9月28日から始まった教育実習が，今日ですべて終わりとなりました。6名でスタートした今年度の教育実習でしたが，10月9日に2週間の栄養教諭実習が終わり，今日，4週間の教育実習も終了となりました。例年，時期が合わず，何回かに分かれての実習となることが多かったのですが，今年度は，全員の日程を合わせることができたので，実習生同士でも学び合いができ，より有意義なものとなったのではないでしょうか。
　今日の給食時間，テレビ放送で，実習生から宇品小の子供たちに向けて挨拶がありました。今回の貴重な経験を今後に生かし，将来の夢に向かって，より一層頑張っていってほしいと願っています。宇品小学校の子供たちにとっても，楽しく思い出深い，素敵な4週間になったことと思います。

　今日の4校時，6年4組の教室で，子供たちがミニパネルディスカッションをしていました。まず，4人のパネラーが，テーマについて自分の考えを述べ，次に，パネラー同士で質問や意見を述べ合い，最後に，パネラーの話を聞いたフロアーの感想や意見を伝え合います。テーマは，「天下統一に向けての働きがより大きかったのは信長か秀吉か」です。黒板の左右には，信長と秀吉の，戦いや政治に関する資料が掲示されています。パネラー同士のやり取りでは，それぞれの人物が行ったことの特徴やポイントについて，天下統一と結びつけながら，意見や考えが出され，聞いていてとても面白かったです。フロアーからも，そこには気付いていなかった，自分の見方や考えが変わった，といった感想が出されました。

　今日の2校時，5年4組の教室で，子供たちが家庭科の学習をしていました。授業は，栄養教諭も入って，チームティーチングの形で行われていました。「どうしたらじゃがいもをおいしく食べられるだろう？」という問題を立て，生のじゃがいもが色々な料理になるまでの手順を，みんなで考えていきました。じゃがいもや調理用具の実物も登場し，栄養教諭の動作に合わせ，子供たちの手も自然と動いていました。その中で，「洗う」「切る」「ゆでる」「煮る」「いためる」「揚げる」などの方法や，調理用具の名称なども確かめていきました。最後は，調理をするとどんなよいことがあるか考えました。子供たちからは，「食中毒にならない」「おいしくなる」「見た目がきれい」「みんなが笑顔になる」「栄養満点」「1つの物からたくさんのメニューができる」など，たくさんの意見が出てきました。

　さらに引き続き，クラブ活動の様子です。

上：外国語クラブ
中：家庭科クラブ
下：卓球クラブ

　引き続き，クラブ活動の様子です。

上：ちぎり絵
中：理科クラブ
下：絵手紙クラブ

　今日の5校時，今年度2回目のクラブ活動がありました。昨年度も１・2回目が雨でしたが，今年度も第1回目に続き，今回もあいにくの雨となってしまいました。運動場で行うクラブが2回とも屋内での活動となってしまったので，次回は晴天になることを祈っています。また，今日は，6年生の卒業アルバム用の写真撮影もありました。
　クラブ活動の様子を少しだけ紹介します。

上：読書クラブ
中：漫画クラブ
下：トランプクラブ

　今日の1校時，6年6組で，実習生による社会科「明治の国づくりを進めた人々」の実地授業がありました。今日のめあては，「明治維新を進めた人々は，どのような思いを持っていたのか考えよう。」です。
　授業ではまず，ペリー来航による日本の状況の変化について考えました。圧倒的な武力を盾に開国を迫るアメリカ，圧力に負けて外国と結んだ不平等条約，貿易によって起こった国内の品不足や物価の上昇…。
　そして次に，生活が苦しくなり，人々の不満が大きくなった日本で，明治維新を進めた人物たちが，どのような思いを持ち，どのようなことをしていったか，教科書や資料集から読み取り，グループで話し合っていきました。
　その後の発表では，「みんなを助けたいと考えた」「条約に反対した」「外国と戦った」「幕府を倒そうとした」など，たくさんの意見が出されました。そして，外国に負けない強い国づくりを目指した，当時の人々の思いを考えました。
　次時からも，目まぐるしく日本が変わってゆく明治の学習が続きます。

　5年生の各学級では，野外活動に向けて，現在いろいろな準備を進めています。本番を間近に控え，今日は初めて，5年生全体で学年集会を行いました。野外活動の目的を達成するために自分たちがすべきこと，困ったことが起こったときの対処の仕方，新型コロナウイルス感染症対策として必ず守ること，そして，宇品小学校5年生としての心構えについて，5年生担任と学校長から話がありました。次に学年全体で集まるのは，野外活動本番の日となります。思い出に残る最高の3日間になるよう，5年生の子供たちと共に頑張りたいと思います。

