今日の2校時，4年5組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日のめあては，「（清掃工場のパンフレットを見て）気付いたことを書き，友達と交流して深めよう。」です。黒板を見てみると，「記号＋短文＋くわしい説明」「色・数字・記号」「文字の大きさ」など，子供たちの気付きがたくさん書かれていました。そして，それらの工夫が「分かりやすさ」につながることをみんなで確かめました。さらに，パンフレットのどこを見れば，清掃工場の「とくちょう」「ごみしょりの仕組み」が分かるか，考えていきました。普段何気なく見ていることも，こうして意識してみると，その工夫がよく分かりますね。

　今日の5校時，3年4組の教室で，子供たちが校長先生の話を真剣に聞いていました。総合的な学習の時間のゲストティーチャーとして，校長先生が来られていたのです。3年生の総合のテーマは，「宇品小学校」です。今日は，宇品の町や宇品小学校の歴史，現在の宇品小学校のことなどについて，校長先生が分かりやすくお話をしてくださいました。お話の途中には，クイズも入っていて，子供たちは，クイズに答えながら，楽しく学習をすることができました。これからは，子供たちによる調べ学習が始まります。

　今日の午前，不審者が校内に侵入したことを想定した避難訓練を行いました。火災や地震の訓練と違い，不審者はどのような行動を取るか分からないので，状況に応じた対応が必要となります。今回は教室にやって来た不審者が，説得に応じず暴れ始めた，という想定で行いました。児童の安全確保，校内での迅速な連絡・連携，不審者への複数対応等を実際に行っての訓練です。ただ，今年は例年と違い，密集を避けるため，不審者確保後の集合は行わず，放送による校長先生の話での振り返りとなりました。

　今日の放課後はプラステップ研修を行いました。講師は本校の永島指導教諭です。本日のテーマは「新学習指導要領の趣旨を踏まえた学習評価」。この度の学習指導要領の改訂の中でこれまで以上に「指導と評価の一体化」が重視されています。「指導したことを評価し，評価したことは指導に生かしていく」こと，つまり児童の学習状況を的確に捉えることで，教師は授業改善を，児童は学習改善を図ることができると再認識しました。
　今年度から各教科とも「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点より学習評価します。学習評価をその後に活かしていきたいと思います。

　今日の2校時，1年4組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日のめあては，「『ききかためいじん』になって，しつもんしたり，かんそうをつたえたりしよう。」です。この単元では，夏休みの体験をみんなの前で話しますが，今日は，2つのグループが順番に発表しました。聞く側は，質問グループと感想グループに分かれていて，お話を聞いた後に，質問や感想を出し合います。釣りをした話，花火をした話，海に行った話，バーベキューをした話，犬を飼った話…。いろいろな話に，たくさんの質問や感想が出されました。さすが「ききかためいじん」だな，と感心しました。

　今年度も５・６年生の児童が委員会活動で，学校全体を支えてくれています。今日の大休憩には，体育委員会の児童が体育倉庫を丁寧に掃除していました。また，飼育小屋では，飼育委員会の児童が元気な亀に餌やりをしたり，箒できれいに掃いたりしていました。
　給食時間終了後ー。給食室前では給食委員会の児童が食器の返却等のお世話をしていました。
　どの姿もとても頼もしく感じ，下級生の良い手本となっていることに嬉しく思いました。

　２年６組では，国語科「ことばでみちあんない」の学習をしていました。本日の学習では，昨日よりも使う地図が複雑になっていました。「今日の地図はレベル２ですよ。」という先生の言葉に子供たちの歓声が上がり，ワクワクしている様子がよく分かりました。
　提示された地図の中からケーキ屋さんやパン屋さんなど待ち合わせ場所になりそうな所を１つだけ自分で決めます。そして待ち合わせの場所への道案内の仕方を考え，曲がるところや方向，目印を順序良く話し，道案内をしました。道案内を聞いた児童がその場所を当てると，説明した児童も道案内の説明を聞いていた児童もとても嬉しそうでした。
　生活のいろいろな場面で生かしていきたいと思えるそんな学習でした。

　１年生が，生活科の時間に桜土手で「虫みつけ」をしていました。友達と木の上を眺めたり，葉の裏をじっくり見たりして，興味津々，そして必死です。児童に聞いてみると，ミミズ，ダンゴムシ，バッタ，セミ・・・。 見つけるたびに得意満面で見せてくれます。秋の虫が見られるのは，もう少し先になりそうですね。

