生徒の皆さんの健康診断が始まりました。

今日は眼科検診です。

さすが３年生、体育館に整然と並び、検診がスムーズに進んでいます。

　全体練習終了後は，縦割り学級群に分かれて交流会です。

　３年生の体育大会実行委員が，緊張しながらも下級生をリードして会を進めています。

　当日は後輩たちのよきお手本として，先頭に立ってがんばってくれることでしょう。

　写真はラジオ体操の様子です。

　体育の授業や学年練習で取り組んできた成果もあり，わずか２回の練習だけで見違えるほど進歩しました。

　５月１８日（土）の体育大会に向けて，今日は最初で最後の全体練習です。

　初夏の爽やかな青空の下で，入場行進や開会式・閉会式，ラジオ体操などの練習を行いました。

　生徒の皆さんが指示をよく聞き機敏に動いたおかげで，短時間で効率よく練習を進めることができました。
　

　5校時と６校時で、入場練習、準備運動、種目練習をしました。

　昼休憩の時間を使って、大縄飛びや種目練習に取り組んでいます。
　暑さにも負けず、がんばっています。

　３校時と４校時で、入場練習、準備運動、種目別の練習をしました。

　１校時と２校時で、入場練習、準備運動、種目別練習をしました。

　古田公民館主催
　「このまちにくらしたいプロジェクト」の説明がありました。
　【みんなが幸せに使える公園づくり】は古田中の生徒の声から
　はじまりました。

　体育大会の学年練習が始まりました。
　１年生が出場する種目を紹介します。
　１　準備運動(全員)　２　徒競走(女子)　３　障害物競走(男子)
　５　障害物競走(女子)　６　徒競走(男子）　７　1年大縄跳び
　１０　台風の目(１年)　１３　色別対抗選抜玉入れ
　１４・１５　色別対抗選抜リレー

　体育大会の学年練習が始まりました。
　２年生が出場する種目を紹介します。
　１　準備運動（全員）　２　徒競走（女子）　３　障害物競走（男子）
　４　２年大縄跳び　　５　障害物競走（女子）　６　徒競走（男子）
　９　３人４脚リレー（２年）　１３　色別対抗選抜玉入れ
　１４・１５色別対抗選抜リレー

　体育大会の学年練習が始まりました。
　３年生の出場する種目を紹介します。
　１　準備運動(全員)　　２　徒競走（女子）　　３　障害物競走(男子)
　５　障害物競走(女子)　　６　徒競走(男子)　　８　全員リレー(３年)
　１２　３年大縄跳び　　１３　色別対抗選抜玉入れ　
　１４・１５　色別対抗選抜リレー



　

　体育大会を前に、色別対抗選抜リレーの選手会がありました。
　各色ともに、３年をが中心にして、チームの団結を図っていました。
　

　朝８時２５分
　生徒が登校してきた後の靴箱の様子です。
　箱の中にそろえて入れてあります。
　これから先、もっときれいに入れられるように
　生徒の皆さんと協力して取り組んでいきたいと思います。

　PTA総会に続き、１年生の野外活動についての説明会が行われました。
　実施日、行き先、ねらい、活動内容、持ち物、費用について説明がありました。
　
　

　平成31年度　古田中学校PTA第35回定期総会が行われました。
　１　開会のことば
　２　PTA会長挨拶
　３　資格認定
　４　議事
　５　新旧役員あいさつ
　６　閉会のことば
　学年所属教員の紹介

　朝会が体育館で行われました。
　各クラスから選出された役員の認証を行いました。
　代議員　美化委員　保健委員　図書委員　生活委員
　

<swa:ContentLink type="doc" item="45290">平成３１年度　いじめ防止等のための基本方針</swa:ContentLink>

「話すこと」の問題は，学校のパソコンに音声を録音する方法で行います。

平成３１年度　全国学力・学習状況調査について
　調査の目的
　◇　義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，全国的な児
　　　童生徒の学力や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を
　　　検証し，その改善を図る
　◇　学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役
　　　立てる
　◇　そのような取組を通じて，教育に関する継続的な検証改善サイクル
　　　を確立する

　調査内容
　１．教科に関する調査（国語，数学，英語）
　　　出題範囲は，調査する学年の前学年までに含まれる指導事項を原則
　　　とし，出題内容は，それぞれの学年・教科に関し，以下のとおりと
　　　する。
　　ア　身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内
　　　　容や，実生活において不可欠であり常に活用できるようになって
　　　　いることが望ましい知識・技能等
　　イ　知識・技能等を実生活の様々な場面に活用する力や，様々な課題
　　　　解決のための構想を立て実践し評価・改善する力等に関わる内容
　　　調査問題では，上記アとイを一体的に問うこととする。
　２．生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査
　　　児童生徒に対する調査
　　　学習意欲，学習方法，学習環境，生活の諸側面等に関する調査
　　　学校に対する調査
　　　指導方法に関する取組や人的・物的な教育条件の整備の状況等に関
　　　する調査

　文部科学省が，学校の設置管理者等（教育委員会，学校法人等）の協力
　を得て実施するものです。