今日の午後，宇品東小学校教諭 伊賀崎弘樹先生を講師に迎え，「プログラミング教育研修」を行いました。来年度から導入される「プログラミング教育」について，導入の経緯や意義，小学校教育の中での位置付け，教科や総合的な学習との関連などについて，詳しく教えていただきました。後半は，アプリケーションを使った演習を行いました。簡単なプログラムを書き，イラストを動かしたり，作図を行ったりしました。
「プログラミング思考」とは，コンピュータに限らず，日常生活のあらゆる場面で用いることのできる「論理的思考」であることを，改めて学びました。

　今日は，夏休み前最後の日とあって，お楽しみ会をしている学級がたくさんありました。これまでグループや係でしっかりと準備・練習を行ってきたようで，上手に司会・進行を行う姿が見られました。楽しいゲームや出し物でどの学級もおおいに盛り上がっていました。

　次に，生徒指導主事の話がありました。○×クイズに答えながら，宇品小学校のきまりについて，夏休みに入る前に，もう一度しっかりと確かめました。

・子どもたちだけで学区外へ遊びに行かない。
・子どもたちだけで大型ショッピングセンター，ゲームセンター，コンビニエンスストアへ行かない。
・午後6時には家に帰る。

　きまりを守って，楽しい夏休みを過ごしてほしいと思います。
　最後は，校歌を歌う子どもたちの元気な声が体育館に響きました。

　今日は，夏休み前の学校朝会がありました。まず始めに，校長先生の話がありました。以下に紹介します。

　皆さんは、４月からいろんなことを学んできました。新しいことを知り、できるようになったことが、たくさんあると思います。優しい心で相手と接する大切さも考えてきました。
　明日からは、皆さんが楽しみに待っていた夏休みです。３４日間という長い休みになります。この休みの間も、優しい心を忘れることなく、いろんなことに挑戦し、いろんなことを学び、できるようになったことを増やしてほしいと思います。
そんな皆さんに、一つ詩を紹介します。

「なまけ忍者」　しょうじ　たけし
ぼくの　おへやの　すみっこに
なまけ忍者が　かくれてる
ぼくが　べんきょう　していると
なまけ忍者の　ひくい声
ちょっと　テレビを　つけてくれ　
つづきまんがを　見たいのじゃ
なまけ忍者に　さそわれて
ぼくも　テレビを　見てしまう
ぼくが　おそうじ　はじめると
なまけ忍者の　ひくい声
どうせ　また　すぐ　よごれるよ
むだな　しごとは　やめなされ
なまけ忍者が　いるかぎり
なにを　やっても　ぼくはだめ
なまけ忍者よ　おねがいだ
はやく　どこかへ　消えてくれ

　どの人の心の中にも、しんどくても頑張ろうという「頑張り忍者」と、しんどいから止めておこうという「なまけ忍者」がいます。夏休みは、先生方は皆さんの側におられません。一緒に頑張ろうと声をかけてくれる友達も側にいません。仕事のため、お家の人も側にいない人もいると思います。こんな時、心の中では、いつまでも寝ていたい、いつまでもゲームをしていたい、いつまでも遊んでいたいという「なまけ忍者」がぐんぐん強くなってくるのではないかと思います。
　心の中に「なまけ忍者」が出てきた時には、心の中にいるもう一人の「頑張り忍者」に「これでいいの？」と聞いてみてください。きっと皆さんの「頑張り忍者」は、自分のために早起きしよう、自分のために遊んではいけないと叱ってくれると思います。「なまけ忍者」に「頑張り忍者」が勝った時には、自分をしっかり誉めてほしいと思います。
　昨年の夏休み、カイコの研究や手作りうちわ扇風機を作った人の作品には、大変驚きました。毎朝、自分の体力をつけるために宇品橋を走っている人がいます。毎日、本を読んでいる人がいます。毎日、家族のためにお手伝いを計画している人がいます。皆さんも自分が決めたことを「頑張り忍者」と一緒にやり抜き、皆さんが大きく成長する夏休みにしてほしいと思います。

　お楽しみ会に向けて，4年7組では各班で出し物の準備をしていました。友達と相談して会を盛り上げるためにアイディアを出し合いながら活動している様子はとても微笑ましいものでした。本番もきっと大成功でしょう。

　1年生は小学校に入ってはじめての夏休みを迎えます。1年生の各クラスでは，宿題や「夏休みのくらし」のプリントについて説明を受けるなどその準備をしていました。小学校に入ってはじめての夏休み，とても楽しみですね。

　6年7組では，「どうすれば宇品小学校で起こるけがを減らすことができるのか。」という議題について，話し合いを行っていました。司会，記録係，提案者を中心に，クラスの半分の児童が話し合いを行い，残り半分の児童がモニターグループとなって，話し合いを見守るという国語科の学習です。話し合いグループは，議題に対して，原因を考え，解決策を話し合います。モニターグループからは話し合いの仕方や内容について，良かった点や改善点を知らせます。どちらのグループからも鋭い意見が出ていました。

