３年生が俳句を作っていました。

　○　風鈴の　音が暑さを　連れていく
　
　○　夏空に　ぐんぐん伸びる　ひまわりよ

　○　盆踊り　太鼓に合わせて　踊れや踊れ
　
　「風鈴」，「ひまわり」，「盆踊り」に，作者である子どもの気持ちや心が託されていて，いいなと思います。ただ単に，その様子を表現しただけでなく，「風鈴」，「ひまわり」，「盆踊り」がもつイメージと作者である子どもの思いが重なっているところが素晴らしいです。
　
　

　今，３年生の子どもたちは，安全マップを作っています。地域で安全に過ごすために，交通事故が起こりそうな場所や人目に付かない場所などを確認し合っています。
　この安全マップは，授業後，しばらく教室に掲示し，その後，全校の子どもたちに見てもらえるよう，「本川ひろば」前に掲示します。
　もうすぐ夏休みです。学校を離れて過ごす子どもたちに，この安全マップの学習が生かされることを願います。

　現在，広島市に大雨警報が発表されています。先ほどメール配信したとおり，下校には，安全確保のため，教職員が付き添いました。

　保護者の皆様には，お子さんの下校後の過ごし方についてご留意いただきますようお願いいたします。児童館は臨時休館となります。

　完成した灯籠が廊下に並んでいました。灯籠には，平和の実現に向けて自分にできることが力強い文字で書いてありました。

　まだ梅雨は明けませんが，蝉の鳴き声が届き，夏の訪れを感じる頃となりました。正門横の背の高いケヤキには，例年多くの蝉がとまります。抜け殻も多く見られることから，子どもたちの興味関心が向けられる場所にもなっています。広島市の中心部に住む子どもたちに，本川小学校は豊かな自然を提供しています。

　今日も子どもたちが，この木の下を元気に登校してきました。夏休みまで，あとわずかになりましたが，多くの驚きと発見のある１日になることを願っています。

　６年生が水泳の記録を測定していました。６年生の水泳指導は，着衣泳を残すのみとなっていますから，このときが，小学校生活最後の水泳とも言えました。

　泳ぎ始める前に，担任が，「小学校生活の集大成！」と励ましました。そして，手や足の動きに呼吸を合わせて長く泳ぐことを目標に，一人一人がスタートします。

　プールサイドに立っている私のそばを，子どもたちがぐんぐんと力強い泳ぎで通り過ぎていきます。いつものあどけない表情が真剣な表情に変わっています。ゴールを目指す背中は，いつの間にか頼もしく成長しています。その様子が嬉しくもあり，「卒業」を感じ，寂しくもあった瞬間でした。
　
　子どもたちは，いつしか，大海に出ていきます。そのとき，しっかりと目標を見据えて長く泳いだり，周りの様子を楽しみながら泳いだり，自分の身を守りながら泳いだりすることができるよう，残された小学校生活でも基礎的・基本的な力の育成を図っていきます。
　
　
　

　本川小学校では，例年，７月に，「全校灯籠」に取り組みます。本年度も，原爆投下により亡くなられた方々を慰霊するとともに，平和の実現への願いを込めて，一人一人が和紙を使って灯籠を作っています。

　この灯籠は，本川地区原爆死没者慰霊祭と慰霊盆踊り大会が行われる８月５日に，正門付近から平和資料館までのスペースに並べ，日暮れを待って火を灯します。
　
　写真は，昨年の様子です。儚い光が何とも幻想的で，辺り一帯が静かで厳かな雰囲気に包まれました。

　今年も，灯籠に火を灯し，鎮魂の祈りを捧げます。

　８月５日は，本川地区原爆死没者慰霊祭と慰霊盆踊り大会が行われます。今，子どもたちは，この日に向けて，亡くなった方々への慰霊の気持ちを込めて，灯籠づくりをしています。

　５年生の灯籠は，折り染めの技法を使います。折り染めをした和紙に，平和への願いを書いて，枠にはめ込んで，灯籠にします。

　教室に行くと，折り染めした和紙を乾かしているところでした。優しい色合いです。

　１年生は，生活科の時間に上ぐつ洗いに挑戦していました。家庭において自分でできることを考え，自分の役割を積極的に果たすことにつながる学習です。

　これから，家庭において，上ぐつ洗いを継続して行うとともに，自分でできる他のことにも進んで挑戦するとよいと思います。

　正本先生をお迎えし，１年生が被爆樹木について学習をしました。正本先生は，環境省環境カウンセラーでもあり，緑化や自然保護，環境教育など，多方面でご活躍の先生です。本校の平和教育にも長年ご尽力いただき，学校協力者会議の委員も務めていただいています。本校の平和学習は，まず１年生で，正本先生から「平和の森」にある被爆樹木について教えていただくことからスタートします。

