＊今日の献立＊
ごはん
さけのから揚げ
キャベツのソテー
かき卵汁
牛乳
　
　今日のかき卵汁に使われた水菜は，肥料を使わず，畑の畝に水をひいて栽培していたことから「水菜」とよばれるようになりました。
　病気から体を守り，目やのど，皮ふをじょうぶにするカロテンやおなかの調子を整える食物せんいを多く含んでいます。

　子どもたちが，ごはん粒や，おかずを残さないようにと，食器がピカピカになるまで頑張って食べている様子を見ることができました！

明日は８月６日平和の集いをもちます。
７時５５分までに登校してください。
広島市原爆死没者慰霊式、平和祈念式をテレビで視聴し、原爆投下の８時１５分に合わせて黙とうをささげます。子ども代表による「子ども平和の誓い」を聴きます。
学級では、平和プログラムにそって平和学習を行います。
全校児童でつくった折り鶴は平和公園に献納しました。

　今年は８月７日まで学校でお勉強。１６日間の夏休み。８月２４日から学校の授業が始まります。
　新型コロナの影響で、学校の授業の日程や内容は大きく変わりましたが、学び合い、伝え合う姿に変わりはありません。

「調べたことを正確に報告しよう」
「書くこと」の単元です。
　自分たちが住んでいる地域や学校では、みんなが過ごしやすい場所になるように、さまざまな工夫がされています。気になる工夫やもっと知りたい工夫についてくわしく調べ、それを友達に報告する文章を書いていきます。
　今日は、報告する文書の構成を理解し、筋道の通った文章になるよう構成を考える学習をしました。

２.５ｍが３００円のリボンの１ｍの値段はいくらか？
　式３００÷２.５＝１２０　答え１２０円
割る数が小数でも整数の場合と同じように立式できる。
これは、昨日の学習です。
今日は、答えの求め方を考える学習です。
求め方を教師が説明して、練習問題を山のようにトライさせるのは昔の指導。今は、既習事項を生かし、解き方を導いていく指導をしています。
考え方としては、小数で割る計算を整数の計算に変えて計算するということですが、数直線に表して説明する子もいれば、割り算の性質を使って説明する子もいます。また、比例関係にあるからと説明をする児童もいます。
　３００×１０÷２.５×１０
割られる数と割る数に同じ数（１０倍）をかけても答えは変わらない。
　３０００÷２５になり
整数÷整数は既習事項なので、１２０と求められる。

＊今日の献立＊
ごはん
じゃがいもの含め煮
野菜炒め
チーズ
牛乳

　じゃがいもの含め煮の食材のひとつに，さつま揚げを使っています。
　さつま揚げは，魚のすり身に味を付け，形を整えて油で揚げたものです。体を作るもとになるたんぱく質が多く含まれていて，給食によく登場する食材です。
　地域によって名前がいろいろあり，関東地方では「さつま揚げ」，関西地方では「天ぷら」，鹿児島県では「つけあげ」，広島県では「あげはん」と呼ばれています。

「角の大きさ」の単元も中盤に入りました。
分度器の使い方も確実になってきています。
本時の課題は「１８０°より大きい角度のはかり方を考えよう」です。
ノートの書き方もきちんとしており感心です。
１８０°＋３０°＝２１０°（補助線のひき方で２通り）
９０°＋１２０°＝２１０°
３６０°ー１５０°＝２１０°
自力解決の中で、すでに４通り思いつく児童もいます。
隣の子と考えを交換し合い、その後みんなで話し合いました。
みんなで、４通りの考えをまとめることができました。

国語科「話すこと・聞くこと」単元です。
あったらいいなこんなものの「音声ガイドつきのゆめのてんらん会」をしようという計画です。ワークシートに自分のアイデア満載の夢の道具がかいてあります。
始めに、ＣＤ教材でたずね方のモデルを学習したあと、自分たちでもやってみました。
どんな質問をしたら、友達の道具のアイデアを聞き出せるか考えました。
その後、その道具についてお隣のペアの友達に聞いてもらいました。質問してもらって、それに返していきました。聞き方上手になりました。
話すことは思考力を育てます。
この話し方で相手に伝わっているかなと調整しながら話します。
国語では「話すこと・聞くこと」単元で、質問を受けて返す学習をします。
質問をして答えてもらったら、感想を交えてさらに質問をする。
対話力を育てていきます。
相手理解とともに、思考力が深まるからです。
もうすぐ夏休みになります。お子様との親子の対話を大切にしてください。

ひらがな５０音をすべて書けて読めて、組み合わせて言葉として使うことができるようになった１年生。日々がんばって学習を重ねています。
音読もお家でもしっかり練習してきています。
学校でもはきはきすらすらできるようになりました。
　手拍子・足踏みして読む。
　追い読み・交代読み・たけのこ読み
　大きな声で・小さな声で・弾む声で
いろんな読み方だってできます。
教科書の「あいうえおのうた」をヒントに自分たちの「あいうえおのうた」も作りました。

