中野秀子さん (己斐小学校6年生)

　小学校6年生の時に、己斐の自宅で被爆。市内中心部に建物疎開作業に出ていた父親は無事に帰ってきたが、8月20日ごろから下痢や嘔吐が始まり、髪の毛が抜け、斑点が体中にでき、9月2日に亡くなった。
　近くの己斐小学校には、たくさんの被爆者が逃げてきて亡くなり、校庭が火葬場になった。その時の情景は今でも鮮明に覚えている。
　父親を失った家族は、戦後大変な苦労をした。同じことが繰り返されないないように、命のある限り体験を語り伝えていきたい。

多田野良治さん (当時己斐小学校の５年生)
　小学校５年生の時に、己斐小学校の校庭で直接原爆の閃光を浴び、右腕と右足を大ヤケドした。すぐに校庭にあった防空壕に入ったが、手で触ったらずるりと皮がむけた。
　己斐小学校は市内で被爆した多くの人が、運び込まれて荼毘に付されたところで、とても悲惨だった。そのことは今でもよく覚えている。戦争はしてはいけない。
　
　※己斐小学校での様子が「絵で読む　広島の原爆」作：那須正幹に描かれています。
　　高学年の「五日市小学校おすすめの本」にも選定しています。

《6月24日の給食》
　ハヤシライス　チーズポテト　冷凍みかん　牛乳

【ハヤシライス】
　ハヤシライスのハヤシは，英語で肉などを細切れにするという意味の「ハッシュ」からきているそうです。細切れにした牛肉を炒め，野菜といっしょに煮込み，ごはんにかけたのが，「ハッシュドビーフ　アンド　ライス」です。これがやがて「ハヤシライス」と呼ばれるようになりました。たまねぎを透き通るまでしっかりと炒めることが，おいしく作る秘訣です。

　今日は，5年生の教室での一コマです。今週からは「給食マナーカード」が始まっています。食事の挨拶をしたか，きれいに食べられたかなど，できたら色塗りもしくは丸をつけます。食事マナーについて意識する一週間です。
　また，先週から今週まで「給食の木」が始まっています。給食の残りによって，つける実の色が変わります。今年度の6月は一番良い赤色の実が少なめ…残り一週間で赤色の実が多くなるよう，願っています。

６年生の様子です。
栄養教諭と担任で行った「食育授業」と言語数理運用科「地場産物を使って給食献立を考えよう」のコラボ授業です。
献立をつくる場面のクラス、作った献立を発表するクラスと異なっていましたが、どのクラスも栄養バランスや地場産物を工夫して使うことや、調理法、ネーミングなどよく工夫していました。

４年生の様子です。「漢字辞典の使い方を知ろう」という小単元です。
漢字辞典の引き方を学習して、今日は漢字パズルの問題づくりをする場面でした。
明日は、いよいよ漢字パズルをするのでしょう。

２年生の授業の様子です。
国語「まよい犬をさがそう」大事なことをおとさずに聞く。
言葉の力として
○何のために話を聴くのか、考えながら聞き、大事なことを見つける。
○大事なことを、短い言葉でメモに書く。
○聞いてわからなかったことは質問する。
これから、いろいろな場面で大切なことを聞き逃さずに受け取る。
ますます大切になってきます。
３つの「きく」があります。「聞く」「聴く」「訊く」
より主体的な聞き方は、「聞く」<「聴く」<「訊く」。
「訊く」とはたずねる。ASKです。

なかよし学級もしっかりがんばっています。
集中できるようにしきりを立てたり、自主的に学習が続くようにプリント棚や学習の流れの確認できるボードが一人一人に用意されたりして、よく学ぶことができる環境づくりに工夫がされています。初めてお会いするアドバイザーの先生に挨拶も欠かしません。

先生達も分かる授業のためにいろいろな工夫をしています。

毎年一度、学校訪問を受けます。本校は６月１７日でした。
落ち着いて学んでいる様子に感心しておられました。

《6月17日の給食》
　ごはん　じゃがいもの含め煮　ごま酢あえ　牛乳

【じゃがいもの含め煮】
　今日のじゃがいもは，メークインと男爵が混ざったものが届きました。メークインにしっかり火を入れようとすると，男爵が溶けていく…と調理も難しそうでした。「このとろけたじゃがいもが好き！」という児童や先生もいますが(私も好きです)，作る方はできるだけ形が残るように，丁寧に混ぜられていました。