　後半は，作った作品を展示し，全員でそれを見合いました。明るい部屋の中での状態，暗闇の中LEDライトで照らした状態，両方で鑑賞します。その後，それぞれの学年から，作品についての説明もありました。「光」という同じテーマから，実に多様な作品が出来上がることがよく分かりました。
　今日の研修で得た学びを，今後の子供たちへの指導に生かしていきたいと思います。

今日の午後，本校の図画工作科の研究グループが中心となり，校内ものづくり研修会を行いました。テーマは，「UJINA HIKARI PROJECT」，「光」をテーマとした題材を各学年で考え，実際に作り，それを全員で見合います。
前半は，学年チームに分かれて，作品づくりに取り組みました。教科書にある題材も参考にしながら，光をどのように扱うか，材料や作り方も工夫しながら作っていきます。

　宇品小学校の4年生は，毎年，宇品灯台の周りに飾る「アートタイル」を制作しています。「アートタイル」とは，15cm四方のタイルに，5色のペンで，海をテーマにした絵を描いたものです。
　今日は，海上保安庁の方が宇品小学校に来てくださいました。そして，１校時から6校時まで，1クラス1時間ずつ，アートタイル作りの指導をしてくださいました。子供たちは，前もって考えておいた下絵を見ながら，丁寧にタイルに描いていきました。
　この秋には，子供たちの制作したアートタイルが宇品灯台の周りに飾られます。皆さん，是非見に行ってみてください。

　今日の5校時，4年3組の子供たちが，理科の学習をしていました。前半は，理科室で実験を，後半は教室で実験結果の考察を行いました。理科室では，運動場の土，砂，じゃりの3種類が入った容器に水を入れ，水がしみ込んで無くなるまでの速さを，ストップウォッチを使って調べます。子供たちは，グループで役割を決め，次々に実験をし，記録を取っていきます。教室では，各グループの実験結果を整理しました。じゃりは10〜30秒，砂は1〜4分，運動場の土は全然無くならない，ということでした。誤差はあるものの，しみ込む速さの順は明らかです。「土のつぶが大きいと，水は速くしみこみ，土のつぶが小さいと，水はゆっくりしみこむ。」ということが分かりました。ちなみに，土を入れずに水だけで実験すると，約1秒で無くなりました。

　今日の6校時，3年2組の教室で，子供たちが英語の学習をしていました。今日のめあては，「友だちとにじの色をくらべてみよう。」です。英語の色の言い方を確かめた後，子供たちはまず，虹の絵に自分の好きな色を塗りました。それから，アメリカ，ケニア，ロシア，中国，ドイツの子供たちが，どんな色を使って虹を塗るか，映像を見ていきました。画面の中の子供たちは，順番に「I like red.」「I like orange.」というように，好きな色を言いながら，虹を塗っていきます。教室の子供たちは，自分の虹と比べながら，興味深そうに聞いています。同時に，英語の色の発音や「I like〜.」の表現も繰り返し耳にします。最後は，自分の虹を見ながら順番に，「I like〜.」と，上手に話すことができていました。

　今日の3校時，6年3組の教室で，子供たちが理科の実験をしていました。今日の実験では，日光を当てた葉と当てない葉で，でんぷんがあるかどうかを調べます。子供たちは，グループごとに実験を始めました。2種類の葉を，それぞれろ紙ではさみ，木づちでたたきます。そして，葉をはがしたろ紙にヨウ素液をかけ，変化を調べます。すると，ほんのわずかですが，違いが見られました。日光を当てた葉の方は，ほんのり紫色の部分があるのに対し，当てない葉の方には，それがありません。教科書のように，鮮やかな差とはなりませんでしたが，この実験から，葉のでんぷんは日光が当たっているときにつくられることが分かりました。

　今日の6校時，4年1組の教室で，子供たちが木版画を彫っていました。テーマは．「大切にしたいわたしたちの日常」だそうです。コロナ禍で実感した，学校生活で有難いと感じた日常の瞬間や，家族との時間で感じた健康に暮らすことの有難さなど，生活の一場面を切り取ります。子供たちの作品を見てみると，登下校の場面，休憩時間の鬼ごっこ，友達とのサッカー，家から見た夜の星，家族で行った海など，様々な瞬間が表されていました。完成した作品が並んだ光景を想像すると，何とも言えない温かい気持ちになってきます。

　今日の3校時，1年5組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。一人ずつ前に出て，夏休みの思い出について，「いつ」「どこで」「だれと」「なにをした」のように，わかりやすく話します。話の後，クラスのみんなから，「どれくらいの〜でしたか。」「どんな〜でしたか。」などの質問があり，それにも答えます。今日から毎日，数人ずつお話をしていくのだそうです。今日は，ベランダで家族と花火をしたこと，おじいさん・おばあさんと焼き肉を食べたこと，家族でお店に買い物に行ったこと，というお話を聞くことができました。

