授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

長期研究生による
第２時の研究授業がありました

今日のめあては
「世界のほこる和紙」を読んで
「初め」「中」「終わり」に分けよう
でした

４年生さんは今までに
「思いやりのデザイン」という教材で
説明文を「初め」「中」「終わり」に分ける学習を行っています

その時に
「初め」・・・話題　筆者の考え
「中」・・・・「いっぽう」というつなぎことば
「終わり」・・筆者の考え　「このように」というつなぎことば
のように分ける際のコツのようなことを学習しています

今日は　
それらの習ったことを活用して
「世界にほこる和紙」を
「初め」「中」「終わり」に分けていきます
何と長期研修生の先生は
全文がぱっと見やすいように
教科書絵巻物を作成してくれていました
ありがとうございました

さて
４年生さんはまず自力で
「初め」「中」「終わり」に分けました
次にペアの人と自分の考えを伝えました
そして最後に全員で確認をしました

「初め」は１段落と２段落でした
２段落で少し悩んだ人がいましたが
２段落には筆者の考えが書かれているから
「初め」だね
とみんなで確認しました

さあ次は「中」です
先生が
「３は？」と聞くと子どもたちは「中」と答えました
続いて
「４は？」「中」
「５は？」「中」
「６は？」「中」
・・・と答え合わせをしてきました
４年生さんは
だんだん声が大きくなり
リズミカルに答えていきました

「９は？」「中」
「１０は？」

４年生さんはとっても大きな声で
「外」と答えました

みんなで大爆笑しました！！
１０段落は「終わり」であることは
みんなわかっていたのですが
「中」「中」「中」「中」「中」「中」「中」と
７連続で「中」といったので
つい「外」と言ってしまったのだと思います

今日も
一生懸命に取り組んだ４年生さんの研究授業でした
木曜日もがんばってくださいね

授業の様子

授業の様子

1年生さんは　
運動会で　○○している自分の姿を
かいていました

ミッキーポーズ
スキップ
かけっこ
ダンス
なわとび　などから選んでいました

「大きくかく」
という約束もしっかりまもってかけていたので
先生がとてもよろこんでいました
本当に大きくかけていたし
色もしっかりぬれていて
とても上手な運動会の絵が完成しました

しばらくして1年生教室へ行くと
その○○している自分が
くじらぐもの上にいました
とても気持ちよさそうでした

天までとどけ　１・２・３！！

授業の様子

先日おうちから持ってきた
いろいろな形の箱を仲間分けしました

さいころのような箱
ながまるの箱
ながしかくの箱
まるの箱

1年生さんがたくさんの箱を集めて
もってきてくれたので
仲間分けがばっちりできました
数を数えてみると
ながしかくが一番多かったです
数えるのが大変でしたね

保護者の皆様
各種たくさんの箱を集めていただき
ありがとうございました
よい学習ができました

今日はそれらの立体図形を
あてるゲームをしていました
箱の中に手を入れて
立体の形をあてます

あてる人も見てる人も
とても楽しそうでした

練習の様子

国語科の時間に学習してきた
「あったらいいな　こんなもの」の準備ができたようです

今度それを1年生さんに向けて発表するための
練習をしていました

教室と隣の理科室に分散して
ペアで確かめ合いながら練習を進めました

1年生さん　
2年生んが考えた
「あったらいいなこんなもの」発表会を
楽しみにしていてくださいね

授業の様子

2年生さんは運動場で体育の学習をしていました

ロープとロープの間は
勢いのある川が流れています
川に落ちてしまったら
流されてしまいます
しかも
その川は片足ジャンプではなく
両足ジャンプでとばないといけません
なかなか難しいです

2年生さんは　
ひざをしっかり曲げたり
腕を思いっきり振ったりと
工夫しながら
何とか対岸へ着地できるようになってきました

今後
その川の幅はだんだん広くなっていくのでは・・・
と心配しています
でも2年生さんなら大丈夫
どんな川にもあきらめず
チャレンジしてください！！

授業の様子

授業の様子

授業の様子

2年生さんは７８０はどんな数なのかを
説明できるようにがんばっていました

数直線上で７８０がどこかはすぐにわかりましたが
どんな数かを説明することは少しむずかしそうでした

７００と８０を合わせた数
８００から２０小さい数
１０を７８こ集めた数等
みんなの前で説明をしていました

授業の様子