　４年生は、お菓子や食べ物の箱等を使って「まぼろしの虫」をつくりました。その「まぼろしの虫」は、校長室前の草むらの中に隠れています。休憩時間には、お気に入りの「まぼろしの虫」を探す子どもたちの声が聞こえてきます。

　3年1組では，夏休みを迎える前に，みんなが楽しめるようなお楽しみ会をするためには何をするとよいのか，話し合いをしていました。
　意見を述べるときには，必ず理由をつけて話していたので，聞く側もしっかり考えながら聞いていました。

　5年1組では，家庭科の時間にフェルト生地を使って小物入れの作製中でした。これまで，並み縫いや返し縫い，かがり縫いなどたくさんの手縫いでの縫い方を学習してきました。その中で一つ，縫い方を選んでボタンを縫い付けた生地を縫い合わせようとしているまさにその時でした。
　どこを縫い合わせようかな？どの縫い方にしようか・・・布を折って重ねることで，慎重に考え，縫い始めていました。完成が楽しみです。

　4年生外国語活動「おすすめの文房具セットをつくろう」では，「色」「文房具」を表す英単語，「Do you have 〜?」の言い方を学習しています。今日の3校時，4年2組の教室で，子どもたちが楽しそうに活動していました。文房具カードを売るお店とそれを買うお客さんに分かれて，英語でやり取りをしながら買い物を行います。「Do you have a red pen?」「Yes,I do.」と，次々に店を回りながらたくさんのカードを集めていました。

　3年生理科「風やゴムのはたらき」では，子どもたちは風やゴムの力によって物の動き方が変わることを学習しました。今日の1校時，体育館では，今回の学習のまとめとして3年3組の子どもたちが車を走らせていました。ゴムをどの程度引っ張って離せば，自分の車がどれくらい進むか考えながら，競争していました。自分たちで設定したエリアにぴったり止めることができるよう，何度も何度もチャレンジしていました。

　わかば学級では,クッキングでオレンジゼリーを作りました。自分たちで,計量カップの目盛りを確認しながら,オレンジジュースをボウルに移したり,ボウルに入ったオレンジジュースとゼラチンを友達と協力してかき混ぜたりしました。約１時間冷蔵庫で冷やし,完成したゼリーを見た子どもたちからは,たくさんの笑顔がこぼれていました。
　自分たちで作ったゼリーは格別だったようで,あっという間に完食しました。わかば学級以外の先生方にも食べていただき,おいしかったという声をたくさんいただきました。夏休み前のよい思い出となりました。

　18日に，防犯教室がありました。今回のテーマは「不審者対応」でした。
ロールプレイをしたり，クイズのように問題を出したりして，不審者に出会った時はどうしたら良いのか，子供たちに分かりやすいように教えていただきました。
　もうすぐ夏休みです。事件や事故に巻き込まれることがないように，楽しい夏休みを過ごして欲しいです。

　先週，平和集会がありました。集会に向けて，願いを込めながら折り紙で鶴を折ったり，それぞれの学級で平和に向けてできることを話し合ったりしました。当日は，平和への誓いを書いた大鳩を持って，学級の代表が一人ずつ発表しました。
子供たちは集会を通して，「けんかをしない。」「こまっている友だちがいたら声をかけたり，たすけたりする。」という想いが，より一層強まったようでした。

7月にお話会がありました。2年生になってからは，初めてのお話会です。10分間という短い時間でしたが，子供たちは興味津々で，集中して話に聞き入っていました。お話会が終わると，「もっと聞きたかったー！」「次はいつ来てくれるの？」と，すでに次のお話会が待ち遠しい様子でした。

　本日は，現在，大雨警報が発令されておりますが，通常通り行います。気を付けて登校してください。

　６年６組は、総合的な学習の時間に、平和公園の慰霊碑めぐりや平和資料館の見学等で学んだことを生かして資料にまとめたことを発表しました。平和の大切さについて自分の言葉でしっかりと語る子どもたちを見て、とても頼もしく思いました。この子たちなら、きっと世界に平和の尊さを伝えられる人になると思いました。

　２年６組は、図工科の時間に「まどをひらいて」の作品づくりに取り組みました。カッターナイフで窓をあけた後、窓からのぞいている絵を描きました。窓をひらくと、子どもたちの好きなものがたくさん出てきました。

　１年２組では、絵日記の書き方の学習をしました。最初に、楽しかったことやおどろいたこと、おもしろかったことを振り返り、絵日記に書く内容を考えました。「いつ」「どこで」「だれが」「何をしたのか」を確認しながら、絵日記に取りかかりました。夏休みの絵日記を見るのも楽しみです。