２時間目は「ひろしま平和ノート（〜受け継ぐ　平和への思い〜）」を活用して１学年は「お好み焼きに込められた思い（一銭洋食）」２学年は「広島と世界とのつながり（世界に広がっていったサダコと折り鶴）」３学年は「持続可能な社会の実現（核兵器をめぐる世界の現状）」の平和学習プログラムに取り組みました。国際社会の中で共に生きる者として、よりよい社会を築く上で解決すべき課題を探求し、世界平和を実現するために必要なことを話し合い、深く考えることができました。原子爆弾による悲劇が地球上で二度と繰り返されることがないよう平和を祈り、国際平和に向けて核兵器の廃絶に取り組んでいくことを確認しました。

　全校登校日でした。生徒たちは元気に登校していました。平和祈念式典の時間に合わせて、いつもより早い時間に元気な顔を見せていました。テレビで平和祈念式の様子を視聴し、平和学習に取り組みました。原爆犠牲者の冥福を祈り、核兵器廃絶と世界恒久平和の実現を祈って、黙祷しました。広島市長の「平和宣言」や次代を担う子ども代表の「平和への誓い」を聞いて、世界平和への思いを強くしていました。厳粛な雰囲気の中で、世界平和について考えを深めるとてもよい学習になりました。

　メンタルヘルスケアとは、すべての人を対象として、健やかに安心して生き生きと活躍し続けることができるような気配りと援助をすることです。児童生徒、保護者、教職員、地域住民、家族の心身の健康を守ることは喫緊の課題となっています。メンタルヘルス対策としてはまず第一に、予防的措置が重要です。安定した気持ちで生活し、勉強や仕事・生活ができるように自己管理・セルフケアに努めましょう。自分自身のストレスに気づき、これに対処解消する知識や技能を習慣化することが効果的です。すべての人々の健康を確保するために適切なサポート体制、相談、対話、小集団の相互ケア、効率化、負担軽減、積極的休養、サポートコミュニケーション、助け合い、援助を求める能力などが大切だということを学びました。

　梅林小学校図書室で小中連携教育研究会が行われました。広島文教女子大学から講師の先生をお迎えし、「児童生徒理解と支援」をテーマに講演をしていただきました。チーム別研究会では「学習の基礎・基本を定着させ、良質な人間関係を築かせるための指導方法の工夫〜ユニバーサルデザインを取り入れた授業づくり〜」というテーマで、熱心に協議が行われました。

　不審者対応訓練の校内研修が行われました。地域学校安全指導員の方と広島市教育委員会健康教育課学校安全対策担当の方を講師としてお迎えし、防犯対策、危機対応、学校安全、生活安全などについて指導してただきました。危険を認識し予測する能力、危険に極力遭遇しないようにする注意力、危険な状態を回避するための思考力、判断力、行動力、問題解決能力が大切であることを学びました。学校安全計画や危険等発生時対処要領に基づいて事前の防止対策とともに、臨機応変な対応、迅速機敏な行動が大切であることを学びました。後半は図書室から武道場に移動し、実践的な対処方法を指導していただきました。安全安心な地域社会、安心して学べる学校づくりについて考えるよい機会になりました。

　熱中症対策として部室前にブルーシートやテントを張り、日陰を人工的に作り出しています。さらにミストシャワーやホースで水を撒き、気温や体温を下げながら、創意工夫して活動していました。健康に留意しながら元気に練習に取り組んでいました。

　原爆の子の像碑前祭が平和公園でありました。城山北中学校生徒会を代表して執行部の生徒２名と先生が参加しました。ヒロシマのねがいを継承し、発信する集いに参加して、核兵器廃絶と世界に平和を築くための決意をより一層強くしました。２１世紀に戦争のない世界を実現し、世界が平和になるための祈りを参加者全員で捧げました。広島市内の３３校の学校が参加し、黙祷、平和の群読、「ヒロシマの有る国で」「折り鶴」の合唱、平和アピール、全校生徒が力を合わせて完成させた折り鶴の献納など、厳粛な雰囲気の中で力強い平和を祈る情報発信ができました。世界平和について考えるとてもよい集会でした。

　言語などで表現された様々なテキストを読んで、目的に応じて必要な情報を取り出すことができるようになりました。取り出した情報を習得した知識や技能、経験と関連付けながら筋道を立てて考え、判断することができるようになりました。自分の意見や考えをまとめて、言語やイラスト、デザインなどを用いて、目的や相手に応じて、理由を示し、筋道を立てて表現することができるようになりました。与えられた条件を満たした、美しく芸術性の高い広告カードのアート作品に仕上げることができました。