　今日の2校時，1年5組で，実習生による算数科「ひきざん」の実地授業がありました。今日のめあては，「12-3のけいさんのしかたをかんがえよう。」です。
　子供たちはこれまでに，「15-3」のように，ばらの5から3を引いて12とするやり方と，「13-9」のように，10のまとまりから9を引いた1にばらの3をたして4とするやり方の，2つの方法を学習してきました。今日の「12-3」は，ばらの2から3は引けないので，子供たちは，10のまとまりから引くやり方で計算しました。しかし今回は，引く数が3という小さな数なので，他のやり方でも簡単にできます。それは，まず12からばらの2を引いて10とし，足りない1をさらに10から引いて9とするやり方です。
　授業では，ブロックを操作したり，手順が書かれたワークシートの空欄に数を入れたりしながら，みんなで考えていきました。どちらのやり方で計算してもいいのですが，両方を使いこなせるといいですよね。

　今日の1校時，2年1組の教室で，子供たちが道徳の学習をしていました。教科書には，「こんなとき どうするかな」として，2つの場面が出ています。1つ目は，みんなで作った砂場のお城を，こうきくんが転んでこわしてしまった場面，2つ目は，休み時間の校庭で仲間に入れずさびしそうにしている子がいるのを見つけた場面です。
　1つ目の砂場の場面では，何人かが前に出て，こうき君や砂のお城をこわされた3人の役を演じたり，それを見て感想を出し合ったりしました。その後，自分たちだったらどうするかみんなで考えました。2つ目の校庭の場面では，仲間に入れない子とそれを見つけた子の2つの役割を，全員がペアになって演じてみました。そして，いくつかのペアが前に出て発表し，それを見てみんなで考えました。
　どちらの場面でも，子供たちからは，相手のことを考えた優しい言葉がたくさん出てきました。「お城は壊れても，もう一度作ればいい。」「わざとこわしたんじゃないから。」「けがしていない？大丈夫？」「一緒に遊ぼう。」普段の生活の中に，このような優しい言葉掛けが広がっていけば，みんなが温かい気持ちで，楽しく過ごすことができますね。

　10月31日（土）にエディオンスタジアム広島（広島広域公園陸上競技場）で広島市陸上記録会が行われます。本校からは，6年生児童12名が参加します。競技種目は，100ｍ走，80ｍハードル走，走り幅跳び，ソフトボール投げの4つです。
今日の放課後，2回目の練習がありました。短い時間ではありましたが，子供たちは，種目ごと担当教員と一緒に，工夫しながら集中して練習に取り組んでいました。記録会まで，練習はあと2回予定されています。本番で，一人一人が自分の持っている力をしっかり発揮してくれることを願っています。

　今日の給食時間，テレビ放送で，図書委員会の委員会発表がありました。司会は，いつも通り児童朝会委員会が務めました。
　図書委員会の発表は，おすすめの本の紹介と，読書週間のお知らせでした。図書委員の代表3名が、それぞれみんなに是非読でもらいたいおすすめの本を1冊ずつ紹介してくれました。また，11月2日〜6日の読書週間には，図書委員会による読み聞かせがあるとのことでした。どんなお話が聞けるのか，楽しみですね。

　10月20日（火）から22日（木）の3日間は，「学校へ行こう週間」として，3・4校時を授業公開しています。今日は，その第1日目でした。保護者や地域の方に来校いただき，子供たちの学校での様子を見ていただきました。教室内が混み合うような状況は無く，余裕を持って参観いただくことができました。
　明日，明後日も引き続き授業を公開しておりますので，ぜひお越しください。

　今日の3校時，2年1組で，実習生による国語科「かん字の読み方」の実地授業がありました。今日のめあては，「かん字の読み方を考えよう。」です。
　まず，「わたしのおにいさんは，九月九日の日曜日に，九さいになりました。」という文を読み，友達と相談して気が付くことを発表しました。子供たちは，すぐに「九」「日」が3回出てきていること，読み方がすべて違うことに気が付きました。そして，同じ漢字でも，いろいろな読み方があることを確かめました。
　次に，「上」「下」の2つの漢字について，どんな読み方があるか，ワークシートの短文を読みながら考えていきました。「上」では，「屋上(じょう)」「たなの上(うえ)」「上(うわ)ばき」「川上(かみ)」「つみ上(あ)げる」「上(のぼ)る」の6種類，「下」では，「ろう下(か)」「下(げ)山」「木の下(した)」「川下(しも)」「下(さ)げる」「下(くだ)る」「下(お)りる」の7種類の読み方がありました。
　最後は，教科書の後ろにある「これまでにならったかん字」のコーナーを見て，他の漢字にも読み方が複数あることを確かめました。「上」「下」と同じように，「生」にもたくさんの読み方があることを見付け，驚いている子もいました。

