今年度、全児童が初めて集まった学校朝会でしたが、子どもたちはとても静かに話を聴くことができました。今日、子どもたちに話をしたことを紹介します。

　皆さんは、ウサギとカメの話を知っていますか。ウサギとカメが山のふもとまでかけっこをし、カメが勝つというお話です。ウサギはどうして負けたのでしょうか。ウサギが途中で居眠りをしたから負けてしまったのです。
　このお話で、カメのことで知ってもらいたいことがあります。カメとウサギが走る速さを比べると、ウサギの方がとってもとっても速いことを、皆さんは知っていますね。もちろん、カメも走る速さではウサギに敵わないことは、よく分かっています。
　カメは、この勝負でウサギに勝とうとは考えていませんでした。山のふもとに行くことを目標にしていました。だから、焦ることなく、自分のペースでゆっくりゆっくりと進みました。
　ところがウサギは、山のふもとに行くことよりも、カメに勝つことだけを考えていました。ウサギはカメに勝つことが目標でした。ウサギは、カメの走る速さを知っていたし、足の速さを自慢するくらい速かったので、カメに勝つことなんて、とても簡単だと思っていました。でも、その気持ちが油断となって居眠りをしてしまいました。
　カメは、自分のペースで目標にしていた山のふもとに行きました。ウサギはまだ来ていません。カメはウサギを気にすることなくゴールしました。
　皆さんも新しい学年になって、これをがんばりたいという目標を決めていると思います。自分が立てた目標が叶うように、カメのように、友達と比べたりしないで、自分のペースで最後まで取り組んでもらいたいと思います。
　地域の方には、自分が決めたことを、毎日のように取り組んでおられる方がいます。藤解さんは、皆さんが綺麗な学校で気持ちよく勉強してもらいたいから、学校の掃除をしてくださっています。
　また、学校安全ボランティアの皆さんは、皆さんが交通事故に遭わないように、登校指導をしてくださっています。
　この地域の方々は、皆さんを大切にするという目標をたてて取り組んでくださっています。皆さんが、この地域の方々にできることはたった一つです。心のこもった挨拶です。皆さんの挨拶がいっぱいになると、もっと宇品小学校はたくさんの方から応援してもらえるようになると思います。素敵な学校を創っていきましょう。

　３年生は，社会科の時間，屋上に上がり，宇品の町をながめました。方角を勉強した後なので，方角別に見えるものを一生懸命記していました。
　この学習を生かし，町探検に出かけます。

　もうすぐ１０連休を迎え，連休翌日は，遠足です。１年生と６年生は手をつないで，遠足に出かけます。そこで，ペアの１年生と６年生が顔合わせをして，交流が深まるように，今日の大休憩の時間，グラウンドで楽しく遊んでいました。
　１年生はとても満足そうに，大きなお兄さん，お姉さんと遊んでいました。もちろん，６年生もかわいい１年生の思いを尊重しながら遊び，頼もしさを感じました。
　子供たちの表情を見ていると，異学年交流は双方に素敵な時間をもたらしてくれることが分かります。

　今週は「楽しい学校づくり週間」です。今週は月曜日より，生活委員会の児童が３つの門に分かれてあいさつ運動を行っています。５・６年生の児童の門の両側から行うはつらつとした「おはようございます。」というあいさつに，門の前を登校してくる児童もしっかり返していました。
　あいさつは人と人とを結んでくれます。いつもあいさつが朝から響き合う，そんな学校にしていきたいと思います。

　多くの保護者の方に学級懇談会に出席していただき、心からお礼申し上げます。
　各学級では担任から1年間の学級経営方針を説明させていただきました。その後、ＰＴＡ学級委員さんの選出が行われました。学級委員に選出された皆さん、教職員も精一杯頑張りますので、ご支援をどうぞよろしくお願いします。
　また、連休後には、家庭訪問も始まります。保護者の方との連携を大切にしていきますので、お気づきのことがあれば、遠慮なくお知らせください。

　4年生は，算数科「角の大きさ」の学習でした。2枚の円に切込みを入れて重ね，回転させていろいろな大きさの角をつくったり．分度器を使って角度を測ったりしました。
　5年生の参観授業は，言語・数理運用科，算数科の学習でした。言語・数理運用科では，色や形に着目して標識や都道府県のシンボルマークの意味について考えました。算数科では，答えからどのような式になるか考えながら，かけ算の学習を行いました。
　6年生は，国語科・社会科の学習でした。国語科では，随筆を書くために題材のイメージを広げたり，漢字三字の熟語の構成を考えたりしました。社会科では，縄文時代と弥生時代の暮らしの違いについて比較し，まとめました。

　わかば学級は，6クラスが集まり，「なかよし会」を行いました。一人ずつ前に出て自己紹介したり，みんなでゲームをしたりしました。司会を務める上級生もいて，みんなで楽しい時間を過ごしました。

