本日，永島指導教諭を講師に，自主参加型の教員研修会が行われました。今回は，国語科の「『書く』領域」がテーマで，1年生から6年生までの6年間の，どの単元でどのような内容を扱うのか，その系統性を確認・整理していきました。宇品小学校は，国語科を研究テーマに据えて4年目になりますが，これからも子どもたちに確実に力を付けていけるよう，研究を続けていきたいと考えています。

　7月6日（土）に，「第14回『こども110番の家』スタンプラリー」が行われます。今年度は，102名の申し込みがあり，38件の110番の家の方にご協力頂けることになりました。昨年度は，残念ながら天候に恵まれず中止となったため，今年度は実施できることを願っています。今日の昼休憩に，参加児童への説明会を行いました。説明プリントや地図，スタンプカードが入った封筒を子どもたちが持ち帰りますので，ご家庭でも確認をよろしくお願い致します。

　４年生は、社会科の授業で広島市の水道局の職員の方から、水道のことについての講義を受けました。広島市の水道は120年前からあることや原爆が落とされた日も人々の努力により水道は使えたこと、一人一日218Lの水を使っていること、緑のダムの役割等について教えていただきました。その後、泥水をろ過する実験をしました。様々な工程を経て蛇口から出る水は作られていることを、子どもたちは学びました。

　６年１組は家庭科の時間に、スクランブルエッグと野菜炒めをつくる調理実習の計画を立てていました。栄養教諭の井上先生から、材料や調理用具をどのように扱うのか丁寧に教えてもらいました。藤井先生のこれまでの経験から、「野菜を洗剤で洗うようなことがないように。」という声に、びっくりした反応をする子どもたちでした。

　６年生は、理科の時間に植物の体について学習しています。６年３組では、植物がどのように水を取り入れるのか、各自が予想したことを発表していました。６年４組では、染色液で染めた水を、植物がどのように取り入れているのか顕微鏡で観察しました。植物の体には水の通り道があり、隅々まで水がいきわたらせることができるつくりになっていることに驚く子どももいました。

　４年生は、理科の時間に「夏の星」について学習しています。４年３組は、星座板で夏の東の空に見える夏の大三角（ベガ・デネブ・アルタイル）や南の空に見えるアンタレスを確認した後、星座板を使って星を探す方法について教えてもらいました。夜空を見上げて星を見る時間をつくっててほしいと思います。

　わかば学級１.２.３組は、学級の共同制作「雨の日」を掲示板に飾っています。
　見ていると、雨の日が待ち遠しくなる作品です。

　4年生は，社会科「わたしたちのくらしと水」の学習で，広島市の水の循環について学びました。今日は，牛田浄水場の方が講師として来てくださり，生活水をどのようにきれいな水にするのか，浄水・排水の仕組みについて実験やクイズを交えて楽しく教えてくださいました。

　最後，子供たちは，ろ過で使う砂は何種類あるのだろう。塩素の含まれている水道水は人間以外の動物も飲めるのかといった質問をすることができました。講師の方には，丁寧に答えていただくことで，より一層学びが深まったように感じました。

　６年生は，道徳や社会科の授業を参観していただきました。６年生の授業においても，子供たちが自分の意見をしっかりともち，学習に臨んでいる姿勢をみることができました。
　本日は多数ご参観いただき，本当にありがとうございました。

　今日は，４〜６年生の参観懇談日でした。
　５年生は，クラスごとに，国語科，社会科，図画工作科・・・など学習する教科がちがいましたが，野外活動が終了してからも，普段の授業で，しっかり頑張っている様子を参観していただくことができました。

　４年４組では，国語科「人物の変化をとらえよう」の学習をしていました。教科書の教材文は「走れ」ですが，その文章での読みを生かし，今日は別の読み物教材「たまごにいちゃん」のお話を「気持ちの変化に気をつけて読み『たまごにいちゃん』をしょうかいしよう。」をめあてに学習しました。
　「走れ」の学習同様，中心人物の「たまごにいちゃん」のはじめの気持ちとおわりの気持ち，そして変化のきっかけとなったできごとについて叙述をもとに自分で考えます。グループで交流する時には，自分なりの考えを言い合ったり，感想や質問を述べ合ったりして，考えを深めていく姿に感心しました。
　今回の学習の視点は，きっと自分の読書生活においても生かされることでしょう。

　4年生はＰＴＣを行いました。ＰＴＣでは，エデュパークの方が講師として来られてサイエンスショーをしてくださいました。

　目に見えない気体の特徴を学ぶため，過酸化水素水に洗剤とヨウ化カリウムを入れるとどうなるのかの実験や水素と酸素を細いチューブに入れ，音による反応を楽しむ実験など，様々な実験をしてくださいました。

　実験には，子供たちが保護者の方と一緒に協力をして発泡入浴剤を作る活動もあり，驚きと楽しさがいっぱいのＰＴＣになりました。

　１年生は担任がテレビ等に映し出したお手本を見て、ノートの取り方を学んでいます。お手本を見ながらゆっくり丁寧に書いています。この姿勢を継続できるように、声をかけていきたいと思います。

　５年生は、家庭科の時間に裁縫を学習しています。５年５組では、今日は裁縫の基本、針と糸を使って玉結びや玉止めを、手本を参考にしてじっくり取り組んでいました。スムーズにできるまでは時間がかかりそうですが、ボタン留めや小物作りができるように、これから学んでいきます。

上の絵：しゃわぁが すごくつめたかったです。ぷうるのなかは ふかかったです。
中の絵：ぷうるにひさしぶりにはいってたのしかったです。みずがつめたくて あがるときぶるぶるふるえてしまいました。
下の絵：わたしは ばしゃばしゃしたのが たのしかったです。

1年生は，生活科「なつだ　あそぼう」の学習で，水あそびをしました。
それぞれが家から持ってきた空き容器を水鉄砲にし，的をめがけて水を飛ばしたり，どこまで遠く水を飛ばせるか友達と競争したりと，楽しく水あそびをしていました。

１枚目：なわとびクラブ
２枚目：家庭科クラブ
３枚目：演劇クラブ

　来月，次回のクラブ活動が計画されています。楽しみですね。

　引き続きクラブ活動の様子です。
１枚目：音楽クラブ
２枚目：オセロクラブ
３枚目：卓球クラブ

　今日は，本年度第１回目のクラブ活動がありました。各クラブでは，自己紹介やクラブ長などを決めて，早速活動に入りました。その様子です。
１枚目：昔遊びクラブ
２枚目：トランプクラブ
３枚目：ぬり絵クラブ　

　２年６組では，「メモを見なおして，くわしく書いたり，じゅんじょよくならべたりしよう」をめあてに国語科の学習をしていました。
　構成メモをそのままつなげて作文に表しては，くわしい作文にはなりません。そこで，グループでの「こうりゅうタイム」で，自分の作文メモを友達に紹介し，もっと知りたいことや聞いてみたいことを友達に質問してもらいました。「何色だったのですか。」「〇〇した時，どんな気持ちでしたか。」「どんな模様でしたか。」児童は，それらの質問に元気に答え，会話のやり取りを楽しみながらも，作文をくわしく視点についても気付いていました。
　今日の「こうりゅうタイム」での学びが，次の時間に書く作文にきっと生かされることでしょう。子供たちのキラキラした目が学びへの意欲の大きさを物語っているような，そんな時間でした。