完成した石印と6年生さん

６年生さんの　石印が完成してきました
最後の仕上げとして
自分のデザインした石印に近づけるために
ひたすら
削って彫って磨いていました
あとひといきです！！

中には完成した人もいて
机の上に並べてくれたので
撮影してみました

見事な石印ができましたね
かっこいい！！

子どもたちの様子

分数のかけ算の学習も
仕上げに入りました

今思うと
単元の最初のころに宮原先生が
一生懸命に教えていたことが
教科書にもまとめとして書かれていました

つまり　すごく大切なことを
毎日ずっと言い続けてきたことにより
子どもたちの心に残り
確実にできるよう
今日まで取り組んできたことがわかりました

そして
本当の最後の仕上げは
先生問題でした
○の中に　「せ」と書いてあるのは
先生問題という意味だそうです

本当の最後の仕上げ　先生問題に
一生懸命に取り組み
確実な力をつけている6年生さんでした

テストでは
学んだことのすべてを
出し切ってほしいと思います

子どもたちの様子

子どもたちの様子

5年生さんは理科室で
発芽前のインゲン豆と発芽後のインゲン豆に
養分が含まれているかを調べていました

一人一人インゲン豆を半分に切りました

そして
スポイトを使って切り口に
ヨウ素液をかけました
ヨウ素液は薬品なので
安全に使っていました

しばらく待つと
発芽前のインゲン豆の切り口は
青紫色に変わりました

ということは
養分が含まれているということになります

発芽後のインゲン豆は・・・

ほとんど色が変わりませんでした

つまり
インゲン豆の子葉がしぼんでしまうのは
種子の中のでんぷんが発芽に使われたから
ということがわかりました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

５年生さんは　
下糸作りにチャレンジしていました

ナップづくりの前に
自分で正しくミシンを
扱えるようにならないといけません
上糸のかけ方がマスターできたら
次は下糸づくりです

下糸づくりは
上糸を正しくかけて　
ボビンをセットして
スィッチオン

すると
自動的に下糸ができてきます
覚えてしまえば簡単です

全員が下糸づくりができるように
グループで教えあいながら
マスターしていました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

４年生さんは　分度器のしくみについて調べ
いよいよ分度器を使い始めます

今日は
分度器が正しく使えるように
芝丸先生が４つのコツを教えてくれました

１　表か裏かを確認する
２　赤い数字か黒い数字か
どちらを使うのかを見通しを立てる
３　頂点に分度器の中心を合わせる
４　０の線をアイに合わせる

これら４つのコツにより
４年生さんは確実に分度器で
正しく角度をはかることができていました

今後　何回も使う分度器なので
正しく使えるように
今日習った４つのコツを
忘れないでほしいなと思います

子どもたちの様子

４年生さんは　理科の学習で学んだことを生かして
モーターカーを完成させていました

電池をどのようにつなげたら
よく走るかがわかっているので
みんながんばって接続していました

新型コロナ対応のため
机をできるかぎり広げているので
広いところがないのですが
少ないすき間をみつけて
友達をいっしょに走らせている姿が
見られました

授業の様子

３年生さんは　スーパーマーケットで
はたらく人々の動画をみていました

ただみているだけではなく
はたらく人々はどんな工夫をしているかを
みつけてメモをしていました

３年生さんは　メモブームのようで
とにかく見つけたことをメモしたい様子でした
はたらく人々の工夫をみつけることも楽しいし
メモをとることも楽しい３年生さんでした

だんだん　メモに力が入ってきて
谷本先生に動画を止めるようお願いして
メモする姿も見られました

たっぷり調べたので
スーパーマーケットではたらく人々の
いろいろな工夫がわかりましたね

子どもたちの様子

2年生さんは
先々週　
ミニトマトの観察メモの書き方を知り
色　大きさ　てざわりなど
しっかり観察したことをメモしていました

中村先生に
手ざわりは人によって違うということを
教えてもらいました

髪の毛をさわって
一人ずつ　手ざわりを答えると
つるつる　
さらさら　
ざらざら　など
みんな感じ方が違いました
人と違っていいから少し安心でした

今日はそのかんさつメモを使って
もう少し詳しく書く学習をしていました
2年生さんは　自分の観察メモを見ながら
一生懸命に記録文を仕上げていました

子どもたちの様子