9月28日から始まった教育実習も，今週で終わりとなります。今日の3校時は，4年1組で，実習生による算数科「がい数の使い方と表し方」の実地授業がありました。今日は，和の見積もりのしかたについて考える学習です。
　まず，「四捨五入」「切り上げ」「切り捨て」の3つの方法について振り返り，その後，はなさん，兄さん，お母さんの3人の買い物の場面について考えていきました。はなさんは，3つのおかしの代金の合計の見当をつけるために，「四捨五入」を使いました。兄さんは，3つの文房具の合計金額の見当を「切り上げ」，お母さんは3つの日用品の合計金額の見当を「切り捨て」を使って求めました。同じように合計金額の見当をつけるのに，なぜ3人は違う方法を使ったのか，それが今日のポイントです。はなさんは，大体いくらになるか，兄さんは，ある金額を超えないかどうか，お母さんは，ある金額を超えるかどうか，についてそれぞれ確かめていたのです。
　子供たちは，実習生の授業ということもあり，とても張り切って学習に参加していました。そして，3人の方法の違いや良さにもしっかり気付くことができていました。

　今日の2校時，4年6組の子供たちが，国語の学習をしていました。この単元のめあては，「役わりをいしきしながら話し合おう」です。司会グループ（司会・記録係・時間係）は，多くの参加者が発言できるようにし，出された意見を整理しながら進行します。提案者は，議題について，理由とともに提案します。参加者は，進行に沿って，自分の立場や考えを発言します。今日の議題は，「4の6みんなで，クラスの『運動会キャッチフレーズ』を決めよう。」です。
　はじめに，議題や目的，進め方を確認し，司会グループによって話し合いがスタートしました。提案者からは，3つのキャッチフレーズの案が出され，それらについて質問や意見が出されます。途中で，話し合いが滞ってくると，司会グループが，班での話し合いを取り入れたり，考える視点を示したりして，上手に進行していきました。そして，みんなによる話し合の結果，4年6組の運動会のキャッチフレーズは，「運動会 息を合わせて GoGoGo」に決定しました。

　2年生は，生活科の学習でおもちゃ作りをしました。そして，そのおもちゃを使って，「おもちゃまつり」を開き，1年生を招待して楽しく交流を行っています。教室では狭いので，場所は体育館とし，先週からスタートしました。2年生は，どのクラスも，看板や説明カードなどの準備物を用意し，1年生に分かりやすく説明する練習もして，本番を迎えているようです。今日の1・2時間目は，2年6組が1年6組を招待していました。
　1年生がやって来ると，2年生は，自分たちで始めの挨拶や全体説明などの進行を行い，その後，8つのコーナーに分かれて，おもちゃまつりが始まりました。どのコーナーでも，2年生が1年生をリードし，上手に説明したり，一緒に楽しんだりしていました。1つのコーナーが終わると，2年生が次のコーナーへと案内します。招待された1年生も，どこに行っても，とても楽しそうな様子で，2年生と一緒におもちゃで遊び，素敵な時間を過ごすことができました。

　今日の5校時，理科室で，4年3組の子供たちが，理科の実験をしていました。今日のめあては，「水をあたためたり冷やしたりして，体積が変わるかどうかを調べよう。」です。水を満杯に入れた丸底フラスコに，ビニル管を差し込んだゴムをして，熱湯や冷水の中に入れて観察します。ビニル管の中の水が，増えたり減ったりする様子を見ながら，子供たちは，空気に比べるとわずかですが，水の体積も変化することをしっかり確かめることができました。

　今日の3校時，1年6組の子供たちが，図工の学習をしていました。「はこでつくったよ」では，いろいろな箱を使ってできる形を試しながら，思いついたものを作っていきます。1年生は，ちょうど算数の「かたちあそび」でも，箱や形の学習をしています。そのとき集めた箱が，図工の学習にもつながっています。形や大きさだけでなく，色や模様もいろいろあり，子供たちは，重ねたりくっ付けたりしながら，とても楽しそうに作品づくりを行っていました。合間に紹介される，制作途中の友達の作品にも，興味津々の様子でした。

　授業後は，各授業会場で，今日の授業やグループの取組についての協議会を行いました。
　体育科の協議会では，教具やルールの工夫，子供同士の関わり合い，付けたい力の見取りと評価などについて，図画工作科の協議会では，題材の準備と場の設定，表現と鑑賞の関係，対話的活動の捉え方などについて，活発な意見交換が行われました。また，指導・助言の先生方より，これまでの取組や今日の授業について，様々な視点から，多くのご示唆をいただきました。
　今日の学びを次に繋げながら，今後も引き続き，研究推進に努めていきたいと思います。

