今日の5校時，6年5組の教室で，子供たちが歴史の学習をしていました。学習のめあては，「昔の人は，どうして東大寺の大仏をつくったのか考えよう。」です。始めに，大仏の大きさを実感できるように，模造紙で作った実物大の手のひらが教室に登場すると，子供たちも思わず身を乗り出しました。そして，これだけ大きな大仏がつくられた理由を，子供たちはいろいろと予想していきました。「仏教で国を治めようとした」「平和や幸せを願って」「歴史に残すため」「技術を見せ付けるため」「仲間との友情を深めるため」「体も心も大きくなるように」など，たくさんの予想が出てきました。これからの学習で，自分たちの予想がどうであったか確かめていきますが，同時に時代の様子も見えてきます。

　今日の3校時，1年2組の教室で，子供たちが図工の学習をしていました。「ちょきちょきかざり」では，紙を折ったり重ねたりして切り，楽しく工夫して飾りを作ります。教室を覗いた時は，その導入の場面で，はさみの上手な使い方を確かめ，みんなで同じ2種類の飾りを作っているところでした。直線で切り込みを交互に入れたり，うずまき線に沿って切ったりして，長くて楽しい飾りを作りました。「ぼくの背より高い。」と言って，手を伸ばし背伸びをして飾りを掲げる姿を見て，思わず頬が緩みました。

　今日の2校時，5年7組の教室で，子供たちが社会の学習をしていました。学習のめあては，「日本の梅雨や台風，季節風には，どのような特色があるのだろう。」です。子供たちは，写真や図などの資料から，日本の気候の特色を読み取っていきました。特に，「7月と1月の平均降水量」の日本地図の資料では，7月と1月の時間軸の比較，北海道から沖縄までの空間軸の比較，さらに2つを組み合わせた比較と，細かな点まで多くの気付きが出されていて，感心しました。

　今日の5校時，5年5組の教室で，子供たちが俳句の学習をしていました。3年生では，俳句の作品を味わったり，5・7・5のリズムや季語などについて学んだりしましたが，4年生では，自分たちで俳句作りをします。今日は，その導入の場面でした。学習のめあては，「様子を想像して，俳句を完成させよう。」です。3年生の学習を振り返った後，ウォーミングアップに，上・中の句と下の句がばらばらになった5つの俳句の正しい組み合わせを考えました。そして，今日の中心となる，示された上・下の句に続く下の句を考える活動に入りました。例えば，「にゅうどうぐも　むくむくむくり　（　　　　　）」「手ぶくろの　中にはいれば　（　　　　　）」のような問題です。全部で6句ありましたが，子供たちは次々に考え，たくさんの下の句が発表されました。この活動は，子供たちにとって，とても楽しく魅力的なものだったようで，授業の終わりには，「もっとやりたい。」という子供の声が聞こえ，振り返りには，「難しいと思っていた俳句が楽しくなった。」「みんなの色々な考えが知れて面白かった。」などの感想がありました。

　今日の4校時，6年7組の教室で，子供たちが算数の学習をしていました。前時は，「点対称な図形では，対応する辺の長さや，対応する角の大きさは等しくなっている。」ということを学習しましたが，本時は，点対称な図形の性質をさらに詳しく調べます。対応する点・角・辺を確かめた後，グループでそれを線で結び，そこから分かることを考えました。その後，子供たちが前に出て，発表します。「対応する2つの点を結ぶ直線は，必ず『対称の中心』を通る」「対称の中心から対応する2つの点までの長さは，等しくなっている」「結んだ直線でできた図形は，対応する図形と同じだ。」など，鋭い意見が次々と出てきました

