６年生は１年生と遊ぶことになっているようで、本当に仲よく遊んでいます。
ある１年生が転んでしまい、わ〜わ〜大きな声で泣いており、みながどうしたどうしたと集まってきました。私もかけつけ、いいよいいよ、保健室に連れて行ってあげるから、続きの遊びをしていいよと、手をつないで保健室の方に行きかけました。
すると、後から、追いかけてきました。６年生は責任を感じたのでしょう、
じゃあ、お願いねと任せました。
なんていい子なんだろうと感心しました。
このエピソードを振り返り、仕合せな気分になっています。（BY校長）

美化委員会によるそうじのキャッチコピーです。
子どもがここまで考えたかと思うと、おどろきと感動です。
すばらしいなあ〜！（BY　校長）

　物語には、読んだ後で、「そうだったのか。」と分かるようなヒントがかくされている場合があります。物語をおもしろくするしかけです。
　今日は、しかけを見つける話し合いをしました。
　まず、自分で見つけてみた後、班で話し合いをしました。
なぜこれがしかけになるのか、とても楽しそうに話し合っていました。
とても子どもらしくて楽しくてなかなかよく考えているのにおどろきました。

３年生の１階の教室の廊下に、アゲハの成長が見られるようになっています。
よ〜く見ると、今にも羽化が始まりそうなサナギや
これからサナギになろうとしている幼虫もいます。
児童のおじいさんが持たせてくださいます。
しあわせなことです。ありがとうございます。

《6月27日の給食》
　麦ごはん　豚じゃが　おかかあえ　味付小魚　牛乳

【地場産物の日「キャベツ」】
　今日は地場産物の日です。広島県でとれたキャベツを「おかかあえ」に使っています。キャベツはできる季節により，冬キャベツ，春キャベツ，夏キャベツと種類があります。種類ごとに産地が変わり，一年中おいしく食べることができます。給食ではサラダや和えもの，炒め物，汁物，煮物などによく使われます。また，広島ではお好み焼きの材料として欠かせない野菜です。

　今日は，5年生の教室での一コマです。牛乳が苦手な子どもは多くいます。今日も会う度に報告してくれる子に会いました。先日，全部飲めたんだよ！と教えてくれました。今日もよく頑張っていました。

　OJT研修会とは、16時15分より、校内の教員が講師を務めて、若手教員を中心とした研修会です。
　今回講師を務めたのは、なかよし学級担任であり、特別支援教育コーディネーターでもある川本美佐子教諭です。テーマは学校における合理的配慮について。約３０分間の研修でしたが、大変充実した中身の濃いものでした。特別支援教育は、学校教育の根底を流れるものであると認識を強くもちました。

《6月26日の給食》
　セサミパン　カレー豆腐　野菜ソテー　冷凍みかん　牛乳

【カレー豆腐】
　豚肉，たまねぎ，にんじんをしょうがで炒め，カレールウを入れたカレー豆腐です。豆腐には鉄やカルシウム等，成長期に必要ですが，不足しやすい栄養素が多く含まれています。カレー豆腐にすると食べやすく，ほとんど残りがありませんでした。

　今日は，4年生の教室での一コマです。「今日はこのくらい牛乳飲めたよ！」と会う度に報告してくれます。パンの日だと，全部飲めるようで．パンの日に教室へ行き，全部飲む様子を見せて貰いました。よく頑張りました！

池の中に、おたまじゃくし（玉止め）がたくさん泳いでいます。
今日から、家庭科支援ボランティアの方にも支援に入っていただきました。
基礎的な裁縫について、習った後、フェルトの小物づくりに入ります。

《6月25日の給食》
　麦ごはん　ひじき佃煮　鶏肉のから揚げ　豆腐汁　メロン　牛乳

【メロン】
　メロンは，インドではじめて作られ，日本にはイギリスから伝わってきました。明治時代の中頃，北海道で作られるようになりました。メロンには，マスクメロン・アムスメロン・夕張メロンなどの種類があります。センターではたくさんのメロンの種とり→カットをしていきました。

　今日は，2年生の教室での一コマです。メロンが苦手な子どもも少なくなく…その中で，苦手だけどもくもくと頑張って食べている子がいました。最後まで頑張り続け，本当にきれいに食べてくれました。これだけきれいに食べることができたら，100点満点です。よく頑張りました！

「大きい数の計算をしよう」という単元です。
（１）４０２−１７５＝
（２）１０００−５２１＝

（１）は、一の位が引けないので、十の０なので、百の位まで十を借りにいかなければなりません。百では多いので、十のくらいに九おいてくる必要があります。
（２）は、千の位まで借りにいかなければなりません。
つくづくむずかしいところだと思いました。

