９月１日は，「防災の日」です。
　私たちが忘れてはいけない日があります。
　「３．１１」
　今も，苦しんでいる方がいらっしゃいます。
　校長室前には，防災に関する本を用意しています。
　是非，読んでください。
　そして，防災について考えましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　ピクルスより　

　算数科「あまりのあるわり算」の学習をしています。
　今日の問題
　「花のたねが１６こあります。３人で同じ数ずつ分けると，１人分は何こになって，何こあまりますか。」

　子どもたちは，おはじきを使って，「１人分は何こになって，何こあまるのか。」を考えました。「式は，１６÷３で，わり算だね。」「わりきれるかな。」「わりきれないね。」「あまりのあるわり算かな。」予想しながら，問題を考えていました。

　分けるとわり算になるんだね。

　昼休憩は，暑さ指数が３１以上あったので，外で遊ぶことができませんでした。
　が，室内で，工夫して休憩時間を過ごしていました。

　掃除時間の様子です。
　暑い中を自分が担当する仕事を黙々と，友だちと力を合わせて，行っていました。

　一年生も，掃除道具の使い方がとても上手になっていました。
　靴箱掃除には，「掃除名人」がいっぱいです。

　８月最後の給食でした。
　今日の献立は，
　＊　ごはん
　＊　がんもどきの中華煮
　＊　はるさめと野菜の炒め物
　＊　冷凍パイン
　＊　牛乳

　毎日食材として使われている「にんじん」。今日は，「がんもどきの中華煮」と「はるさめと野菜の炒め物」の両方の献立に入っていました。
　今日，子どもたちに人気の献立は，「冷凍パイン」。暑い日には，ぴったり！！
　
　しっかりと食べて，暑い夏を乗り越える丈夫な身体作りをしていきましょう。

　６年生は，９月１５日（火）１６日（水）に　四国方面に，修学旅行に行く予定です。
　この前は，修学旅行の内容について，定房先生から，プレゼンテーションで，紹介してもらったので，どんな場所に行って，どんな学習をするのかを知りました。
　今日は，役割分担をしました。
　修学旅行で，たくさんのことを学ぶ準備が整っていきますね。
　

　国語科「おおきな　かぶ」の学習をしています。今日は，群読をしました。「この文が読みたい人？」と　井原先生に聞かれ，「はい。」と　手を挙げて，読む場所が決まる場合もあれば，「この文は，○○さんと○○さんです。」と　読む場所が決まっている場合があります。
　「おおきな　かぶ」は，リズムよく読めるので，子どもたちのお気に入りのようです。長文ですが，覚えている子どももいるようです。
　「うんとこしょ，どっこいしょ。」子どもたちの楽しい群読が教室中に響きました！！

　みんなで読むと，おもしろいね。

　新しい漢字練習をしました。
　漢字ドリルで，新しい漢字の読み方や使い方を学びます。その後は，金本先生が，テレビを使って，漢字の秘密を教えてくれます。
　「『電』の中には，どんな漢字が隠れていますか？」と　先生に聞かれ，「うーん。」と，もう一度，漢字を見ます。「あっ。『雨』がかくれてる！！」と大発見です。
　新しい漢字も，これまでに習った漢字と似ている部分があると分かると，覚えやすいようです。
　漢字の秘密を知った後は，漢字ドリルで，練習しました。
　漢字のかくれんぼ探しは，おもしろいね。

　８月も，最後の人なりました。今日も，とても暑い朝でした。
　暑い中，保護者の方々と地域の方々に見守っていただき，安心・安全な学校生活が始まりました。
　今週は，「あいさつマスター　チャレンジ週間」です。
　給食時間には，「あいさつマスター」が発表されます。
　「あいさつマスター」を目指して，気持ちの良いあいさつを学校中に響かせましょう。

　８月３１日（月）〜９月４日（金）
　「あいさつマスター　チャレンジ週間」です。
　企画委員会が，あいさつの様子を見て，
　１　にこにこ　あいさつ賞
　２　ぺっこり　あいさつ賞
　３　先取り　　あいさつ賞
　４　いっぱい　あいさつ賞
　５　はっきり　あいさつ賞
　を　発表します。
　どのあいさつ賞になるか　楽しみですね。
　企画委員会のみなさん。
　どうぞよろしくお願いいたします。

　今週も，無言清掃を意識して，どのクラスも，暑い中，がんばりました。特に，６年生は，１年生のサポーターとして，大活躍でした。６年生に，「こうするんよ。」と手本を見せてもらい，１年生の掃除がどんどん上手になっていました。
　美化委員会の人は，週末のごみ収集をありがとうございました。
　来週も，みんなで，学校をきれいにしましょう。

　今日の献立は，
　＊　ごはん
　＊　うま煮
　＊　茎わかめの炒め物
　＊　牛乳

　「茎わかめの炒め物」には，茎わかめが入っています。あまり給食の献立には，出てこないのですが，きんぴらのように全ての食材が同じ大きさに切りそろえられ，牛肉も入っていたので，子どもたちも，食べやすそうでした。
　
　しっかりと食べて，暑い夏を乗り越える丈夫な身体作りをしていきましょう。