　音楽科・図画工作科グループの授業公開学級は5年3組，沖野里美教諭による図画工作科「水から発見 ここきれい！」の授業でした。この題材は，表現と鑑賞が一体となっているもので，水・色水と容器を使って，きれいと感じる様子を見つけ，よさや美しさを味わうことをねらいとしています。今日のめあては，「『きれい』を見つけ，『映える』写真を撮ろう。」です。色水と容器でどのようなことができるか試し，組合せを考えながら「きれい！」と感じる様子を見付けます。
　活動が始まると，まずは一人一人，思い思いに手を動かしていきますが，作品は，個人でも，友達と一緒でも，グループでも，どのように作っても自由です。また，自分のタイミングで，何度でも何枚でも写真が撮れるので，作品はどんどん生まれていきます。作品づくりが進んでいくに連れ，子供たち同士の関わり合いや交流も多くなり，より学習が深まっていきました。次の時間は，いよいよ今日撮った，「映える写真」をみんなで鑑賞します。

　体育科グループの授業公開学級は3年6組，村山浩平教諭による「ラインマンサッカー」の授業でした。「ラインマンサッカー」とは，コートの外にも味方がいて，そこにパスを出したりもらったりすることができるもので，「クッションボール」というあまり跳ねない柔らかいボールを使います。前時までは，「たまごわりサッカー」と言って，攻守交代型ゲームでしたが，今日からは攻守入り乱れてのゲームとなります。
　今日のめあては，「『たまごわりサッカー』で身に付けたことを生かそう。」です。子供たちは，ラインマンサッカーのルールをすぐに理解し，さっそくゲームを始めました。しかし，なかなか思い通りに行きません。これまでと違い，敵と味方が混在しているからです。それでも，子供たちは何とかゴールを決めようと，一生懸命頑張りました。その後の振り返り場面では，上手くいったことや上手くいかなかったことが出てきましたが，実は，ここが今日の学習のポイントで，課題として出されたことを解決していくための工夫や作戦，ルール作りが，これからの学習の大切な内容となっていくのです。

　今日は，午後から，校内全体研修会を行いました。昨年度は，公開研究会を行い，たくさんの参加者を迎えましたが，今年度は，コロナ対策として密を避けるため，公開の形は取っていません。本校の教職員以外は，宇品中学校区3校の連携推進担当の方と教育委員会の方だけです。指導・助言者として，広島市教育委員会より，船原浩司指導主事，藤本マリコ指導主事，2名の先生にお越しいただきました。
　昨年度までの4年間，宇品小学校は，国語科を中心に研究を進めてきましたが，今年度からは，新たな研究主題を設定し，教科を固定しない形での取組をスタートしました。「主体的に課題に向かい，対話によって学びを深める児童の育成」を研究主題に掲げ，今年度のサブテーマは，「『繋がり』のある学びを通して」としました。そして，校内に7つの研究チーム（国語，算数，生活・社会・理科，音楽・図工，体育，道徳，特別支援教育）を立ち上げ，それぞれのチームで，研究主題やサブテーマに迫る仮説を設定し，研究・実践を行い，それを全体で交流・検討・共有しながら進めていきます。今日は，体育科グループと音楽科・図工科グループ，2つの公開授業・協議会が行われました。

　今日の6校時，2年3組の子供たちが図工の学習をしていました。「ひみつのたまご」では，まず自分だけのたまごを描いて2つに割り（切り），画用紙に貼り付けます。そして，中から出てくるものや生まれるお話を想像し，絵に表します。今日は，いよいよその仕上げの時間だったようです。1つたまごだけでも，様々な色や模様があって楽しいのですが，中から出てきたものやお話で，さらに作品の魅力が倍増します。子供たちは，パスと絵の具を上手に使っていて，カラフルで素敵な作品が次々と出来上がっていきました。

　今日の5校時，1年1組の子供たちが鍵盤ハーモニカの練習をしていました。曲は，「かえるのがっしょう」と「きらきらぼし」です。右手の5本の指を使いますが，どの指でどの音を押さえるか決まっています。「ゆびのひっこし」をしたり，指を大きく広げたりしながら弾かなければなりません。はじめに，先生のお手本に合わせて，みんなで一緒に手を高く上げ，空中で指を動かして練習します。そして，今度は鍵盤ハーモニカに指を置き，実際に弾いていきます。隣同士で，上手にできているかどうか確かめながら，何度も繰り返し練習をしました。小さな手を，しっかり広げて弾いている様子がとても可愛いらしかったです。

　先週の体育委員会に続き，今日は，放送委員会による委員会発表がありました。司会は，いつも通り児童朝会委員会，給食時間にテレビ放送で行いました。
　放送委員会の発表は，事前に撮影したビデオによるもので，内容は，放送委員会の仕事や放送室の様子の紹介でした。放送委員会による給食放送の中の企画コーナー「うじなま」を映像で行ったり，編集による瞬間移動があったりと，とても楽しい発表でした。