　今日は，5年生の教室での一コマです。いつも空っぽにしてくれる学級の１つです。ごはんもこれだけしっかり食べられると，空っぽにも納得ですし，エネルギーも十分補給され，しっかり頭も体も動かせるのではないかと思います。

　１年生は教室に入る前に、扉に張り出してある内容を唱えて入るきまりになっているようです。こんなことが書いてあります。
　
　　　１０のうた

　　１と９の　いっきゅうさんが
　　２と８の　にわで
　　３と７の　みなさんと
　　４と６の　むしあそび
　　５と５で　おててをたたいて
　　ぜんぶこたえは１０

これを初めて考えた人ってすばらしい！

小学生、特に低学年は好奇心がいっぱいです。それがいろいろなことにチャレンジする動機になるんでしょう。大事にしたいです。

《6月14日の給食》
　麦ごはん　親子煮　和風サラダ　牛乳

【きゅうり】
　今日は地場産物の日です。広島県でとれたきゅうりを，和風サラダに使っています。きゅうりの原産地はインドのヒマラヤ地方で，3000年も前から作られているそうです。日本には1000年くらい前に伝わりました。昔は黄色く熟してから食べたので「きうり」と呼ばれ，それが「きゅうり」になったそうです。きゅうりは，メロン，すいか，かぼちゃなどと同じ「うり」の仲間です。

　今日は，3年生の教室での一コマです。「きれいに食べたよ！」と教えてくれたので，食器を見てみると，本当にとてもきれいに食べていました。最後はごはんを使って集めてきれいにしたそうです。

《6月13日の給食》
　中華丼　蒸ししゅうまい　ミニトマト　牛乳

【いか】
　いかは魚介類で，主に体をつくるもとになる赤の食べ物です。スルメイカ，コウイカ，ヤリイカ，ホタルイカ，アオリイカなどの種類があります。その中で一番多くとれるのはスルメイカです。いかは魚と違う特有の味をもち，さしみ，煮物，焼き物，揚げ物，炒め物，和え物などいろいろな料理に利用されます。今日は，中華丼に入っています。

　今日は，6年生の教室での一コマです。今週は6年生の言数の授業を一緒にしています。そのまま給食準備の様子を見ると，さすが6年生，手際よく準備をし，あっという間に空っぽにしてくれました。

児童間の信頼関係づくりに配慮して授業を進めています。
児童が発言・質問・活動する時間を適切に確保しています。

４５分の授業のねらいの焦点化がされ、明確な発問や指示がされています。
授業内容を構造的に表現し、分かりやすく板書がされています。

　五日市中学校区には、五日市中学校・五日市中央小学校・五日市東小学校・五日市小学校の４校の公立小中学校があります。
　私たち、校長４名は、毎月、会場持ち回りで互いの学校の授業観察と小中連携のための協議や情報交換を行っています。
　今月が五日市小学校でした。

「放送をよく聞いて、『おはしも』の合言葉でがんばろう。」
　「おはしも」とは、「おさない・はしらない・しゃべらない・もどらない」の意味です。「いかのおすし」と同じく、小学生の常識です。（笑）
　朝の会で、１年生の声がクラス全員で今日のめあてを確認している声が聞こえてきました。１年生は、初めての避難訓練でした。練習して臨んだことでしょう。お調子に乗る子もいません。大変立派でした。

　９：５５「地震発生」「家庭科室から火災が発生」「避難開始」
教頭先生の放送が学校中に響きました。
誰一人、声を出す人はいません。１年生も写真の通り、机の中にもぐり、机の足をにぎりしめてじっとしています。
そして、避難。
運動場に９００名を超える児童が集合しました。
静寂の中で、全校児童が動くことができます。すばらしいです。
これが、本校の自慢です。この校風はきちんと引き継がれています。

　

算数の学習でした。はりきって学んでいます。

高学年らしい学び方ができています。