　今日の3校時，英語ルームで，4年2組の子供たちが英語の学習をしていました。今日は，天気の言い方，そして，天気に関わる遊びや衣類の英語表現を学びます。基本表現は，「How’s the weather?」「It’s sunny(cloudy/rainy).」ですが，学習が進むにつれて，さらにいろいろな要素が加わってきます。子供2人の会話では，天気とそれに合わせた遊びを誘う場面を聞き取ります。「How’s the weather?」「It’s rainy.」「Oh,well,let’s play cards,then.」「OK.」といった会話を聞き，当てはまる絵を見付けます。最後は，お母さんが，子供に，天気に合わせた衣類を勧めます。どの場面でも，子供たちは，大切なポイントを落とさず聞き取ることができていました。

　今日の6校時，4年6組の教室で，子供たちが道徳の学習をしていました。「『正直』五十円分」は，主人公の兄弟が，お店でたこ焼きを買った際，50円多くおつりをもらい，そのまま財布に入れてしまいますが，後から正直にそれを返しに行く，という話です。「たけしは，どんなことを考えて，五十円を返しに行ったのでしょう。」という問いに対する考えを，子供たちはワークシートに書き，発表していきました。「お店の人がいやな気持にならないように」「自分がもやもやする」「どろぼうになる」など，様々な意見が出ました。そして，教師がそれを，「相手のため」「自分のため」「法（ルール）」の3つの大切さにまとめていきました。最後，主人公の兄弟は，店主から，「正直五百円分」のたこ焼きをもらい，それを食べながら家に帰って行きますが，子供たちは，二人がどんなことを話しながら夕焼けの道を帰って行ったのか，考えました。

　今日の5校時，5年3組の教室で，子供たちが家庭科の学習をしていました。今日は，針と糸を使って，布を縫う練習をします。「針に糸を通す」「糸のはしに『玉結び」をする」「布に針を通して縫う」「縫い終わりに『玉どめ』をする」の手順を知り，実際にやってみます。子供たちの様子を見ていると，始めはぎこちない感じでしたが，何度も繰り返すうちに，少しずつ慣れてきたようでした。今後は，いろいろな縫い方を知り，ボタン付けにも挑戦します。

　今日の5校時，図工室で，5年1組の子供たちが図工の学習をしていました。「糸のこスイスイ」では，電動糸のこぎりを使って板を自由に切り，できた形に切り込みを入れて組み合わせます。そして，切ったり組み合わせたりした形の特徴を捉え，試しながら，作りたい形を考え，作品にしていきます。今日は，最後の段階である，組み合わせを変えながら作品を構想する場面でした。子供たちの作品がどのように仕上がっていくのか楽しみです。

　初めての絵の具遊び。水加減に気を付けて，雨を表現しました。

　学校再開から1か月が経ち，教室や廊下，階段の踊場などに，子供たちの作品が並び始めました。
　1年生は，好きなものや思いついたものを，パスを使って好きな色や形で描きました。

　今日の4校時，4年3組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。学習のめあては，「登場人物の会話に着目して読み取ろう。」です。今日は，物語「一つの花」の中で，戦争に行くお父さんを，お母さんと幼いゆみ子が駅で見送る場面です。まだ小さくて何も分からないゆみ子は，お母さんにおにぎりをねだります。おにぎりがなくなると，お父さんが近くに咲いていたコスモスの花を採って，ゆみ子に渡します。そこでの会話から，子供たちは3人の気持ちを読み取っていきました。悲しく切ない場面ですが，そこにある温かい両親の愛情に，子供たちはしっかりと気付いていました。

　2年生は，今週と来週に各クラス2回ずつ，宇品の町に探検に出かけます。今日の4校時，2年2組の教室で，子供たちがその確認や練習をしていました。どの場所にどの順番で行くか，どの道を通っていくか，地図を見ながらみんなで確かめました。また，「こんにちは。宇品小学校の〇〇です。」「生活科の学習で町探検をしています。」「お話を聞かせてください。」「ありがとうございました。」など，挨拶や話し方の練習もしていました。楽しい町探検になるといいですね。