習熟のためにドリルの宿題が出ていると思います。
今の時期に、きっちり確実に宿題をやり遂げておく必要があります。
特に、この単元は学校ではやり方を教えますが、それを十分に習熟させるためには、宿題にたよるようになります。

算数は、３年生で週の時間数が増え、内容がぐっとむずかしくなります。
算数は積み上げ教科です。今つまづくと次に困ります。
先日の校内研の講師の先生が言われていました。
小さい頃に、どれだけ数を数えさせるかの経験がものすごく影響すると。
だから、低学年は低学年の大事なことがあります。
家庭との連携作戦でしっかり、学力向上を進めていきましょう。

本校のアオギリはとても大きくなっています。
平和公園の被爆アオギリを移植したものです。
２年生が一生懸命観察して絵に描いていました。

学区にお住いの方が、学校の緑化に協力を申し出てくださいました。
土づくりから、玄関前の花壇や池の周りのプランターが写真の通りです。
本当にありがたいことです。

畑のキュウリ・シシトウ・ピーマンがどんどん大きくなっています。
ヒマワリも背丈が伸びてきました。

栗の木の老木があります。
栗の花が咲き、すっかり落ちた後、これから実ができていくのでしょう。

５年生は裁縫の授業に入りました。
玉止め・玉結び・名前の縫い取り・フェルトの小物作りをします。
結構大変。できる子とできない子の差が大きいようです。
それはそうでしょうね。針を持つことも初めてという子も多数いますから。しかし、４５分×２コマ。一生懸命しました。

末政サダ子さん　（当時大芝小学校の6年生）
　学校近くの文具店の前で被爆。建物の陰にいたために助かったが、校庭にいた友達は大やけどをして亡くなった。自宅にいた母親は、天窓から入ってきた閃光で半身を大やけどをした。疎開先で再会した母親のやけどの後にわいたウジを舌で取ってあげた。
　これまで誰にも体験を語ったことはなかったが、福島原発事故による放射能被害の拡大を見て、自分の体験を語っておかないといけないと思うようになった。
　かつての戦争では、2人の兄が戦死している。原爆のことだけでなく、戦争の真実を知ってほしい。戦争は二度としてはいけない。

　佐々木佐久子さん　（被爆体験伝承者　戦後生まれ）
　祖父と夫が被爆者。祖父は、土橋の建物疎開作業中に被爆し全身おおやけどを負った。２日間歩き続けて家に帰り、３日目に亡くなった。夫は生後１５日で被爆した。５５才で原爆症による癌を発病し、８年半の闘病生活の末に亡くなった。
　同じ被爆体験継承者である東野真里子さんの祖母竹岡智佐子さんのお話も。竹岡さんは１７才で被爆された。昭和５８年国連軍縮会議で証言をされた方である。

東野真里子さん (被爆体験伝承者、戦後生まれの被爆2世)
　戦後生まれの戦争を知らない世代だが、広島第一陸軍病院の看護婦長だった祖母が、広島市内で被爆して大やけどを折った体験と、外を探しに市内を歩きまわって被爆した母親(竹岡智佐子氏、当時17才)の被爆体験を語ることで、戦争の悲惨さや平和の尊さ、命の大切さを一緒に考えていきたい。2015年4月から伝承者として証言活動を行っている。
　※東野さんは広島市被爆体験継承者第一期生。ピースボートに乗り東欧で被爆証言もされている、

眞木淳治さん (被爆当時14歳)
　原爆にあった時は中学3年生で、今の舟入小学校高校の近くの軍需工場に学徒動員で出ていて被爆した。顔半分と腕など火傷追って、友達と一緒に、己斐から横川をまわって、その日のうちに牛田の下宿まで帰った。腕にウジがわいた。姉が看護婦をしていて、いい薬があったのと、親が迎えに来てくれて、すぐに田舎に帰って療養できたために、ケロイドのあとも目立たなくなった。
　当時は、学校に行っていても、ほとんど勉強することなく、工場や建物疎開作業に動員され、多くの学友が原爆の犠牲になって亡くなった。原爆は昔の話ではなく、今の問題だということを伝えたい。

中野秀子さん (己斐小学校6年生)

　小学校6年生の時に、己斐の自宅で被爆。市内中心部に建物疎開作業に出ていた父親は無事に帰ってきたが、8月20日ごろから下痢や嘔吐が始まり、髪の毛が抜け、斑点が体中にでき、9月2日に亡くなった。
　近くの己斐小学校には、たくさんの被爆者が逃げてきて亡くなり、校庭が火葬場になった。その時の情景は今でも鮮明に覚えている。
　父親を失った家族は、戦後大変な苦労をした。同じことが繰り返されないないように、命のある限り体験を語り伝えていきたい。