては
「終わり」を読み「考え名人3点セット」を使って
6年生に伝えたいことを考えよう
でした

いつものように今日の学習を指す担当の人が
（いつの間にか担当になっていました・・・）
和紙に書かれた今日の学習を指さしました
みんなが注目して授業が始まりました

研究授業も終盤となり
今日は今まで学んできた「考え名人3点セット」を活用して
自分で考えていく学習です

でも
いきなりでは不安なので
先生が考えていく手順を示してくれました
4年生さんは心強かったと思います
先生ありがとう

今日の手順は
１　わからない言葉や文について確かめる
２　内容を読み取る
３　「よさ」「使い方」にわける
４　「よさ」「使い方」のどちらかを選ぶ
です

今までは「よさ」か「使い方」のどちらかにしぼって
学習を進めてきましたが
今日は自分でどちらにするかを決めます

みんなどちらにしようか悩んでいました
話を聞いていると
今まで学んできたことが
よくわかっているからこその
悩みでした
「選べん・・どっちも」
と言っている人もいました
それだけ今まで真剣に読んできた証拠ですね
最初のころは和紙のことがあまりよくわからなかったけど
今では和紙博士のように様々なことを知ることができましたね

さて
「よさ」を選んだ人はピンク色の付箋を
「使い方」を選んだ人は水色の付箋を
机の上にはりました
これで誰が何を選んだのか一目瞭然です
この色の付箋は子どもたちのやる気を
さらにパワーアップさせました

発表の場面では
「よさ」を選んだ人全員
「使い方」を選んだ人全員が立って
自分の考えを発表しました

ドキドキしたけど
正解かどうかわからないけど
とりあえず言ってみようという雰囲気が
4年生さんに育っています
この授業で自信がついたから・・・
きっとまわりのみんなが助けてくれるから・・・

何だかこの学習が終わりだと思うと
さみしくもあります
4年生さんは「考え名人3点セット」を
ビデオ3台
ボイスレコーダー
たくさんの先生等
緊張感の中がんばりぬいたので
その力はこれからの全ての学習に役立つことでしょう

4年生さん
木曜日はいよいよ
6年生さんに伝えたいことを
考えていくのかな・・・？
と思います
がんばってくださいね
先生もきめ細やかなご準備
ありがとうございました

それから
ずっと協力してくれた3年生さんにも感謝です
授業が少し延長したときに
静かにする協力をしてくれていました
今日も少し延長したので3年生教室へいくと
3年生さんの方から
「静かにするんですよね」
「ビデオがあったのでわかりました」
と言って他の子どもたちにも
知らせてくれました
3年生さんもご協力ありがとうございました

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