　9月28日から始まった教育実習も，今週で終わりとなります。今日の3校時は，4年1組で，実習生による算数科「がい数の使い方と表し方」の実地授業がありました。今日は，和の見積もりのしかたについて考える学習です。
　まず，「四捨五入」「切り上げ」「切り捨て」の3つの方法について振り返り，その後，はなさん，兄さん，お母さんの3人の買い物の場面について考えていきました。はなさんは，3つのおかしの代金の合計の見当をつけるために，「四捨五入」を使いました。兄さんは，3つの文房具の合計金額の見当を「切り上げ」，お母さんは3つの日用品の合計金額の見当を「切り捨て」を使って求めました。同じように合計金額の見当をつけるのに，なぜ3人は違う方法を使ったのか，それが今日のポイントです。はなさんは，大体いくらになるか，兄さんは，ある金額を超えないかどうか，お母さんは，ある金額を超えるかどうか，についてそれぞれ確かめていたのです。
　子供たちは，実習生の授業ということもあり，とても張り切って学習に参加していました。そして，3人の方法の違いや良さにもしっかり気付くことができていました。

　今日の2校時，4年6組の子供たちが，国語の学習をしていました。この単元のめあては，「役わりをいしきしながら話し合おう」です。司会グループ（司会・記録係・時間係）は，多くの参加者が発言できるようにし，出された意見を整理しながら進行します。提案者は，議題について，理由とともに提案します。参加者は，進行に沿って，自分の立場や考えを発言します。今日の議題は，「4の6みんなで，クラスの『運動会キャッチフレーズ』を決めよう。」です。
　はじめに，議題や目的，進め方を確認し，司会グループによって話し合いがスタートしました。提案者からは，3つのキャッチフレーズの案が出され，それらについて質問や意見が出されます。途中で，話し合いが滞ってくると，司会グループが，班での話し合いを取り入れたり，考える視点を示したりして，上手に進行していきました。そして，みんなによる話し合の結果，4年6組の運動会のキャッチフレーズは，「運動会 息を合わせて GoGoGo」に決定しました。

　2年生は，生活科の学習でおもちゃ作りをしました。そして，そのおもちゃを使って，「おもちゃまつり」を開き，1年生を招待して楽しく交流を行っています。教室では狭いので，場所は体育館とし，先週からスタートしました。2年生は，どのクラスも，看板や説明カードなどの準備物を用意し，1年生に分かりやすく説明する練習もして，本番を迎えているようです。今日の1・2時間目は，2年6組が1年6組を招待していました。
　1年生がやって来ると，2年生は，自分たちで始めの挨拶や全体説明などの進行を行い，その後，8つのコーナーに分かれて，おもちゃまつりが始まりました。どのコーナーでも，2年生が1年生をリードし，上手に説明したり，一緒に楽しんだりしていました。1つのコーナーが終わると，2年生が次のコーナーへと案内します。招待された1年生も，どこに行っても，とても楽しそうな様子で，2年生と一緒におもちゃで遊び，素敵な時間を過ごすことができました。

　今日の5校時，理科室で，4年3組の子供たちが，理科の実験をしていました。今日のめあては，「水をあたためたり冷やしたりして，体積が変わるかどうかを調べよう。」です。水を満杯に入れた丸底フラスコに，ビニル管を差し込んだゴムをして，熱湯や冷水の中に入れて観察します。ビニル管の中の水が，増えたり減ったりする様子を見ながら，子供たちは，空気に比べるとわずかですが，水の体積も変化することをしっかり確かめることができました。

　今日の3校時，1年6組の子供たちが，図工の学習をしていました。「はこでつくったよ」では，いろいろな箱を使ってできる形を試しながら，思いついたものを作っていきます。1年生は，ちょうど算数の「かたちあそび」でも，箱や形の学習をしています。そのとき集めた箱が，図工の学習にもつながっています。形や大きさだけでなく，色や模様もいろいろあり，子供たちは，重ねたりくっ付けたりしながら，とても楽しそうに作品づくりを行っていました。合間に紹介される，制作途中の友達の作品にも，興味津々の様子でした。

　授業後は，各授業会場で，今日の授業やグループの取組についての協議会を行いました。
　体育科の協議会では，教具やルールの工夫，子供同士の関わり合い，付けたい力の見取りと評価などについて，図画工作科の協議会では，題材の準備と場の設定，表現と鑑賞の関係，対話的活動の捉え方などについて，活発な意見交換が行われました。また，指導・助言の先生方より，これまでの取組や今日の授業について，様々な視点から，多くのご示唆をいただきました。
　今日の学びを次に繋げながら，今後も引き続き，研究推進に努めていきたいと思います。