　８月も終わりに近づきました。６月の学校再開時に植えたあさがおも，美しい花を咲き終え，種ができています。
　今日は，その種取りをしました。
　「せんせい。見て。見て。こんなのができたんよ。」と　種の形にびっくりしていました。かわいらしいのが，「せんせい。見て。見て。たねがこわれたら，こんなのがでてきたんよ。」小さな黒い種を見せてくれました。
　何を見ても，「発見」の連続です。
　これからも，いろいろなものを発見しましょう。

　書写「『たて画』と『点』」の学習をしています。今日は，「下」の清書です。
　３年生になってから始まった毛筆です。毛筆の準備も，ずいぶん早くなりました。
　静寂の中，黙々と練習をしていました。
　最初は，『たて画』です。始筆と終筆に気を付けました。
　次は，『点』です。『たて画』の始筆と終筆とは，全く違うので，その違いを意識して書きました。
　最後は，バランスです。３画しかないのですが，バランスよく書くのは難しかったようです。でも，最初の『横画』「一」よりも，ずいぶん上手になりました。

　体育科「マットあそび」の学習をしています。今日のめあては，「体のぶぶんの　むきやうごかし方を考えながら，たのしもう。」です。アザラシになったり，クモになったり，ワニになったりしました。クモになったときは，お腹が下がらないようにするのが難しいようでした。

　次は，どんなマットあそびをするのかな？

　上）アザラシ
　下）ワニ

　【写真のみ掲載】

　なかよし学級１組と２組が，一緒に，９月のカレンダーを作ったり，畑の世話をしたりしました。
　毎日暑いのですが，来週の火曜日からは，９月です。
　９月に関連のある絵を切り取って，貼り付けたり，絵を描いたりしました。

　畑の世話では，水やりや野菜の収穫などをしました。サツマイモ畑では，茶色になっている部分があったので，しっかりと水やりをしました。ミニトマトは，茶色になって，枯れてしまった部分がたくさんあったので，苗を抜きました。まだ，赤くなり，食べられそうなミニトマトは収穫しました。

　次の野菜も，楽しみですね。

　彩の森図書館では，今，５年生が行っている「米づくり」の本がたくさん掲示されています。

　５年生の田んぼでは，稲が，大きく成長しています。
　先日も，JAの方にお越し頂き，これから，どうしたらよいのか教えていただきました。

　秋は，米の収穫時期です。
　どうやって，田んぼの稲が米になるのか，まず，本を読んで，学ぶのもおもしろいと思います。
　そして，体育館横にある５年生の田んぼにも，是非，行ってみてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ピクルスより

　毎日，暑い日が続いています。が，草は，あっという間に生えています。早速，立藤先生が草刈りをしました。草が刈りとられると，スッキリしました。
　また，大西先生が，普段行き届きにくい，手洗い場の壁の部分を，丁寧に掃除・除菌をしました。見違えるほど，ピカピカになりました。
　気持ちの良い環境になりました。暑い日々ですが，笑顔で学校生活をおくりましょう。

　短時間学習は，１５分間と言う短い授業時間です。
　１年生は，国語科「ききたいな　ともだちの　はなし」。絵日記に書いたことをみんなの前で発表しました。発表の後は，質問コーナーがあります。ちょっぴり緊張したようです。
　５年生は，国語科「夏の夜」。夏の風景を文章に書き表したものを読み合いました。「『油照り』って　どういう意味ですか？」先生に聞かれ，早速辞書で調べていました。夏にぴったりの意味だったので，びっくりしていました。
　６年生は，国語科「せんねん　まんねん」。班ごとに読んだり，隣同士で読み合ったりして，何度も読み，詩の世界を味わいました。まど・みちおさんの言葉の世界は，おもしろいね。

　８月２７日（木）　校内研修を行いました。講師として，国立舞鶴工業高等専門学校　修学支援室　特任教授　後野文雄　先生にお越しいただきました。また，広島市教育委員会　特別支援教育課　指導主事　高橋望　先生にも，ご同席頂き，以下の内容で，研修を深めました。

　＊　本校の合理的配慮の取組紹介
　＊　授業観察
　＊　指導・講話
　　　「一人ひとりに合った支援〜授業でわかった・できたと感じる児童の育成〜」
　＊　質疑応答

　後野先生の指導・講話では，
　＊　発達障害とは
　＊　姿勢保持の大切さ
　＊　合理的配慮と教育環境
　＊　誉めることは，「快」感情
　　など，これまでの先生ご自身の取組を踏まえたお話で，多くのことを私たちは学ぶことが出来ました。
　この度の研修を生かし，子どもたちが　「快」感情で　安心して過ごせる学校にし，子どもたち　一人ひとりの学びがより豊かなものになるようにしていきます。