　今日の4校時，5年4組の教室で，子供たちが社会の学習をしていました。今日のめあては，「わたしたちが食べている食料品の産地について調べよう。」です。子供たちは，スーパーマーケットのちらしの食料品の部分を切り取り，グループごとに日本の白地図の中に貼っていきました。今日は，時間が来たので，作業だけで終わりとなりましたが，次の時間には，そこからどんなことが分かったか，みんなで交流していくことになります。日本全国から食料品が来ていること，特に広島県やその周辺が多いこと，外国からもたくさん来ていること，などに子供たちは気付いていくでしょう。

　今日の3・4校時，1年生の教室では，図画工作科「おってたてたら」の学習をしていました。この単元では，画用紙を折って立て，切ったり描いたりして作品を作りますが，今日は，その練習の時間だそうです。半分に折った画用紙を立てる向きや，切り方を考えながら，子供たちはいろいろなお試し作品を作っていました。次回は，色ケント紙を使って，いよいよ本番の作品づくりとなります。子供たちの頭の中には，どんな作品がイメージされているでしょう。

　今日の2校時，英語ルームで6年7組の子供たちが英語の学習をしていました。今日のめあては，「夏休みの思い出を紹介しよう。」です。英語で，夏休みに行った場所を尋ねたり答えたりしますが，今日のポイントは「過去形」です。「go」は「went」に，「am」は「was」に，「do」は「did」になることを確かめました。その後，友達とのコミュニケーションタイムになり，「Where did you go this summer?」「I went to 〜.」 と，やり取りが始まりました。ただ，耳を澄ませてみると，一番多かったのは，「I was at home.」です。やはり，今年がいつもの夏休みとは違うことが，こんな場面でも感じられました。

　短い期間でしたが，楽しい夏休みだったでしょうか。
　今日から学校が始まります。心のスイッチを入れ替えて，自分の夢のために，大人になった時の自分の将来のために，毎日，一生懸命努力してほしいと思います。
　皆さんに，見てもらいたいものがあります。小さな生き物の映像です。
　５年生に理科を教えておられる望月先生が，生き物の授業で作成されたインゲン豆とメダカの卵の映像です。インゲン豆の映像は７日間カメラを回し続けて撮影されたそうです。メダカは１０日かかったそうです。何日もかかって撮影した映像を４分間にまとめてもらいました。では，その映像を見てください。

　小さな小さなインゲン豆にも，小さな小さなメダカにも生命があります。皆さんの周りには，動物，草木，花，虫，鳥など，たくさんの生き物が生きています。夏休み前，アサガオの花をたくさん咲かせた人がいました。世話をしてきたバッタが死んだため土に埋め，手を合わせていた人がいました。青虫を蝶に育てら大空に逃がしてあげる人がいました。このような心優しい姿を見ると，人間が生き物たちの生命を守っているとさえ思いました。
　8月5日，平和とは，みんなが笑顔で過ごせることだとお話ししました。
　こうした生き物の生命を大切にする心は，友達や家族を大事に想う心と同じです。6年生が1年生にいろんなことを教えています。けがをした人がいたら保健室まで連れていってあげる人がいます。休憩時間，友達に一緒に遊ぼうと声をかけている人がいます。誰にでも気持ちの良い挨拶をしている人がいます。生き物と同じように，これからも友達，家族，みんなが笑顔で過ごせるようにしてください。

　話は変わりますが，6年前の8月20日，大雨で77人の方が亡くなった広島土砂災害が起こりました。亡くなった方のご冥福を祈るとともに，こうしたことがないように皆さんが安心して過ごせる学校にしていく必要があります。今，特に私が心配していることは，新型コロナウイルスと熱中症です。この後，玉山先生から，新型コロナウイルスの感染予防と熱中症の予防について話をしてもらいますが，皆さんには何度も伝えていることであり，当たり前のことになっているかもしれません。ですが，当り前のことをきちんとやりとげるようにしてほしいと思います。

　最後に，皆さんに勉強を教えてくださったり，困ったときに助けてくださったりする新しい先生を紹介します。
　
　石賀　司都子（いしが　しづこ）　先生　
　八島　真奈美（やしま　まなみ）　先生　
　久保　さなえ（くぼ　さなえ）　　先生
　櫟　　鈴華　（あららぎ　れいか）先生

　４人の先生方に，何でも相談してください。また，いろんなことを教えてもらってください。