５年生が団体競技の練習をしています。今日が初めてのグラウンドでの練習だそうです。軽快に体を動かす子供たち。よく見ると、何かを投げるまねをしています？　本番ではどんな競技を見せてくれるのでしょうか。楽しみです！　

　今日は朝から、業務の沖村先生が、子供たちが歩道を識別しやすいようにペンキで白線を引いてくださっています。子供たちは、この白線の内側を歩きますので、私たち職員は言うまでもなく、来校者の方々にもご協力をよろしくお願いいたします。なお、車で来校される方は、特に児童の登下校時に正門前に駐停車されますと大変危険ですので、ロータリーの中に入っていただき、クスノキ前に正門方向に車の向きを変えて駐停車いただきますよう、ご協力のほどよろしくお願いいたします。

　本校は、正門付近の通行につきまして、歩行者の動線と自動車の動線が同じであるため、歩道と車道を区別することで、できるだけ危険を回避するようにしたいと考えています。現在、一時的にネットを使って歩道と車道を分離しています。子供たちの中にも歩道を歩くという意識が徐々に定着してきているように思います。

　２年生が運動会の団体競技の練習をしていました。ソーシャルディスタンスを保ちながらも気持ちは一つ。きっとチームワークの良いところを見せてくれるに違いありません！

　やはりもう九月です。東門付近のハナミズキが赤い実を付け、いつの間にか秋の装いに変わっています。空の色も空気も澄んできて、残暑もようやく薄らいできたように感じます。
　今週は運動会練習もたけなわです。子供たちには運動会ができることを幸せに感じながら、精一杯に自分を表現し輝いてほしいと願っています。心身ともにコンディションを整えて運動会当日を迎えたいものです。ご家庭での健康管理にもご留意いただきますよう、よろしくお願いいたします。

　秋の気配が漂う中、４年生の子供たちが気持ちよさそうにグラウンドを駆け抜けて行きます。運動会での４年生の活躍にご期待ください！

業務支援チームの皆さんが、学級園周辺の草抜きなど環境整備をしてくださいました。いつもご支援いただきありがとうございます！

　子供たちが詩の勉強をしていました。教材である「雨のうた」を読んで感じたことなどを話し合い、気付きを出し合う中で感じたことを共有し感性を広げていきます。子供たちは音の響きやリズムを意識しながら音読することで、詩の楽しさを味わっていました。

　国語科で、「丁寧な言葉で発表し、感想を伝える」勉強をしていました。声の大きさや姿勢にも気を付けながら、班の中で発表し合ったり感想を伝え合ったりしていました。

高須小学校副キャプテン５年生の靴箱です。
６年生や５年生の高学年児童が全校の手本となってくれていることを、大変頼もしく思います。

運動会に向けて、やる気満々の３年生です！

６年生、最後の運動会に向けて、気合が入っています！

４年１組の理科の時間、子供たちが袋に空気を集めて実験をしています。普段あまり意識することのない空気の性質について調べているようです。

初めての運動会に向けて、１年生ははりきって練習をしています！

考えては試し、試しては考え、「コロコロガーレ」作ってます！
（４年２組）

どうすればいいのでしょう？

答えは合っていますか？

保健室の前へ行ってたしかめてみましょう！

　子供たちが「クラッピングファンタジー第５番　トワイライト 夕暮れの街で」という曲を、紙鍵盤やオルガンなどで練習していました。また、楽譜を見て手拍子でリズム打ちの練習を行い、最後に手拍子とオルガンなどを合わせて合奏を行っていました。全体のまとまりを意識した音楽をつくることをねらって、子供たちはリズム・アンサンブルを楽しんでいました。次時の合奏も楽しみです！

　「ぼくのサッカーボールシューズ」という資料を使って道徳科の授業が行われていました。日頃から当たり前のように家族と一緒に生活をしていると、愛情を注がれていることや支えてもらっていることに気付きにくいものなのかもしれません。主人公のまさきの父への心情の変化を感じとめさせながら、家族の愛情に触れることで、大切な家族に自分はどんなことができるのか考え実践していける態度を育てていきたいものです。

　小学校生活最後の運動会に向けて学年集会を行い、種目の説明や使う道具について話を聞きました。
　応援係の児童からは、「新型コロナウイルスのことがあっても、最高の思い出になるような運動会にしたい。」「ソーシャルディスタンスを守りながら、全力で頑張りたい。」との声も出ていました。
　新しい生活様式を意識して練習に取り組んでいこうと思います。
　
　

　算数科で小数のわり算の学習をしていました。子供たちは、自分の考え方を図や式などを用いて筋道を立てながら友達に伝えていました。また、自然にペアやグループになり、友達の考えをしっかり聞きながら共有し合う中で、自分の考え方を見直したりする姿も見られました。さらに、友達の発言をつなげることによって友達の考えに関心をもったり注目したりすることで、子供たちが授業の主体となり能動的で全員参加の授業が展開されていると感じました。