４年生さんは　ミニ先生がたくさんいますね
水黒板で堂々と書く姿は
本当にかっこいいです

この人のここが上手！！と
わかる力もすばらしく
それがわかるから　自分自身も
そのポイントを意識して書くことができるのだと
思います

次のミニ先生はだれかな？
楽しみにしていますね

子どもたちの様子

外国語科の時間は　英語の学習だけでなく
世界の人々や日本人の文化等も学習することにより
主体的に外国語を用いてコミュニケーションを図ることも
目標としています

今日はその世界の人々の名前に目を向けて
日本との違いを知る学習でした

５年生さんのすごいところは
主体的に古屋先生と
コミュニケーションをとっているところです
いつのまにか　英語で会話できていることに
驚いました
この　「とにかくチャレンジ」という姿勢は
とてもすばらしいと思います

英語専科の古屋先生からのメッセージ
世界について考える授業で
名前にミドルネームがあったり
先祖の名前を連ねたりする異文化に驚いていました
目を輝かせて聞いてくれているのをうれしく感じました
もっと世界を知り世界に興味を持ち
知見を広めて将来世界に羽ばたいてほしいと思います

子どもたちの様子

子どもたちの様子

５年生さんは　しっかりと距離をとり
ボールを使った運動をしていました

まずはじめに　一人で
ボールに慣れていました
高く上げて　キャッチする運動は
さすが５年生さん
上手でした

使っていたボールを片付けるとき
スキップで返しに行って
スキップで戻ってくるということをしていました
このスキップも　軽やかで上手でした

次は
一列に並び
ボールを送っていくという運動です

近づいたほうが　はやく送ることができるけど
近すぎてもいけないので
手や体をしっかりのばして
次の人に渡していました
いい運動になったと思います

授業の様子

６年生さんも　５年生さんと同じように
世界の人々や日本人の文化について
学習していました

世界には１９６か国の国がありますが
言語はどのくらいあるだろうか・・・？
という問いに　
５０　　１５０　　５００　等と
意見が出ました

何と
７０００もあるということを知り
６年生さんは驚いていました

英語専科の古屋先生からのメッセージです
世界の人口や各国の面積
言語についてをクイズ形式で学習しました
目を輝かせて聞いてくれているのをうれしく感じました
もっと世界を知り世界に興味を持ち
知見を広めて将来世界に羽ばたいてほしいと思う

子どもたちの様子

６年生さんは分数のかけざんの学習をしています

今日は新たな課題に向かって
自分の考えをノートに書きました

分数×整数はできますが
分数×分数は　まだできません

でも　今まで習ったことを使えば
考えることができます

分数×整数ができるのなら
分数を整数にすればいいと考えた人は
分母と同じ３をかけて　３でわればいいと
考えました

このなぜ３をかけるのか？
というところは
今までの学習を使っているところなのですが
６年生さんが　思い出せるように
宮原先生が　わかりやすく教えていました

もう一つの考え方も
図にかいてみると簡単にできましたね
算数は最初むずかしいけど
謎解きみたいで　楽しいですよね

６年生さんの清書「湖」が
掲示されていました
しっかりかけていますね

先日　アップした手作りぞうきんは
一日限りの掲示だったそうです
一日だけでも　みんなに見てもらえて
よかったですね

手作りぞうきん

子どもたちの様子

子どもたちの様子

６年生さんは　練習用布の
「本返しぬい」を練習していました

玉結び　玉止めは　針に糸を通す　なみぬいなどは
もう当たり前という感じです

６年生で新しく習う
「本返しぬい」に意味を知り
真剣に縫う姿が見られました

もう何でも作ることができますね

階段踊り場に
先日ミシンでさっと仕上げた
手作りぞうきんが飾られていました

５年生さんの「道」が
階段踊り場や廊下掲示板に
掲示されていました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

５年生さんは
「輪中」に住む人々のくらしについて
学習していました

昔
雨が降るとすぐに洪水になっていました
ところが１９００年以降　水害が減ってきました
なぜだろう・・・？

江戸時代には治水工事
明治時代には川を３つにわける工事　などの取組により
水害が減ってきました

そんな輪中に住む人々は
生活を守るためにいろいろな工夫をしています

5年生さんは　
それらの工夫を教科書や資料集からみつけて
ノートにまとめていました

そして　友達どうしで　
「ここにかいてあるよ」
と教え合うことにより
さらに理解を深めることができました

5年生さんが　
ノートにまとめるのが上手で
本当に感心しました