７月１２日（金）に白島小学校の近くにある被爆樹木をめぐりをして，平和について考える学習を行いました。
　
　白島小学校の近くには，被爆樹木が５本と中国軍管区司令塔跡がありました。
　被爆にあったとは思えないほど力強く，上へ，高く伸びている樹木もあれば，何本もの支柱に支えられながらも，懸命に「生きよう」と育っているような樹木もあり，生命の素晴らしさと，戦争の恐ろしさを実感することができました。
　子どもたちは，身近な場所にも戦争の跡があることを知り，これからも被爆樹木がもっと力強く生きていってほしいという願いをもつことができました。

　今回の校外学習で感じたことを，今後の平和学習に生かしてほしいと思います。

絵本「かわいそうなぞう」のお話を真剣に聴く1年生。
えさをもらえないぞうも、
ぞうにえさをあげたくてもあげられないぞうがかりの人も
みんなかわいそう。

「せんそうはやめてくれ。」ぞうがかりさんの涙と叫びは、
「70年前に本当にあったお話だよ。」先生の涙ながらの言葉は、
1年生にしっかりと届きました。

「せんそうがわるいね。ほんとうはころしたくなかったのに。」
「ぞうさん、ほんとうはもっといきたかったよね。」
「ぼくはかなしいよ。」

1年生は、「ひろしまへいわノート」を使って、平和学習をしました。
みんなが一番大切にしている宝物は何でしょう。
「ピアノ」「てがみ」「おとうと」「おかあさん」

「先生の宝物は、みんなです♪」
わあ！うれしそうな笑顔がはじけます。

でも、みんなの大切なものが全部なくなってしまったら・・・。
「どうして、こんな世界になったの？」
「どうして、みんな消えたの？」
1年生は、原爆の恐ろしさや平和の大切さについて一生懸命に考えて、クラスの平和宣言を作りました。

　7月10日(水)に先週の被爆樹木巡りに続いて，平和学習の一環として被爆樹木・被爆地蔵巡りをしました。
　宝勝院と禿翁寺に行きました。宝勝院では，名誉住職の国分良徳さんに宝勝院にある被爆樹木や被爆された頃の話をお聞きすることができました。禿翁寺では，被爆地蔵を見学しました。
　子どもたちは国分さんのお話を真剣に聞き，積極的に質問したり，被爆地蔵のひび割れた姿を見学したりすることで，被爆時の悲惨な状況や当時の人々の思いなどを感じることができました。
　今後は「なぜ被爆樹木や被爆地蔵が今日まで残されてきたのか。」について考えを深め，「今の自分にできることは何か。」について考えていきます。

　７月５日（金）、「交通安全歩行教室」がありました。交通教育指導員の方々をお招きして、交通安全についてのきまりや大切なことを教えていただきました。
　教えていただいたことをもとに、体育館にできたコースを使って実際に歩いてみました。「とまる。てをあげる。みぎみてひだりみて、みぎをみる…」合言葉に合わせて、友達と力を合わせながら活動する１年生でした。
　帰りに、「横断歩道で合言葉を言おう。」と話す児童もいました。今回学習したことを生かして、交通安全にぜひ取り組んでほしいと思います。

９日（火）に第２回目のはなまるはくしまタイムが行われました。２グループごとに教室で折り鶴を作りました。上学年の友達が，折り方を教えてあげたり，反対に下学年の友達に教えられたり，仲良く作る姿が見られました。みんなで折った折り鶴は７月２５日（木）に行われる「原爆の子の像　碑前祭」で児童会が代表して献納します。

　７月７日（日）１０時から白島地区青少年健全育成連絡協議会の主催で，あいさつパレードが行われました。「白島を　笑顔あふれる　明るい町に」のスローガンを先頭に，約１２０名の参加者が白島の町をパレードしました。参加された皆様，暑い中ありがとうございました。

2時間目は「玉結び」に挑戦です。

うーん？仕組みがよく分かりません。
うまく糸が寄れません。
先生の手の動きをよく見て・・・分かった！

できた！
ちょっと大きいけれど、ちょっと小さいけれど、
初めてできた玉結びを見せ合って、とてもうれしそうでした。

「今日は、家庭科だよ！」
初めてのソーイングの日です。
５年生は、朝からとっても楽しみにしていました。

さあ、まず最初は針に糸を通します。
針の穴をじっと見て、真剣です。
なかなか糸が通らない友達の様子をじっと見守ります。
「斜めに糸を切るといいよ。」
班のみんなが成功して、喜び合いました。

広島市教育委員会より、
「警戒レベル４（避難勧告、避難指示）が白島小学校区内に発令されている時は、通学させない。（臨時休業）」
と、対応の変更について通知がありました。

これまでは、「午前６時の時点で、「避難勧告」、「避難指示」（レベル４）が発令されている場合は、休校」としていましたが、発令時刻に関係なく、臨時休校となります。

つきましては、午前７時以降（登校後）に発令された場合には、
授業の打ち切り、集団下校、お迎え下校等の対応のお願いについて、その都度、学校メールやホームページでお知らせいたします。


今後、わかりやすい非常変災時の対応マニュアルを作成していく予定にしています。ご理解とご協力をお願いいたします。

７月４日に地域の図書ボランティアである，中川幸一先生の読みきかせがありました。
　中川先生には紙芝居『おひゃくしょうとめうし』を読んでいただきました。子どもたちは紙芝居の道具をみて，「はじめてみた！」「手品みたい！」と驚いていました。
　中川先生の読みきかせに，子どもたちはどんどん引き込まれ，真剣な表情で聴いていました。中川先生，ありがとうございました。