　今日の6校時，体育館で，5年5組の子供たちが体育の学習をしていました。今日は，「首はね起き」という技にチャレンジします。「首はね起き」とは，膝を伸ばして前転をするように回転し，頭の後ろと肩が着いたら，腰を伸ばしながら手を突き放し，体を反らせながらはね起きる技です。ちょうどブリッジをするような形ではね起きるのですが，なかなか難しい技で，こつをつかむのもひと苦労です。練習をしては，みんなで分からない点やうまくいかない点を出し，教え合う，を繰り返しました。少しずつ動きがよくなっていくのが，見ていて分かりました。

　今日の5校時，6年4組の教室で，子供たちが図工の学習をしていました。「くるくるクランク」では，クランクの仕組みを使って，いろいろな動きを表し，作品にしていきます。3つのクランクが上下するので，それを何に見立てるかで，様々な作品が生まれてきます。完成まではまだあともう少しのようですが，アイディア溢れる素敵な作品ばかりで，見ていてとても楽しかったです。

　宇品小学校の4年生は，毎年，元宇品にある宇品灯台アートタイルプロジェクトに参加しており，子供たちの作品は，灯台壁面に1年間展示されています。その関係もあり，昨年度，「海難防止川柳コンテスト2019」の作品募集の紹介がありました。
　そして，このコンテストで，本校5年生（応募時は4年生）の古川礼羽さんの作品，「海遊び 楽しい時こそ 注意だよ」が，優秀賞に選ばれました。本来であれば，昨年度末に表彰式がある予定でしたが，新型コロナウイルスの影響でそれが叶わず，本日やっと賞状を渡すことができました。今日の大休憩，校長室で，本校校長より賞状と副賞が手渡されました。
　古川さんの作品は，「海難防止川柳コンテスト2019」のポスターにも掲載されており，このポスターは第6管区海上保安本部のホームページでも見ることができます

　今日の4校時，2年6組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日のめあては，「メモのとり方を考えよう」です。始めに，覚えておきたいこと，後から確かめたいこと，誰かに知らせたいことなどを，忘れないために取るのがメモであることを確かめました。そして，教科書にあるメモの例を見て，どんな工夫があるか考えました。その中で，必要な事柄を短い言葉で書く，というポイントに気付いていきました。今日の学習を生かして，普段の生活や学習の中でも，上手にメモが取れるといいですね。

　今日の4校時，音楽室で，3年2組の子供たちが鍵盤ハーモニカの演奏をしていました。曲名は「キラキラおひさま」で，この曲は2年生でも学習した「指くぐり」「指またぎ」の練習曲にもなっています。さらに，「輪唱」ができるようにもなっており，子供たちは，2グループに分かれて，追いかけっこの演奏も楽しみました。最後のポーズも，ばっちり決まっていました。

　今日の3校時，1年5組の教室で，子供たちが図工の学習をしていました。「かきたいものなあに」では，好きなものや描きたいものを，パスを使って絵に表します。絵を描く前に，みんなで発表し合ったようで，黒板には，動物，虫，花，食べ物，スポーツ，場所などの名前がたくさん並んでいました。描き始めると，子供たちは，集中して黙々と手を動かしていました。次から次と描きたいものが思い浮かぶようで，素敵な作品がどんどん出来上がっていきました。

　今日の3校時，3年1組の教室で，子供たちが国語の学習をしていました。今日は，国語辞典の使い方の学習でした。見出し語は，五十音順に並んでいて，一文字目→二文字目→三文字目…と比べていきます。「は・ひ」のような清音の後に「ば・び」のような濁音，濁音の後に「ぱ・ぴ」のような半濁音が並んでいること，「シール」「プール」のようなのばす音がある語は，「しいる」「ぷうる」のように置き換えられて並んでいることなども学びました。これからどんどん国語辞典を活用し，使い方を覚えるとともに，その便利さや楽しさも知って欲しいと思います。