３年生が美術で点描画の制作に取り組んでいました。授業もほぼ終盤でしたが、最後まで集中を切らさずに頑張っていました。その様子を写そうとスマホのシャッターを切った音で、頑張っていた３年生のみなさんを反応させてしまいました。集中を邪魔してしまってすいませんでした。

　２年生の階の廊下には、写真のような掲示物があります。
　「振り返りプリントの良い例」を参考に、自分の学習プリントやノートの取り方を工夫、改善していますか。
　「前期　学級委員（リーダー）アンケート」の結果からまとめられた学級ごとの課題などを意識して後期の学校生活を送っているでしょうか。
　写真は７組の家庭科調理実習の様子です。数日前に他の組もつくっていた「ブタの生姜焼き」です。楽しそうに取り組み、美味しそうにできていましたが、学級で前期を反省した点や、後期に学年で目指している目標を意識した授業態度であったでしょうか。その点も、しっかり振り返ってみましょう。

　週末の６校時、校内をぐるっと回ってみました。１年生の授業の様子を紹介します。
　３組は道徳で、さかなクンさんが中学生の時、いじめに接した経験から考えたことはどんなことなのかについて、さかなクンさんらしく「広い海」の世界と「小さな水槽」の世界との違いにたとえて意見を出し合っていました。大事なのは、この学習を通して、自分やクラスメイトたちのことを振り返り、相手を傷つけるような言動を一人一人の意識とお互いの協力で無くしていくことですね。
　５組は国語の授業で、いわゆる「時候のあいさつ」を班ごとに季節を割り振って考えていました。気がつけば今年も、年賀状のCMが流れる時季になりましたが、生徒のみなさんは、手紙やハガキを書くことがあるでしょうか。５組のみなさんが考えた「あいさつ」の中には、素敵なものもありました。たとえば、「タンポポが旅立つ暖かい季節を迎え」とか、「コタツでみかんを食べたくなる季節を迎え」など、まさに季節感があっていいですね。
　１組２組の男子体育では、ある生徒が先生とマンツーマンでキャッチボールをしてもらっていました。コントロールも安定し、やりやすかったと思います。体育で、フリスビーを投げる様子を見かけましたが、最近は、ソフトボール投げやハンドボール投げで体力テストをしなくなったのかな？

３年生　技術家庭科

３年生　美術

３年生　美術

１年生　理科

２年生　理科

１年生は総合的な学習で平和について考えてます。

１年生　総合的な学習

１年生　総合的な学習

　本日の午後は、３年１組のみなさんに残って頑張ってもらい、理科の授業研究会を全教員が参加して行いました。教科に関係なく、授業づくりについて先生方が研修するための機会です。ただ、コロナ対策として、各教科の代表の先生は理科室で直接参観されましたが、それ以外の先生方は、オンラインで授業の様子をコンピューター室で見られました。初めての試みで、なかなかうまく行かないこともありましたが、無事、研究会を終えることができました。
　３年１組のみなさんは、個人で考える場面、グループで協議して意見をまとめる場面、全体で意見を共有する場面、それぞれ積極的に取り組めていました。普段から、班長や学習リーダーを中心に学級での集団づくりに取り組んでいる成果が、授業でも発揮されているように思いました。聞く時、考える時、書く時、話す時の切り換え、メリハリもついていて、始業と終業のあいさつもきちんとできていました。下級生にも見せたいと思いました。
　先生たちは授業後、授業を振り返りながら、今後の授業改善に向けて前向きな意見を出し合いました。また、教育委員会の指導主事様からも、貴重なアドバイスをいただきました。ありがとうございました。

研究授業
３年１組　理科

研究授業
３年１組　理科

指導主事の吉本先生をお招きして、3-1組で奥田先生による理科の授業が行われています。

密を避けるために、半数の先生は、パソコンルームで、ZOOMによる、オンライン参観をしています。

２年生　調理実習
　豚肉のしょうが焼き

２年生　調理実習
　豚肉のしょうが焼き

３年生　理科

１年生　理科

２年生　美術