4年7組の教室では，国語科で物語「走れ」の学習をしていました。この単元のテーマは，「中心となる人物の変化をとらえる」ことです。子どもたちは，主人公「のぶよ」の「走ることに対する気持ち」「お母ちゃんやけんじに対する気持ち」を，1場面の序述から読み取っていました。「ゆううつ」のような直接的な表現だけでなく，「のろのろ」「ほうりこんだ」といった言葉から「いやいや」「いらいら」といった心情にも気付くことができていました。

　5年生の社会科では，現在，国土の学習を行っています。5年2組の教室では，「国土の気候の特色」について，グラフなどの資料を基に考えていました。気温を示す折れ線グラフと降水量を示す棒グラフの組み合わせを見て，日本各地の気候の特色を読み取ります。南北に細長い日本の国土ですが，海沿いと内陸部，高い土地と低い土地，太平洋側と日本海側など，様々な条件によって，気候は変わってきます。私たちが暮らす瀬戸内地域の特徴についても改めて考えることができました。

　6年2組の教室で，子どもたちが理科「人や他の動物の体」の学習を行っていました。「食べ物の体内でのゆくえについて知ろう」をめあてに，内臓の働きについて調べ，まとめる活動です。「食道」「胃」「小腸」「大腸」など，一度は聞いたことがある名前ばかりですが，それらの働きがどのようなものか，また，体内のどこにどのようにあるのか，といったことについて，詳しく知ることができました。

　先週、修学旅行から帰ってきた６年生の教室に入ると、どの学級も連帯感が強くなったように感じます。そのような中、６年６組の児童が、修学旅行中のバスのレクレーションで行った似顔絵ゲームの作品をプレゼントしてくれました。ゲームを楽しみながらも、一人一人がふざけないで丁寧に描いてくれたことが嬉しくて、作品を校長室に飾っています。

　２年生は、生活科で一人一鉢、夏野菜を育てています。朝、２年生が「校長先生、私のミニトマトが大きくなって、もうすぐ赤く色づき始めるよ。」と声をかけてくれました。一緒に観察してみると、ミニトマトがいくつかできていました。赤くなって食べられるようになったら、一つプレゼントしてくれるそうです。

　先週の昼休憩時間、1年生男児と６年生男児が接触しました。1年生は転倒し、手に擦り傷を作りました。６年生は、直ぐに１年生を保健室に連れて行き、１年生の傷口を水洗いする補助をし、養護教諭の手当てが終わるまで心配そうに待っていました。養護教諭が６年生に１年生を教室に連れて行くように指示すると、柔らかな表情で１年生に声をかけ、教室に向かいました。教室に着くと１年生が６年生にお礼の言葉を伝えてくれたそうです。

　４年生は，学級活動で「友達のよいところを伝え合い，よりよい関係をつくるための行動宣言をしよう。」をめあてに学習しました。自分のよいところを３名の友達からプリントに記入してもらい，自分も同じように友達によいところを書いてプレゼントします。「プールでうくのがとてもうまい。」「牛乳パックをいつもたたんですごい。」「やる時と楽しむ時の区切りがある。」など子供たちならではの視点で友達のよさを認めていることが分かりました。
　これをきっかけに「人に役立つことをしたい。」「困っている人がいたら助ける。」いろいろな行動宣言が生まれました。実行あるのみです。

　１年生のアサガオはたくさんの本葉が生え，青々としています。丈も伸びてきたので，支柱をつけました。同時に肥料をまきました。まいた後，１年生が不思議そうに肥料を見つめていました。「だんだん透明になっていくよ。」
　これからもぐんぐん育つように，水やりを頑張ることでしょう。

　今日の３・４校時，地域にお住まいの桑原千代子様をお迎えして，本校の５年生が被爆体験を聴かせていただきました。
　当時の様子や８月６日の出来事について，１３歳の子供だったご自身がどんな物を見てどんな体験をされたのか，私たちの目に浮かぶように説明してくださいました。桑原さんが当時の広島市内の中心あたりにあった雑魚場町から自宅のある宇品の町まで歩いて帰るまでの大変さ，そして悲惨な光景を目にしながら体験されたことがよく分かり，心に響く内容でした。
　最後に桑原さんは，「戦争は無差別殺人です。」と力強く述べられました。「ピカドン」も忘れないでほしい，人と人が争うことなく，苦しみ，悲しみ，喜びを共有できる世の中でありたい・・・。宇品小学校出身の大先輩の思いを聴かせていただいた５年生の子供たち。平和の継承者として，さらに学びを深めていきたいと思います。
　桑原様，本当にありがとうございました。

　３年１組では，「好ききらいしないで食べよう」をめあてに学習しました。
　まず，食べ物は体内での働きによって３つのグループに分けられることを知りました。そこで，給食のある日のメニューに使われている食材を３つのグループに分けてみました。分けてみると，子供たちは，「給食には緑のグループが多い。」「黄・赤・緑の３つのグループが全部そろっている。」などの気付きをもつことができました。
　では，好き嫌いしないで食べるためにどのようなことに気を付けたらよいのでしょう。好きなものを先に食べて嫌いなものを食べるようにする，好きなものと一緒に食べる・・・。子供たちからいろいろなアイディアが出されました。
　これらのアイディアをもとに，最後にこれからの自分の食生活の目標を立てました。バランスの良い食事を心がけていくことが大切ですね。
　２人の実習生は明日で実習を終えます。今日の授業は実習の中でも大きな思い出の一コマになったことでしょう。