　今日は，本年度第１回目の参観懇談日でした。全学年が５校時，一斉に参観授業を行いました。
　１年生は，国語科「あいうえおのうたをよもう」の学習をしました。口の形を意識して，はっきりと「あいうえおのうた」を読むことができました。
　２年生は，算数科「クラスのたんじょう月をあらわそう」の学習でした。自分のクラスには何月生まれの人が多いかを知った上で，表とグラフの良さについて考えることができました。
　3年生は，算数科12×4のドットの数をいろいろな求め方で求めようと頑張っていました。九九を上手く式に生かしていました。

　１年生が生活科の学校探検で、校長室を訪問してくれました。１年生からたくさんの質問を受けました。「校長室で何をしているのですか。」「たくさん飾ってある写真は誰ですか。」「この金庫の中には何が入っているのですか。」「どうして人形があるのですか。」等…。このような子どもたちのトキメキや発見を大切にしたいと思います。１年生が部屋から出る時、『このソファーでゆっくりしたいなぁ~。』とつぶやく子もいました。思わず笑ってしまいました。

　今日は２年生・３年生・５年生の歯科検診がありました。検診してくださる先生方は、子どもたちの検診を待つ姿勢や礼儀正しさに大変感心しておられました。

　３年生は、国語科「スイセンのラッパ」で音読の仕方を学習しています。今日は、第２場面のクローブみたいな「かえる」を中心に音読しました。子どもたちが想像した「かえる」は低い声、わくわくドキドキ、よろこび、こうふん、びっくり等、様々でした。考えた「かえる」の様子が伝わるように音読練習をしました。

　４年生は、末本先生から音楽を学んでいます。『笑顔になる歌声を響かせよう』を目標に、パプリカの歌を通して言葉のリズムを生かす歌い方を考えました。子どもたちの楽しそうな表情と直ぐにリズムに乗る前向きな姿勢は、誰もが笑顔になり一緒に口づさみたくなりました。

　６年生は、国語科で谷川俊太郎の詩『生きる』を学習しています。６年７組は、この詩に書かれている生き方を考えるという内容で、連ごとに自分が感じたことを伝え合いました。
「いつもやっていることの楽しさを伝えている。人によって美しいものが色々違う。自分が色々していることには、自由や感情がある。自由に感情を表したい。皆で分かち合えることが大切。世界は止まることなく変わっていく。違うところでは傷ついている人もいる等…。」この詩を通して「生きる」とは当たり前のことが当たり前にできることや一面的に見ないことを感じとってもらいたいと思います。

　４年２組と７組は合同で、体育の時間にリレーを行いました。最初にリレーで大事なバトンパスの仕方を学びました。その後、早く走るための３つのポイント（体を低くして前を見る。腕を振る。しっかり足をあげる。）を聞き、リレーを行いました。走るポイントを意識しながらも、仲間と一緒に走る楽しさを感じとっていたようでした。

　図書室の本の整理整頓をしているのは図書委員会，牛乳パックの詰め方の説明を受けているのはリサイクル委員会，グランドの整備を行っているのは環境委員会です。

　新年度の委員会活動がスタートしました。今年度は，新設された「環境委員会」を含め，全部で15の委員会（児童運営・児童朝会・保健・飼育・園芸・放送・生活・リサイクル・ベルマーク・体育・給食・美化・掲示広報・環境・図書）となりました。1回目の今日は，自己紹介をしたり，活動内容の確認をしたり，委員長・副委員長・書記などの役員を決めた理，仕事の分担を行ったりしました。さっそく仕事を始めた委員会も見られました。

　本校の飼育小屋にはカメが三匹います。今日，委員会が発足するまでは６年生が旧委員会の仕事を引き続き行っています。
　休憩時間，飼育委員会の子供たちがカメの世話をしていました。暖かくなってきたので，先日までじっとしていたカメが大きく首を伸ばし，エサを元気に食べていました。
　その様子に熱い視線を送る下級生がたくさんいました。

　語の教科書冒頭の詩は「たけのこぐん」です。２年生は，「足ピタ，背筋ピン」と姿勢に気を付けて張りのある声で音読をしていました。この詩のたけのこように２年生の子供たちも伸びていくことでしょう。

　今週は天気がよく，どの学年も春らしい陽気の中，体育の時間にはしっかり体を動かしています。
　１年生は，各クラスとも，まずは並ぶ練習から頑張りました。前後の人を覚えて，まっすぐに並ぶために手で間隔をとり，整列します。何度か「ならびっこ」をしていると，だんだん上手になりました。

　１年生は、言葉の使い方を知るとともに、姿勢や筆記具の持ち方に気を付けて、文字を正しく書く学習をしています。文字の形に注意しながら、一文字をじっくり丁寧に書いた子どもは、「ふー」ため息をついていました。