１年生も順調に学習がどんどん進んでいます。
ノートに今日のめあてを書くことだってできます。
「かずをくらべやすくせいりしよう」
絵グラフの導入です。
魚釣りゲームの手作りの魚の話から始まりました。
はきはき返事もでき、声を合わせて読む時も声に張りのある学級に育っています。
数を比べるためには、
〇たてに種類ごとにならべていくと分かりやすい。
〇数の並べ始めをそろえる。
△大きさがバラバラなので、たてに並べてもうまくいかない。
〇同じ大きさのマークにそろえてならべたらいい。
結局、かにが一番多いがわかったね。
子ども達のアイデアが大切にされ、よく発表しています。
また、考えの発表をよく聞くことができているので、理解が深まります。

　８月（９月）の行事予定表をアップしました。遅くなって申し訳ありません。ホームページ右側の「月別行事予定表」からご覧ください。
　後日、保護者の皆様にはお知らせをお配りしますが、９月の参観日を１１日（金）に、野外活動説明会を１６日（水）に、修学旅行説明会を１７日（木）に予定しております。よろしくお願いいたします。

＊今日の献立＊
ごはん
小いわしの南ばん漬け
豚汁
冷凍アップル
牛乳

　小いわしは，カタクチイワシのことです。小いわしは「七度洗うと鯛の味」と言われ，水で洗うとおいしくなり，新鮮なものはさしみにして食べられます。
　給食では骨も食べられるようにから揚げにし，ねぎの入ったたれに漬け,南ばん漬けにしました。
　
　小いわしの南ばん漬けや，豚汁もおかわりしてしっかり食べてくれていました。

読みたい本の選び方は人それぞれです。
題名や表紙を見て選ぶ人もいれば、友達や先生からすすめられたものを読んでみる人もいるでしょう。
５年生では、作家に注目して、友達と本を紹介し合い、読み広げていく読書を進めていくことが国語科の指導事項です。
５年５組ではその関連に、「ビブリオバトル」の学習を取り入れて作者に注目する学習をしていました。とてもおもしろい取り組みです。
◎班からチャンプ本に選ばれた本
　・空想科学読本
　・先生しゅくだいわすれました
　・カラダ探し
　・５秒後に意外な結末
　・ぼくらの七日間戦争
　・ねこ駅長たま

　子どもたちが育てていたあさがおや野菜の持ち帰りにご協力ありがとうございました。
　もう少しだけ残っているあさがおもたくさんの花をつけ，野菜も大きな実をつけていますので，よろしくお願いいたします。

＊今日の献立＊
ごはん
さけの塩焼き
キャベツのゆかりソテー
みそ汁
アイスクリーム
牛乳

　今日も，スチームコンベクションオーブンを使ってさけを塩焼きにしました。
　みそ汁には，凍り豆腐が入りました。
　凍り豆腐は，豆腐を凍らせて乾燥させたもので，冬に豆腐を外に置いたままにしてしまったことから，偶然に作り方が発見されたと言われています。和歌山県にある高野山の名物だったので，高野豆腐とも呼ばれています。
　デザートには，子どもたちが楽しみにしていたアイスクリームがつきました！

７月２９日（水）
　まだ梅雨があけきらず，蒸し暑い日が続いていますが，正門近くの円形花壇のひまわりが咲き始めました。
　このひまわりは，「あいりちゃんのひまわり」としていただいた種から，飼育園芸委員会の児童を中心に世話をしてきました。１５年前に起こったあいりちゃんの事件を忘れてはいけないという思いで続いています。種をまいた頃は，小鳥に狙われ食べられるということもありましたが，少しずつ成長し，きれいな花を咲かせてくれました。
　

＊今日の献立＊
ごはん
ハンバーグのきのこソースかけ
クリームスープ
牛乳

　今日は，スチームコンベクションオーブンで，こんがりおいしそうなハンバーグが焼けました。
　ぶなしめじ・えのきたけをトマトケチャップ・ウスターソースなどで味つけしたきのこソースを，ハンバーグにかけています。

　子どもたちは，「今日の給食全部大好きです！」と大喜びでした。
　ハンバーグにきのこソースをかけるのが大変そうでしたが，配食も上手にしていました！

「こそあど言葉を使いこなそう」という単元の学習です。
「ここ、そこ、あそこ、どこ」などのように日常生活ではいろいろな場面でこそあど言葉を使っています。整理して使い分けを理解するのが、今日の学習です。
谷川俊太郎「ことこ」というおもしろい詩を解読してみました。
詩のヒミツをたくさん見つけることができました。

８月のかざりを制作する活動を通して、季節のイメージを持つことができる。
作品を自分の力で最後まで作ることができる。

先生が手に持っている「風鈴」を作りました。

「まいごをさがそう」の学習です。
先生のヒントの言葉を聞いて、まいごを見つけていきます。
次に、自分でヒントを考えて、友達に発表し、答えてもらいました。
先生は素敵な絵本から問題を出していました。