将来、小学校の教員を目指している都市学園大学生５名が、月曜日と金曜日に学校支援ボランティアとして、学習時間や休憩時間の支援を行ってくれています。
　最初は、子どもたちにかかわることに戸惑いをもっていましたが、少しずつ子どもたちとの距離も縮まり、休憩時間は大学生も汗いっぱいに走りまわっていました。

　２年３組は、算数科の時間に、「長さ」の学習に取り組んでいました。今日は、はがきのよことたての長さを調べたり、物さしの目盛りの読み方を学んだりしました。自分が調べた長さの目盛りを見て、何ｃｍ何ｍｍと言えるようになってきました。

　４年５組は、国語科の時間に、「水族館（教科書資料）に来られたお客様を案内する」学習に取り組んでいました。子どもたちが水族館の案内係として、お客様の目的や水族館ショーの時間等を踏まえ、どのように説明をしたらいいのかを考えました。今日から教育実習で来られた２人の教育実習生がお客様役となり、何人かの子どもが案内役になりましたが、丁寧で分かりやすい説明を行うことができました。

　１年生は、自分の好きなものを思い浮かべて、パスで絵に表しました。子どもたちの思いをしっかり受けとめ、豊かな表現力につなげていきたいと思います。

　今日の6校時，体育館で救命救急講習会がありました。すべての小学校で，毎年，水泳の学習が始まるこの時期に行われるものです。心肺蘇生法やAEDの使い方について，私たち教員はこれまでもずっと練習してきていますが，それでも繰り返し確認し，積み重ねていく必要がある重要なものです。1分，1秒の遅れが命を左右するということを肝に銘じておかねばなりません。

　1年生の教室では，音楽の時間にわらべうたに親しむ学習をしていました。曲は「おちゃらかほい」。歌に手遊びも加わり，子供たちは大いに楽しんでいました。

　1年生は，算数の時間にブロックやおはじきを使って，10を分けたり，作ったりしています。
　今日は，「あわせて10をつくろう」をめあてに表にならんだ数の中から10になる数を２つ選ぶ学習をしていました。ゲーム感覚で，10になる数のペアを上手に見つけていました。
　楽しみながら，数の概念を身に付けています。

　２年生は，今，ミニトマトかピーマンのどちらかを植えています。毎日，水やりをすることで，苗が少し大きくなりました。そこで，生活科の時間を使って観察したことをカードに書きました。
　「脇芽があるからとろう。」「花がたくさんある。」「私はトマトが２つ。」いろいろな会話が聞こえてきます。青いトマトの小さな実のついた児童もおり，嬉しそうに観察を続けていました。
　これからも，野菜が大きくなる様子をしっかり観察しながらお世話してほしいと思います。

　個々の「おすすめのばしょ」を交流した後は，小グループに分かれて話し合い，グループで１つ「おすすめのばしょ」決めました。その場所を各学級で回る町探検を，6月中旬頃に行う予定です。

　生活科で，「どきどき　わくわく　まちたんけん」の学習を進めています。
　まずは，友達に教えたい「おすすめのばしょ」を伝え合いました。「そこ，知ってる！」「行ったことないけん，行ってみたい！」と，友達に教えてもらった場所に興味津々な子供たちでした。

　本日は，講師として五日市東小学校より西山美香校長先生をお迎えし，授業後の協議会でご指導，助言をいただきました。
　特別支援学級の授業における工夫は，通常学級にも通じます。何よりも教師の適切な言葉がけにより，児童の思考を支援し，仕組んでいきたいと思います。
　今日の研究会で得た多くの学びを明日からの実践に生かしていきます。西山校長先生，本当にありがとうございました。

　学習の様子の続きです。わかば学級担任全員のチームワークの良さがよく伝わってくる授業でした。

　今日の５校時は，わかば学級６クラスの研究授業でした。
今日は，クラスの枠を外して授業を行いました。学年ごとにグルーピングをして行う国語科「説明文」の学習。そして，絵本「もこもこもこ」の読み聞かせをきっかけに，その子の実態に応じた3つのグループに分かれて行う学習。個に応じたグループの中で行う学習では，指導者の細やかな手立ての工夫がたくさん見られました。

　２年生は，生活科の時間，町の中での「おすすめの場所をきめよう」をめあてに学習をしていました。頭を寄せ合い，グループごとに一生懸命話し合っている様子から，意欲の高まりを感じました。
　おすすめの場所として子供たちが考えた宇品にあるいろいろな公園，お店，建物・・・。これらの場所へ，来週クラスごとに町探検に出かける予定です。たくさんのことを発見してくることでしょう。

　1年5組の教室で，子どもたちが「すきなものなあに」の学習をしていました。はじめに，身の回りにある物，毎日使っているもの，食べ物，乗り物など，自分の好きなものを発表し合い，何を描きたいか一人ひとり思い浮かべました。その後，いよいよクレパスを使って，かばんの形の画用紙に，次から次へと描いていきます。最後は，全員が前に出て，できた作品を紹介し合いました。どれも素敵な作品ばかりでした。

　図工室の前を通りかかると，トントントン・・・とにぎやかな音が聞こえてきました。のぞいてみると，3年生が金づちで釘を打っているところでした。たくさんの釘を打つ中で，だんだんと金づちの使い方にも慣れてきたようです。とても楽しんでいる様子でした。
　動物，乗り物，建物・・・思い思いの作品が形作られていました。色塗りをして完成する日ももうすぐのようです。

　今日の5・6時間目，2年生の子どもたちが熱心に作品づくりに取り組んでいました。学習のめあては，「くしゃくしゃにした紙を膨らませたり，ねじったり，しばったりして形を変えることを楽しみながら，お気に入りの『友だち』を作ろう。」です。子どもたちが作った「お気に入りの友だち」は，みんなとても嬉しそうな顔をしているように感じられました。

　6年生が楽しみにしている修学旅行まで，およそ1週間となりました。今日の6校時には，6年生全クラスが体育館に集まり，修学旅行の意義や目的について考えました。その後，係に分かれ，自分たちの仕事と役割について確かめました。

　4年生は，総合的な学習の時間に「宇品の自然」について学習しています。4年2組では，子どもたちが宇品の町の自然について話し合っていました。「なぜ宇品の町に山や森林が無いのか。」という問いに対して，いろいろな意見が出されました。その後，海が広がる昔の広島市の地図を見て，宇品の町はどこにあるのか，予想を立てていました。これからは，宇品の町の地形の謎に迫っていきます。

　6年1組の教室では，修学旅行のテーマ「自立」に向けて，グループの目標を話し合っていました。「自立」という言葉の意味を国語辞典で引いて確かめ直したり，自分たちの考える「自立」した具体的な姿を述べ合ったりと，さすが最高学年と思える話し合いでした。あるグループが考えた目標，「積極的に考動する（考動＝考えて動く）。」には，思わず感心してしまいました。