１年７組は、図画工作科の時間に、自分の好きなものを絵に描いていました。子どもたちに何を描いているのかを聞くと、「花」「友達」「恐竜」「電車」「ロケット」「ソフトクリーム」「イチゴ」「お母さん」…でした。素直な子どもたちの思いが絵に表れていました。

　わたしは、ミニトマトをうえました。はっぱは、４０こでみどりときみどりでした。ちょっとさわったらさらさらしていました。においは、いいにおいでした。いっぱい水やりをやってどんどんせいちょうしてトマトの花がさいてほしいです。わたしは、早くトマトができてほしいです。

　２年生は生活科で、学年園で夏野菜のナスを育て、子どもたちはミニトマトかピーマンを育てています。朝、登校すると自分の野菜に水をあげる子どもたち。花をつけている子どもの鉢もあり、植物の成長の早さに驚いていました。

　２年生は国語科の時間に、タンポポの学習をしています。今日は、２組と４組が教科書からタンポポのひみつを探してまとめる学習をしていました。担任が、教科書にない質問『くきが高くのびるのはなぜだと思う』に対して、「おひさまによくあたるため。」「実がじゅくしたため。」「綿毛がひらくときに、綿毛を遠くに飛ばすため。」と子どもたちは答えていました。

　４年生は体育の時間に、ハードル走に取り組んでいます。今日は、１組・３組・６組が合同で学習を進めていました。このハードル走の目標は、ハードルを調子よく乗り越えることです。同じ足で跳ぶこと、歩幅にあった場所で跳ぶこと、スピードを落とさないようにすること等のポイントを教えてもらい、何度も一生懸命に走る姿を見て、次の詩が頭に浮かんできました。

『と　ぶ』　　鶴見正夫
大地をけって
どれだけ空中にいられるか
とべ！
より高くへ、より遠くへ。
からだじゅうをばねにして
きみはいま地球の引力にいどむ。
そのひととき
自由のとき、
いっしゅんの美しい花がひらく。

　子どもたちの昼休憩時間の様子です。運動場は手打ち野球、ドッジボール、おにごっこで大にぎわいです。１年生は観察池が大人気です。

　１年生は、自分たちで給食の準備・片付けをしています。給食当番の子どもはとてもはりきって仕事をしていますが、食缶や食器は、１年生には重いので複数で運んでいます。給食当番以外の子は、配膳を待っている間、とても静かに待っていました。

　６年３組と５組は、社会科の時間に、聖徳太子の国づくりについて学習していました。聖徳太子は、どのような国をつくろうとして、どのような目的や方法で政治を行ったのかを調べていました。歴史に興味を持っている子も多くおり、資料等からよく調べていました。

　４年生は理科の時間に、人の体のつくりと運動のかかわりを学んでいます。今日は、４年３組で、学習のめあて『うでやあしの曲がるところを調べよう。』を学びました。体を動かす時、体の曲がるところはどこかをシールを貼って確認したり、観察して気がついたことを発表したりしました。子どもたちの観察力に感心しました。

　６年生は、家庭科の時間にナップザックを作成しています。子どもたちが気に入った柄の布を使いミシンで縫って作ります。ミシン縫いの得意な子が、周囲の友達にアドバイスをしながら進めていました。ナップザックは修学旅行で移動する時に使う予定です。修学旅行が楽しみです。

　４年生は、不思議な種から生まれた不思議な花を描きました。
上の作品：はなまるいっぱいの花　
中の作品：あまの川の上にさく花
下の作品：キャンディがなる花

　わかば学級の１組・２組・３組は、合同の朝の会を開いて学習への興味関心を高めたり、交流の幅を広げたり、生活のリズムや規律を確認したりしています。
　昨日は、安宗先生が絵本『せんろはつづくよ』の読み聞かせを中心に朝の会が構成されていました。本を読み終えた安宗先生は、『どこへ行きたい？』と子どもたちに声をかけました。子どもたちは、いろんな場所に思いを寄せていました。
　今日は、黒田先生考案のスティックゲームを中心に朝の会が構成されていました。スティックの色を意識しながら相手に渡すゲームですが、子どもたちはハラハラしながらゲームを楽しみました。

　5年生は図画工作科の時間に電動糸のこぎりを使って学習しています。電動糸のこぎりで切り出した形を組み合わせて,一つの作品を作っていきます。組み合わせていくことで,どんな作品が出来上がるのか,これから楽しみです。

　５年１組は、英語科の時間に、曜日をたずねたり答えたりする学習を行いました。Ｃoco先生からＷhat day is it today ? 質問されるとIt’s □ と答えます。今日は、曜日ごとに収集されるゴミをクイズにして曜日を答えていました。とても楽しく英語に親しんでいました。

　６年１組と２組は、体育科の時間に、合同でマット運動を行いました。飛び込み前転の練習コーナー、開脚前転・後転の練習コーナー、側転の練習コーナー、自主練習のコーナーの４か所に分かれて、時間が経つと交替していました。自分の体を支える体力がついていない子どもが多いように思いました。場の設定の工夫等を通して運動量を増やし、少しでも体力づくりに繋げていきたいと思います。

　３年３組と４組は、図画工作科の時間に、自宅から持ってきたダンボールを切ったり、切込みを入れたり、組み合わせたりする造形遊びに取り組みました。最初は一人で作品を作る子どもが多かったのですが、授業の後半には友達とつながり、広場や家、工場のような形をつくりだしていました。

　４年７組は、国語科の説明文「ヤドカリとイソギンチャク」の学習のまとめとして、なぞなぞブックを作成しています。説明文から読み取ったことを生かして問題と解答を作成し、イラストを取り入れた本を作成しています。子どもたちがどのような『なぞなぞブック』を作り上げるのか楽しみです。

　６年生は、想像した世界を構図や色合いを考えて絵に表しました。
　上の作品：２つの気持ち
　中の作品：夢の世界
　下の作品：魚の群れ

　２年生は、材料から想像した自分の物語を、材料を生かして表しました。
　上の作品：ロケットはっしゃ
　中の作品：ギャングの二人が山にやってきた
　下の作品：たのしい春のようす

　１年生は朝登校すると、アサガオの様子を観察しています。「全部の芽が出たかな。」「葉が大きくなったかな。」等、アサガオに水をあげながらじっくりと観察しています。生活科の時間に、自分のアサガオをよく見て書きました。