　今日の2校時，1年3組の子供たちが国語の学習をしていました。子供たちの机上のワークシートには，飼育小屋のカメ「かめきち」について，見つけたことがすでにたくさんメモされています。この前，みんなで見に行ったのだそうです。まず，みんながメモしたことを発表し合いました。黒板の「かめきち」の周りには，たくさんの言葉が並びました。そして，自分や友達が見つけたことの中から，書きたいことを4つ選び，短冊に書きました。みんな丁寧な字でしっかり書くことができていました。最後は，その短冊を並べ替えて，書く順番を考えました。次の時間は，いよいよ文章を書いていきます。

　今日の6校時，校内のあちらこちらで，6年4組の子供たちが，黙々と掃除に取り組んでいました。実は，これは家庭科の学習の中の活動です。「クリーン大作戦」のめあては，今までの自分たちの掃除を振り返り，汚れや場所に合った掃除の仕方を工夫し，気持ちよく生活できるようにすることです。今日は，普段自分たちが掃除している場所について見つめ直し，もっときれいにする方法を考え，それを実践していたのです。例えば，水拭きでは落ちない床の汚れ落とし，高い所にたまった埃の拭き取り，トイレの換気扇の掃除などです。目的意識を持ち，一言もしゃべらず，集中して取り組む姿を見て，とても嬉しくなりました。

　今日の5校時，4年3組の教室で，子供たちが道徳の学習をしていました。テーマは，「命の不思議さ」です。はじめに，本物の犬とロボットの犬，飼うとしたらどちらがいいか，またそれはなぜか，ワークシートに書きました。そして，それを発表しながら，本物の犬とロボットの犬を比べ，みんなで共通点と相違点を考えていきました。黒板には，たくさんの言葉が並んでいきました。どちらにもそれぞれの良さがあることを確かめた上で，「一番の違いは何か。」との問いに，子供たちは，「『命』が有るか無いか。」と答えました。最後は，みんなで「命」の大切さについて考えました。子供たちからは，自分たちの言葉で，たくさんの意見が発表されました。

　今日の4校時，3年2組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日のめあては，「分かりやすい文を書くために，しゅうしょく語を使おう。」です。はじめに，「花が，さきました。」という文で，「主語」と「述語」を確かめた後，どんな花だったのか，もっとくわしくするための「修飾語」について学びました。いくつかの例の後，今度は，自分たちで修飾語をつけ足し，くわしい文を作っていきました。面白い文がたくさん出来上がりました。最後は，それらの修飾語が，主語と述語のどちらに係るか，みんなで考えていきました。はじめは難しかったようですが，繰り返し練習していくうちに，だんだん見分けるポイントが掴めてきたようでした。

　今日の6校時，4年2組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日は，償いに栗や松茸をせっせと届けていたごんぎつねが，それを知らない兵十に火縄銃で撃たれてしまう，最後の場面です。ごんや兵十の気持ちについて考えていくのですが，教科書の叙述を丁寧に押さえながら，行動や視点の変化，台詞などに注目して読み取っていく活動が，見ていてとても印象的でした。例えば，撃った後の兵十の視線は，まず家の中，次に土間の栗，最後にごん，の順に移ります。また，「見た」「目についた」「目を落とした」と，言葉も少しずつ変わります。そのような叙述からも，心の中が見えて来るのです。

　今日の5校時，音楽室で，3年6組の子供たちが音楽の学習をしていました。今日は鑑賞の授業で，旋律の流れや変化に気を付けながら聴くことがめあてです。ドヴォルザーク作曲のバイオリンによる独奏曲「ユモレスク」を鑑賞します。はじめに，曲名や作曲者，バイオリンの特徴や音色について，楽しく説明を聞きました。バイオリンの実物も登場し，子供たちからは歓声が上がりました。その後，「ユモレスク」の3種類の旋律を「図譜」を指差しながら聴き，いよいよ全曲通して鑑賞しました。気付きをワークシートに書き，最後に発表となりましたが，「アヒルがジャンプしているみたい」「急におこられたような感じになった」など，豊かな表現がたくさん出てきて，驚きました。

　9月28日から始まった2週間の栄養教諭実習が，今日で終わりとなりました。給食時間のテレビ放送で，全校児童に向けて，実習生の二人から挨拶がありました。
　今回のこの貴重な経験を今後に生かし，将来の夢に向かって，ますます頑張っていってほしいと願っています。宇品小学校の子供たちにとっても，思い出深い素敵な2週間になったことと思います。

　生活委員会が，登校時間にあいさつ運動を行っています。みんなが心を込めて丁寧に挨拶をし，気持ちよく学校生活をスタートさせたいと願っています。