いよいよ明日は卒業式です。

　体育館の式場だけでなく，校内の廊下や階段の踊り場の掲示板は，６年生の門出を祝うメッセージに包まれています。

　明日の卒業式のために，５年生が体育館の式場準備や，式場周辺の清掃を行いました。てきぱきと考えて行動する５年生。いろいろな職員からほめられていました。

　それぞれのクラスで穏やかな時間を過ごしていました。

　６年生の教室では，卒業を明日に控えた子どもたちが思い出を語ったり，タイムカプセルに入れる手紙を書いたり，お楽しみ会をしたり・・・。その様子です。
　

　今日は卒業式のリハーサルを行いました。私が、子どもたちに伝えた言葉を紹介します。
「５年生は６年生に伝えたい気持ちを漢字一文字にして紹介しました。私も皆さんに伝えたい漢字を紹介します。『凛』です。凛というのは、背筋がピンと伸びている姿のことです。凛というのは、心が引き締まっていること、物に動じないこと、何があってもあわてふためかずに落ち着いている姿を表します。
　今の６年生。卒業式に向けて最高の姿を見せようとしていることが伝わります。まさに凛とした姿です。今の５年生。６年生から全てを引き継ごうとする心が伝わります。これも凛とした姿です。
　卒業式。６年生と５年生の最高の凛とした姿が見られることを期待しています。」

　1年生は，この学習後，2年生にお手紙を書きました。紙には，びっしり文字が記されています。
　「ちょっとむずかしかったけど，きれいにできてうれしかった。」「おねえさんがきったりはったりするのをてつだってくれてとてもうれしかった。」「やさしかった。」「わたしもらい年はおなじくらいがんばってつぎの1年生をよろこばせてあげたい。」・・・。
　これらの感想を見ても，双方の学年に多くの学びがあったことが分かります。2年生はきっとこの手紙を読んで，喜ぶことでしょう。

　そして，「おもちゃきょうしつ」本番。
　2年生が1年生に一生懸命説明し，おもちゃを作らせたり作ったおもちゃで遊ばせている姿がこちらです。2年生は，説明の回数を重ねるうちに，だんだんと説明が上手になっていくだけでなく，もちろん，お兄さんお姉さんとしての頼もしさも感じられるようになりました。
　異学年による交流タイムは，どちらの学年にとっても，すてきな時間となりました。

　2年生は，国語科『「おもちゃ教室」をひらこう』の学習をしています。1年生を教室に招待し，おもちゃの作り方や遊び方を説明し，実際に1年生に体験してもらうというものです。
　1年生を招待する前の2年生が準備を頑張っている様子がこちらです。

　３年生は、国語科でモチモチの木を学習しています。３組は、「モチモチの木」の音読発表会に向けて、主人公の豆太は、どんな人物で、豆太が出てくる場面をどう音読したらいいのかを考えました。
　子どもたちからは、「豆太はおくびょうで弱虫な男の子」、「豆太は怖がりで一人でせっちんにも行けない子」、「豆太はおくびょうだけれど、山の神様のまつりを見ることができる勇気のある子」、「豆太はじいさまのために頑張ることができる心優しい子」などと、子どもたちが読み取った豆太はそれぞれ違いました。
　音読発表会では、どんな豆太が出てくるのか楽しみです。

　上の作品：でかいサメ
　中の作品：名犬ラッシー
　下の作品：銀河鉄道の夜

　５年生は図画工作科の時間に、物語の場面を一版多色刷りで表しました。
　上の作品：時の流れ
　中の作品：花
　下の作品：つりをする３人

　3年2組では，国語科「モチモチの木」のお話を読んで，医者様をよびにいくときの主人公豆太の様子が伝わるように音読することを目標に学習していました。
　この部分では，豆太は「あわてている」から，大きな声で読もうとしたり，「心配している」からちょっとゆっくり読んでみよう，と考えたりして，児童が自分の読みを音読に生かそうとしている姿に感心しました。
　音読している子供たちの表情は，とても生き生きとしており，つやのある声が教室中に響いていました。

　4年生の教室では，新聞紙を器用に丸め，普段はなかなかできない自分の作りたい物を作っていました。家のようなもの，お城のようなもの・・・一人で作る児童もいれば，共同制作で楽しむ児童もいました。

　2年生の国語科「おもちゃ教室をひらこう」の学習で，1年生を招待しておもちゃ教室を行いました。
　身近な材料を使ったおもちゃの作り方や遊び方を，1年生に分かりやすく説明することができました。
　本番までに何度も練習して説明の仕方を工夫したり，材料を集めたりしました。お兄ちゃん，お姉ちゃんらしく，優しく教えている姿に成長を感じました。

　本校では，清掃時間が「無言清掃」となるように取組を進めているところですが，3年7組では学級活動の時間を使って「無言清掃について考えよう」をめあてに学習しました。
　3年生よりもお兄さん，お姉さんの学年が掃除する様子を撮ったＶＴＲ視聴をきっかけに，無言清掃をするとどんな良さがあるのか，目（何をよく見るのか），手（どんな動きをするのか），心（どんな心が育つのか）の面から一生懸命考えました。
　なるほど，我慢する心，思いやりの心，気付く心，感謝する心・・・。清掃を無言で行うことで，清掃に集中でき，心も育っていくと考えられます。
　友達の意見をしっかり交流し，「無言清掃」の良さがよく分かったので，きっとすんなりと実行に移せることでしょう。

　３月１２日、宇品中学校の卒業証書授与式に出席しました。卒業生の気持ちのよい返事、落ち着いた態度、体育館中に響く歌声、希望を持った表情、こうした卒業生の凛々しい姿を見て胸が熱くなりました。
　木下校長先生は、１年生の時は「そろえる」２年生の時は「つながる」３年生の時は「ささえる」というテーマを基に、皆さんが仲間とともに目的意識を持って取組を行ってきたからこそ今の姿があり、こうした思いを忘れることなく、これからも歩んでもらいたいと伝えられました。
　小学校でも、子どもたちが仲間とともに目的意識をもって行動できる取組を進め、中学校に繋げいきたいと思います。

　３年生は，算数科の時間「ぼうグラフと表」の学習をしています。
同じ表を見て書いた３種類の棒グラフを比較して，気付いたことや考えたことをプリントに書き込んでいきました。
　グラフを比較していくと，どのグラフが一番分かりやすいのか，子供たちはいろいろな理由を思いつき，グループや全体でたくさんの意見を交流することができました。
　たくさんの意見を聞き合うことで，分かりやすい棒グラフを書いたり読んだりするために大切なことは，１目盛りの大きさの設定の仕方であることに気付いていました。グループの話し合いが上手になりました。

　２年生は，少しずつ暖かくなってきたグラウンドで，体育科の時間「ボールけりゲーム」を楽しんでいました。足でのボールさばきも少しずつ上達し，お互いが元気に声を掛け合っていました。
　その元気な動きを見ていると，もうすぐ３年生に進級するんだな・・と子供たちの成長にうれしくなりました。

　５年生は，家庭科の時間「クラスでほっとタイム」の学習をしています。お湯を沸かし，湯呑みでお茶を飲みます。湯呑みを温めることを忘れずに，正しい手順でお茶をついでいました。
　おせんべいも一緒に，楽しく会話しながらおいしくお茶をいただきました。この経験を家族での団らんタイムに是非生かしてほしいと思います。