子どもたちの様子

５年生さんは総合的な学習の時間の
学習をしていました

前に時間に
「平和」という言葉から連想することを
どんどん広げてイメージマップを作りました

今日はそのイメージマップの中から
自分がもっと知りたいこと
調べてみたいことを
青えんぴつで書き出しました

その後
ペアの人と
青えんぴつで書きだしたことを
交流し合いました

交流後
本格的に自分が平和について
調べていくテーマを決定しました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

５年生さんは　五角形や六角形の
内角の和について調べていました
四角形は５４０度ということは
前回の算数で説明できるまでになりました

今日はまず
三角形　四角形　五角形　六角形のように
直線で囲まれた図形を
「多角形」ということを知りました

では　その多角形の内角の和について
調べて説明できることが
今日のめあてのようです

５年生さんは　わかるんだけど
どう説明していいか・・・
と言っていました

自分なりに考えたことを
ペアの人に　
こんなふうに考えたんだよと
一生懸命に伝えていました

みんな　いい説明ができているなと
思いました

野外活動班　発表の様子

少し前になりますが
野外活動前の健康診断を
行いました

ソーシャルディスタンスを保ちながら
順番を待ちました

また

野外活動の班も子どもたちに伝えられました
活動班と宿泊班のメンバーを
一人ずつ発表しました

５年生さんは約束通り
最後の発表まで話すことなく
真剣に発表を聞いていました

ただ　いつから話してよいかわからないので
しばらく何も話さないので
先生が　
「もう話してもいいよ」
というと緊張感がとけたように
ため息でもない　おしゃべりでもない
今までがんばって
先生の話を聞いていた後だからこその声が
教室中に広がりました

真剣に話を聞く５年生さんの態度に
本当に感心しました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

４年生さんはヘチマの絵をかいていました

今年度　業務の先生にヘチマ棚を
つくっていただいたのもあり
たくさんのヘチマが実りました

先生が　いろいろな姿のヘチマの写真を
準備していました

そして
そのヘチマの写真を見ながら
本物のヘチマのように
そっくりに下絵をかいたり
色をぬったりしていました

よく集中してかいた
ヘチマの絵が完成しました
とっても上手です！！

４年生さんは理科の学習をしていました

１　水がたまっているところと
たまらないところがあるのは
なぜだろう？

２　校庭と砂場で水のたまり方がちがうのは
なぜだろう？

二つのめあてについて
予想をたてていました

自分が考えたことをしっかりと発表したり
また友達の発表を真剣に聞いて
自分の考えと比べていました

かっこいい４年生さんの姿でした

夏休みが終わり
新しい係を決めていました

どれにしようかな・・・
と悩みながら
自分がなりたい係のところに
ネームプレートをはっていました

前期後半もしっかり
係活動を行ってくださいね

子どもたちの様子

３年生さんは図書室で
調べたいものを決めて
真剣に調べていました

興味のあること
今まで知らなかったこと等
調べてみたいことを決めて
本を探して調べたことを
ワークシートに書いていました

子どもたちの様子

３年生さんは
大きな数が数字で書けるかの
ミニテストをしていました

「六百四十四万八千六百五十八」を
「６４４８６５８」と
位を意識しながら
書いていました

算数の学習の中で初めて
こんなに数が大きくなったので
少し難しい様子でしたが
みんながんばって取り組んでいました

子どもたちの様子

３年生さんは算数の学習をしていました
これから１００００より大きな数のしくみを
勉強していくようです

こんなに大きな数の学習は
初めてなのもあり
真剣に問題に向き合う姿が
見られました

たしざん　
ひきざん　
かけざん　
わりざんも
数が大きくなっていくのでしょうね
一つ一つ確実に計算できるよう
数のしくみを勉強してくださいね