　三者懇談会が行われました。４月から７月までの学校生活を振り返り、前期後半に向けての見通しや達成目標について話し合いました。一人一人の個性や長所を尊重しあい、成長や進化を認め合いながら、今後のよりよい学校生活、よりよい教育活動を目指した改善点など、これから努力していくところを確認しました。控室では野外活動の写真を展示しています。アクティブに、主体的に、仲間と対話・協力しながら、自然と親しみ、よりよい人間関係を築くための集団生活を体験学習する様子を見ることができます。集団宿泊行事によって公衆道徳、規範意識、規律、責任感や連帯感を涵養することができました。これからも、学校・家庭・地域社会が連携・協力・協働して子どもたちの教育活動の充実発展に努力していきましょう。

　熱中症対策として、体育館横と部室前にミストシャワーを設置していただきました。水を霧状に放出して、身体や周囲をクールダウンするためです。水の力で涼やかに、熱中症を未然に防止しましょう。熱中症に厳重警戒しながら、健康的に活動してください。休憩休養を充分にとりながら、水分補給を適切に行い、安全安心な生活を心掛けましょう。

　夏休み前の学年集会がありました。４月からの学校生活を振り返り、成長したところを認め合い、自己肯定感を高め、これから努力したほうがよいことろを改善点として確認し、これからの学校生活の見通しを立てる有意義な時間となりました。クラスの代表者が堂々とした態度で、決意発表をしていました。夏休み中は豊かな情操と道徳心、公共の精神を培い、創造性、自主・自律の精神を養い、計画的で健康的な生活を心掛けてください。ＭＴＣを守って、安心安全な夏休み生活をおくりましょう。

　夏休みの生活についてお話がありました。生徒指導の先生からは健康をテーマに、安心安全な学校生活、充実した家庭生活などについてお話がありました。しっかりと心と体を休めて、熱中症を予防し、怪我や事故に気をつけて生活してください。防災、減災、防犯に努めましょう。校長先生からは約４か月の学校生活を振り返り、苦手なことを克服し、得意なことをより一層伸ばしていけるようなチャンスにしましょうというお話がありました。８月終盤の登校日には、より成長した、元気な姿を見せてください。充実した有意義な夏休みを過ごしてください。健康で健全な規則正しい生活を心掛けましょう。

　男子バレーボール部の県選手権大会壮行会がありました。部長が力強く全力プレーの決意を述べてくれました。全校生徒が拍手と校歌斉唱で応援の気持ちを表現していました。男子ソフトテニス部の市総体安佐南ブロック大会表彰式が行われました。校長先生から賞状が手渡されました。生徒会ＭＴＣキャンペーンについて紹介されました。

　複数の資料から必要な情報を読み取り、目的に応じた情報を選択し、与えられた条件を満たした広告カードを作成する活動をしました。書店へ職場体験に行った場面を想定して、主体的に意欲的に取り組むことができました。各教科で身に着けた知識・技能を実生活に活用できる能力に高めることができました。学んだことが日常生活で生きて働くことを実感し、役に立つ学習になりました。思考力、判断力、表現力を向上させることができました。

　全校一斉に大掃除に取り組みました。教室の床を磨き、汚れを取って、乾燥させ、最後にワックスできれいに仕上げました。ピカピカになりました。ＭＴＣを守り、クラスが一致団結して教室整備に取り組むことができました。

　火災避難訓練を実施しました。火災を想定して、安全な避難行動ができるように訓練しました。放送の注意事項をよく聞き、私語をせず落ち着いて迅速に行動できていました。ＭＴＣを守り、安全安心な避難行動ができました。これからも連携・協力・協働して、火災の防止に取り組み、学校安全、生活安全、災害安全に努力していくことを確認しました。

　原爆の被害について、映像を通して学び、生命の尊厳や平和について考えました。よりよい学校教育を通して、よりよい社会を創造する、平和で民主的な社会の形成者として未来を拓くための有意義な平和学習の時間になりました。

　専門委員会が行われました。よりよい学校生活、よりよい生徒会活動のために各委員が集まって、取り組みを行いました。委員長を中心に活発な話し合いが行われました。

　道徳授業の校内研修会が行われました。真の友情、友達としてのあり方をテーマに、考える道徳、議論する道徳に真剣に取り組みました。ディベート形式を取り入れて、少人数グループで活発に意見を交流していました。多様な見方や考え方、悩みや葛藤など心の揺れ、答えがひとつではないテーマについて自分のこととして、深く考えることができました。相手の意見を尊重しながら、自分の意見を明確に表現することができていました。

　体育館で全校生徒を対象に、交通安全教室が行われました。可部自動車学校の指導員の先生から、交通安全についてお話をしていただきました。交通ルールを守り、安全に自転車の運転ができるように、歩行者として事故に遭わないように学習しました。学校・家庭・地域が連携、協力、協働して子どもたちの交通安全、生活安全の環境を整備していくことを確認しました。