　６月３日より栄養教諭の実習生２名が本校に来ています。２人は，それぞれが入っているクラスで，今日，食育の研究授業を行いました。
　４年１組では，「１日を元気にすごすための朝ごはんについて考えよう」をめあてに学習しました。まず，３つのスイッチ（頭のスイッチ，体のスイッチ，おなかのスイッチ）の入る食事の代表例として給食を取り上げました。なるほど，給食には3色の食品群の食品がたくさん含まれています。
　では，パンとコーヒーだけ食べる担任の先生の朝ごはんにはどんなメニューを追加すればよいのでしょう。子供たちは，３つのスイッチと食品を見ながら一生懸命考えました。そして，グループで話し合い，グループでの一番のメニューを考え，理由を加え，全体に発表しました。３つのスイッチを考えるだけでなく，「食べてみたい。」と思えるメニューばかりでした。
　ちなみに，担任の先生は，８つの班から出されたメニューのどれも朝ごはんとしてチャレンジしてみたいとのことでした。普段の朝ごはんを見直してみる機会になったことでしょう。

　５年生は図画工作の時間，初めて電動の糸のこを使っています。時間が進んできたので，糸のこに刃をセットする作業もとてもスムーズにできるようになっていました。
　いろいろな形に気持ちよく切り分けられた木片を思い思いの立体に組み立てていきます。
　ダイナミックで個性の光る作品になりそうで，楽しみです。

　１年生は，国語の時間に「のばす音の書き方」について学習していました。おかあさん，おじいさん，おねえさん・・・。慣れると当たり前になる表記ですが，伸ばす音に使われる字もその時に応じてちがいます。
　それを身に付けていくために，まずは，手拍子で伸ばす音のリズムを感じました。声に出して読んで確かめた後，プリントにしっかりとした力強い文字で正しく書くことができました。たくさんのことを毎日吸収している１年生です。

　今日は，地域にある広島都市学園大学の１年生と４年生が観察実習に本校を訪れました。授業を参観する前に，校長先生や指導教諭の永島先生から心構えや観察のポイントについて指導を受けました。大学生は熱心に宇品小学校の子供たちの学習の様子を見たり，休憩時間，一緒に遊んだりしました。
　都市学園大学からは，先日よりボランティアの学生も来てくれています。地域の学校どうし，交流を重ねていきたいと思います。

　3年4組の教室で，子どもたちがスピーチのミニ発表会をしていました。国語科の学習で，自分がうれしかったことについて，グループの友達に話します。話し手は，「筋道を立てて話すこと」，聞き手は「話し手がつたえたいことは何かを考えながら聞くこと」が学習のめあてです。話す側も聞く側も，とても楽しそうな様子で学習が進んでいました。

　3年5組では，算数科の学習で，同じ式になる2種類のわり算について，学習をしていました。「6このあめを2人で同じずつ分けると1人分は何こになりますか。」「6このあめを2こずつ分けると何人に分けることができますか。」どちらも，「6÷2=3」となりますが，意味はまったくちがっています。答えは，「3こ」と「3人」。難しい言い方で，「等分除」「包含除」と言います。

　2年1組の教室で，子どもたちが楽しそうに国語の学習をしていました。お話をよく聞き，たくさんの犬の中から，まよい犬をさがす学習です。形，色，大きさなど，大切なポイントを落とさないように，すばやくメモを取ります。今日は，広島都市学園大学の学生のみなさんも観察実習に訪れていて，2年生の子どもたちも，いつもとても張り切っていました。

1年生も，初めての学校での水泳が始まりました。
水着の着方やシャワーの浴び方，水泳の時間のきまりなどを，しっかりと確認した上で，楽しく水遊びをしました。
授業が終わった後は，たくさんの子どもたちが，「次の水泳も楽しみ！」と，満面の笑みを見せてくれました。
次回もルールを守って，楽しく水泳の時間を過ごしてほしいと思います。

　６年生は，修学旅行から帰ってきて楽しかった思い出をクラスでいろいろと話しているようです。
　図画工作科「墨であらわす」の学習で，その思い出を長半紙にしっかりと表現していました。水族館，吉野ケ里遺跡・・・。墨の濃淡，筆の太さ等自分なりに工夫しながら描いています。作品作りへの集中力にも感心しました。
　描くことで，思い出が確かな足跡として残ります。仕上がりが楽しみです。

　今日の5・6校時，5年生初めての水泳がありました。「クロールで続けて長く泳ぐ方法を考えよう」をめあてに，学習を進めます。まず，実際に泳いでみて，手と足では，手の方がよく進むことを確かめました。今日の最後は，手だけの8かきでどれだけの距離が進めるか記録を取りました。これからの練習で，一人ひとりが自分の記録を少しでも伸ばせるよう，試行錯誤しながら練習に取り組んでいきます。