文化の日は国民の祝日に関する法律によると、自由と平和を愛し、文化をすすめることを趣旨としています。1946年日本国憲法が公布された日であり、憲法が平和と文化を重視していることから文化の日として定められたようです。ひとりひとりの文化、各家庭の文化、各学級の文化、学校特有の文化を素晴らしいものに進化させていきましょう。

　みんなで減災の授業を行いました。「地震・津波から命を守るために」のパンフレットを使って、災害による被害を最小限にするための、正しい普段からの備えかたについて学習しました。広島県地震被害想定調査報告書を基に、南海トラフ巨大地震などが発生した場合の、甚大な被害について学習し、減災や防災のための効果的な対策について考えました。様々な場面の安全行動や避難場所、避難経路を確認しました。室内の転倒防止、落下防止対策や非常時持ち出し品などについても学びました。危機管理の段階を「事前・発生時・事後」の流れで示し、学校、家庭、地域、関係機関との連携・協力・協働を図ることの重要性を学びました。危険を回避する能力を育成し、命の大切さや助け合いの素晴らしさを実感として感じることが大切です。ひとりひとりが防災減災のキーパーソンとなり、日常の備えや的確な避難行動ができるようにしていきましょう。自助・共助・公助の精神を大切にして、安心安全な地域社会や学校生活を築いていきましょう。

　梅香館（武道場）で3年生の合同暮会が行われました。生徒たちはＭＴＣを守って、よい態度で参加できていました。

　　学活の時間に後期中間試験の取り組みを行いました。各教科の試験範囲一覧表を見ながら、学習計画表を作成して目標などを書き込んでいました。過去2回の定期試験の結果を振り返り、前回より完成度の高い効果的な学習計画表が出来上がりました。

　言語数理運用科の授業がありました。ニュースキャスターが使う説明ボードを分析し、論理が伝わる図式化の方法について考え、広島に関わるトピックスについて書かれた資料をもとに、説明ボードを作成することができることを目標に取り組みました。ＭＴＣを守って熱心に取り組んでいました。

　梅香館（武道場）で学年暮会を行いました。10月の反省と11月の目標について発表しました。

　 体育館で被爆体験伝承講話が行われました。山本先生を講師としてお迎えし、被爆当時の体験や広島市内の様子を語っていただきました。被爆体験伝承者のお話を聞いて、被爆当時の様子や原爆の被害について伝えることの大切さを学ぶことができました。生徒たちはＭＴＣを守って真剣にお話を聞くことができました。２１世紀を核兵器や戦争のない「平和な世紀」とするためには、被爆の実相や被爆体験の意味を、次代を担う世代へ継承していくことが重要かつ緊急の課題となっています。核廃絶や世界平和を実現することの大切さを実感することができました。

　道徳の授業を行いました。自己を取り巻く家族や身近な人々の善意に気づき、感謝の気持ちを素直に伝えようとする心を育てることを目的に行いました。日々の生活の中で、互いに協力し合うことや助け合うことの大切さに気づき、互いに感謝の念を抱き、よりよい集団生活を送ろうと努力するようになることをねらいにしています。感謝の念を相互に持って生活することが人間関係に潤いをもたらします。よりよい社会の形成者となるために、感謝の気持ちを持つことが大切です。家族の善意に包まれて育っていることに感謝の念を持ち、言葉に出して表現する素直さを育成する授業になりました。

　元気よくあいさつ運動を行いました。

　各クラス教育相談をしています。とても有意義な時間になりました。

　　学校薬剤師の加藤先生をお迎えして、薬物飲酒喫煙防止教室を行いました。飲酒のリスクは病気怪我や事故の原因になること、脳や骨の成長に悪影響があること、急性アルコール中毒やアルコール依存症などの危険性があげられます。タバコは「百害あって一利なし」です。約４０００種類の化学物質が含まれており、その中には有害物質や発がん性物質が含まれています。依存性があり、特に成長途中にある若者は悪影響を受けやすく、禁煙教育や受動喫煙防止教育が重要です。公共の場所や学校敷地内全面禁煙措置が実施されています。薬物乱用は医薬品を医療目的以外で使用したり、医療目的ではない薬物を不正に使用することです。本人のみならず、周囲の人々や社会全体に対して取り返しのつかない被害を及ぼします。大切な生命を守るため、安心安全な地域社会を築くためにも絶対にやめましょう。
　　喫煙・飲酒・薬物乱用防止教育は、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、望ましい行動に結びつけるための指導が必要であり、正しい判断のもとに行動に移せる実践力を育成することが目標となります。また、喫煙・飲酒・薬物乱用は絶対に許さないという意識の高揚を図るとともに、喫煙・飲酒・薬物を勧められた時に断る勇気の大切さや、自分自身を大切にする気持ちを育成することも大切です。学校・保護者・地域社会・関係機関がチームとして連携協働して、健康的で安全安心な社会をつくっていきましょう。

　3年実力テストの様子です。集中してリスニングテストに挑戦していました。

　ＭＴＣを守って礼儀正しいあいさつができていました。

　図書室入口付近の掲示板の飾り付けです。クイズの問題が張り付けてあったり、カープへの応援メッセージが飾られています。楽しい雰囲気の環境整備がされています。

　進路の話題を中心に熱心に、話し合いが行われました。有意義な三者懇談会になりました。

　多目的ホールと保健室で身体測定を行いました。ＭＴＣを守って整然と並んで、順番を静かに待つことができていました。

　3年生の実力テストがありました。日頃の学習の成果を発揮できるように、一生懸命取り組んでいました。

　秋晴れの中、あいさつ運動を行いました。元気よく気持ちの良い、さわやかな挨拶ができていました。

　総合学習の時間に進路学習を行いました。20年後の自分について考えてみました。自分の進路を実現するために、自分を知る、社会を知る、生き方を考えることの大切さについて学習しました。自分の特徴を知り、長所を知り、将来の職業について考えました。仕事を事務的職業、対人的職業、奉仕的職業、技術的職業、文芸的職業、研究的職業などに分類して学習しました。自己理解をテーマに社会との相互関係を保ちつつ、今後の自分の可能性を含めた肯定的な理解に基づいて、主体的に行動すると同時に、今後の成長のために進んで学ぼうとする態度を育成しました。自分の将来とのつながりを見通しながら、社会的職業的自立に向けて必要な基盤となる資質能力を身に付けていくよう学習しました。働くことや職業に対する理解を深めることができました。

　　食育は健康的な生活と、活力ある社会の実現に寄与するための教育です。生きる上での基本であって、知・徳・体の基礎となります。健全な食生活の実現による心身の健康増進と、豊かな人間形成を目指すものです。地域を構成する人々の協働・連携による食育の展開を推進しています。地域の伝統的な食文化、地域の特性を生かした食生活、自然界や環境と調和のとれた食糧生産と消費を目指しています。自然の恩恵や食糧生産に関わる人々への感謝の気持ちを育成し、食に関わる知識を深め、健全な食生活を実現できる能力を向上させていきます。食育基本法に基づいて、農業や調理など体験的な学習に取り組み、望ましい食習慣の形成を図ります。学校教育活動全体を通じて、食育の意識を向上させ、勤労を重んじる態度を育成します。