　7月3日に平和学習の一環として白島小学校周辺の被爆樹木巡りをしました。
　白島学区には爆心地から近いことから，実際に被爆した樹木がたくさんあります。被爆樹木の様子を見学し，なぜ今日まで被爆樹木が残されてきたのかを考えていきます。
　子どもたちは，被爆した樹木の様子をじっくり観察したり，樹木の説明を聞いたりと真剣に学習に取り組んでいました。
　来週は被爆建物・被爆地蔵巡りを計画しています。今回の被爆樹木巡りで感じたことを振り返り，さらに思いを深めていきます。

見上げると、アオギリは小さな黄色い花を咲かせていました。
この花が、命をつないできました。
沼田さんや広島の人々に希望を与えてきました。

体の傷だけでなく、心にも深い傷を負った被爆した人々、
被爆した人々の思いや原爆の悲惨さを知りたい、伝えたい・・・
学べば学ぶほど、伝えることの大切さと難しさを感じた平和学習です。

白島小学校では、今どの学年も、平和学習に取り組んでいます。

5年生は、「アオギリに生かされた沼田鈴子さん」を通して平和について考えます。
白島の地域に残る被爆建物、広島逓信病院の資料室では、数多くの負傷者が治療に押し寄せた74年前の8月を想像しました。

広島市では、心の先生を招いて道徳の授業を公開する「みんなで語ろう！心の参観日」を行っています。子どもたちと保護者と地域の方が語り合うことで、相互理解を図り、豊かな心をはぐくむ取組です。

白島小学校では、今年度も広島修道大学の眞野豊先生を講師にお招きして、「いろいろな性のあり方」について道徳科の参観授業を行いました。

「個性を認め合って、理解したい。」
「自分は一人じゃないと気付いて、安心した。」
「人を傷つけるような言葉を言わない。もし言ってしまったら、一つの命がなくなってしまうかもしれないから。」
「みんなが安心できるあたたかい空間を作りたい。」
子どもたちは、眞野先生のお話を心で聴いて、感じて、一生懸命考えました。

保護者の方々からも、いろいろな性について考え、親子で話し合う良い機会になった、有意義な参観日だったと感想をいただきました。

７月２日（火）に音楽朝会がありました。今日は，全校でハーモニーについて教えてもらいました。６年生が「つばさをください」の合唱を聞かせてくれました。とても素敵なハーモニーでした。次に学年ごとに，「ハロー」の合唱をしました。１年生から６年生までの歌声が重なり，とても素敵な声が体育館に響きました。

ＮＴＴドコモ・警察署の生活安全課の方にゲストティーチャーに来ていただいて，お話を聞きました。子どもたちにとって身近なものになっているスマートフォン・ケータイやネットを安全に使うためには，ルールやマナーを守る必要があることを話していただきました。
また，ネットを使うことは危険を伴うことがあるということを，具体的に事例を示しながら分かりやすく教えていただきました。

今年度，最初の縦割り班活動「はなまるはくしまタイム」がありました。
最高学年として，それぞれのグループのリーダーになり，メンバーとの顔合わせをしました。６年生を中心に，自己紹介をして各グループの遊びをしました。下級生に気を配りながら上手に活動をすることができました。

生活科で野菜を育てている２年生は、野菜のはたらきについて勉強しました。
白島小学校では「朝ごはんに野菜を食べる」を食育目標のひとつにしています。これから毎日しっかりと世話をして、大きく育ったら、お家の方と一緒に料理して食べてくださいね。

６月２４日（月）、１年生の各学級で、高畑桜先生、當山敦己先生をゲストティーチャーとしてお迎えし、「『みんなちがって、みんないい』ってなんだろう？」を考える授業がありました。

授業では、子どもたちが、自分の好きなものを描いた絵を見せながら、班の友達に自分の好きなものを伝え合う活動をし、気付いたことを話し合いました。
その後、さーちゃん先生とあっきー先生のお話を聞き、絵本「わたしはあかねこ」を読んでいただきました。

最後に、お二人の先生から、
・ひとりひとりがたからもの
・じぶんとともだちの「すき」をたいせつにする
と、メッセージをいただきました。


授業後に子どもたちが書いた、二人の先生へのお手紙を紹介します。

・みんながちがっていいとおもいました。たのしかった。ぼくは、さっかーがすきです。

・みんなのしょうかいが、たのしかったです。ひとりひとりがたいせつなんだとおもいました。えほんがたのしかったです。

・ひとりひとり、おもしろくてたのしかったね。さーちゃんせんせい、あっきーせんせい、またきてね。ぜったいにきてね。

・おなじでもいいし、ちがってもいいがわかったよ。（あかねこが）あおねこにあえたところがいいなとおもったよ。これからがんばることは、ともだちをたいせつにすることです。

・おべんきょうをおしえてくれて、ありがとう。みんなちがってみんないい、おぼえるよ。あっきーせんせいとさーちゃんせんせいもみんなちがってみんないいよ。またきてね。

・きのうは、けいどろしてくれてありがとう。また、けいどろしようよ。おべんきょう、たのしかったよ。またおしえてね。きゅうしょく、おいしかったね。またいっしょにたべようね。

純粋な心で、しっかりと受け止め、自分と人には同じ部分や違う部分があることに気付き、お互いの違いを認め合おうとする姿を見せてくれた、1年生でした。