　今日も「どんな生き物にも命があるんだよ。」と１年生に分かりやすく教えてくださいました。

　広島中央警察署の方や少年補導協助員の方をお招きし，防犯教室を開きました。犯罪に巻き込まれないための行動の仕方や危険に遭遇したときの対処の仕方について学びました。夏休みを前に貴重な時間を過ごすことができました。
　今日の防犯教室の内容をご家庭で話題にしていただくと，子どもたちの意識もさらに高まることと思います。

　４年生の授業を観察した後，協議会を行いました。授業の様子を振り返りながら，思考力を高める授業の在り方について，様々な意見を出し合いました。今日の研究の成果を各クラスの授業に役立たせていきます。

　４年生の研究授業を行いました。理科「電気のはたらき」の続きの学習です。

　モーターカーを速く走らせるために乾電池２個をどのようにつないだらよいかを考えました。子どもたちは，前時の実験結果について，電池のつなぎ方に着目して，共通点を見付けていきました。

　そして，「乾電池２個を輪のようにつなぐと速く走り，乾電池２個をまとめてつなぐと１個のときと走る速さは変わらない。」というまとめに至りました。

　本校の「主体的に課題を発見し，解決に向かう子どもを育てる授業の創造」の研究テーマに沿った授業でした。

　４年生は，理科の授業で「電気のはたらき」の学習をしています。今日は，モーターカーを速く走らせるために，乾電池を２個をどのようにつないだらよいか考えていました。

　まず，自分の考えをまとめ，グループ内で説明しました。（写真１枚目）次に全体で交流しました。（写真２枚目）そして，予想した回路を実際に試して確認をしました。（写真３枚目）回路についての知識は，実際に回路をつくっていく中で定着することから，この学習では，モーターカーを使って，何度も回路をつなぐ経験をします。

　この授業は，２時間扱いのため，次の時間に続きます。

　

　５月７日のホームページに「子どもの存在」という記事を公開しました。そこに，「私は，資料館にあるこのセピア色の写真の前に立つたび，胸が熱くなります。」と記しています。昭和２２年，原爆ドームの見える運動場での子どもたちを撮影したものです。（１枚目の写真）

　昨日，同じく原爆ドームの見える運動場での子どもたちを撮影しました。（２枚目の写真）１枚目の写真は，昭和２２年，２枚目の写真は令和元年です。

　２枚の写真を見て，５月７日の記事と同じように，子どもの存在は，いつの時代にあっても，未来の希望であり，人々の元気の源であることを感じずにはいられませんでした。



　

　今日は，ＰＴＡクラブ「絵本のくに」による読み聞かせで，１日をスタートしました。

　「絵本のくに」の方は，毎回，季節や子どもたちの発達段階など様々なことを考慮し，本を選んできてくださいます。そして，子どもたちを前に優しく読み聞かせてくださいます。この姿や思いが子どもたちに伝わり，子どもたちは，心穏やかな満ち足りた時間を過ごすことができています。こんな時間を子どもたちにプレゼントしてくださり，心から感謝します。

　読み聞かせには，絵本の世界を楽しむことだけでなく，人の温かさ，優しさを感じ，心を豊かにする大切な役割があると実感しています。
　

　今日は，「たてわり遊び」の日でした。たてわり班ごとに，外遊びを楽しみます。「たてわり遊び」の日は，掃除時間のない長い昼休憩となります。

　黄色い帽子をかぶっている子が１年生です。１年生の手がそっと６年生の腕をつかんでいる様子を微笑ましく思います。こうした様子を見ると，改めて，たてわり班活動の意義を感じます。

　今日の給食の献立は，レバーの揚げ煮，きゅうりの塩もみ，かき玉汁，ご飯でした。レバーは，揚げた後，甘辛く煮てあるので，子どもたちにも食べやすい味付けになっています。

　１年生の教室に行ってみると，おいしそうに食べていました。茶碗を手に持って食べる行儀のよい様子に感心しました。

　２年生は，朝から水泳をしました。その後，教室に行ってみると，国語の学習をしていました。水泳の後は，疲れが出るものですが，そんな様子を見せることなく，授業に集中していて立派でした。（今日の学習の「主語と述語」は，正しく読んだり，書いたり，話したりするときに，大切な役割があります。）

　

　本川地区社会福祉協議会は，「あいさつ運動」として，登校時間帯に通学路で，子どもたちに声を掛け，安全を見守ってくださっています。今日は，今年度４回目の「あいさつ運動」の日でした。

　前回の「あいさつ運動」の日，放送で子どもたちに
「朝，地域の方がみんなの登校の様子を見守ってくださり，優しく声をかけてくださっている様子を見ました。地域の方に大切にしていただいているみんなは，本当に幸せだと思いました。」
と伝えました。

　今朝も登校中にダンゴムシを見付けた１年生に優しく声を掛けてくださっている微笑ましい様子を目にしました。ありがとうございます。

　
　「地域の子どもたちを地域で大切に育てる」という皆さんの思いが伝わってきます。今後ともよろしくお願いいたします。