今，５年生は，国語科「六年生におくる字をすいせんしよう」の学習をしています。
　ちょうど，自分が６年生に送るために選んだ漢字について，成り立ちや意味を調べた　後，推薦する理由やエピソードについて交流し合っている場面を見ました。
　黒板には，６年生におくりたい「軸，懸，親，光，輝，幹，憧，支，優・・・」などの漢字が並んでいます。その一文字から想像することは人それぞれ。でも，児童の考えを聞くと，その文字をきっかけに６年生に伝えたい内容から，５年生が６年生を先輩として慕う思いがよく分かります。例えば，「幹」においては，「みんなをまとめたり，引っ張ったりして支えてくれた根幹。」「軸」においては，「いつも宇品小のリーダーとして引っ張ってきて宇品小の柱だから。」
　６年生に是非，聞いてほしい内容です。

　６年生の教科の学習は，そろそろラストスパートに入っています。算数科では，「算数卒業旅行」として，これまで学んだことの総復習をしています。５年生の「割合」の学習が難しかったなあ，とか，対称の図形を描くのは得意だ，とか話しながら，ひとつひとつ問題に取り組んでいます。中学校に入学するまでに，クリアしておくことは多いです。

　子どもたちの学習環境は，そこにいるときだけではなく，移動していなくなったところでより感じられます。この日，５年生のこの教室は，特別教室で学習していました。決して下校後ではありません。みんな机の上も，椅子も，周りの棚もきれいに整頓され，まさにパーフェクト！
　靴箱の整頓も，自分の部屋の片づけも，自分の行動した「あと」を振り返るチャンスです。それを毎日実行している子たちの集団って，自分たちの生活が確実に整頓され，学習にも良い影響が必ず表れます。何より，次にはいるときにこの部屋気持ち良いですね。

　今年度のクラブ活動は先日終了しましたが，たくさんのクラブで作品を仕上げています。活動中とても真剣に，丁寧に，集中して一つの作品に取り組んでいました。それを，生活科室に展示しています。たくさん並ぶと，まるで美術館。編み物を作ってポーズをとった写真や，オリジナルの物語を仕上げたものもあります。見るのにひとしきり時間が要りそうな空間でした。

　３年生は国語科「人をつつむ形」の教科書教材文を学習後，北海道，沖縄，スペイン，カンボジアの４地域の家についての文章を読みました。その４つの地域から１つの地域を自分で選んで，各々の土地や気候の特徴と家のつくりについて自分でまとめました。
　そして・・・。いよいよ，自分がまとめたものをグループで交流する場面がやってきました。自分が調べたことを生き生きと説明するだけでなく，自分が調べていない地域の家についての説明を聞く姿勢も立派でした。聞き手の児童から自ずと質問や感想が生まれ，つぶやきとして聞こえてくる様子から，興味を持って友達の説明を聞いていることが見て取れました。
　伝え合うことで自分の思いや考えを深める「学び合い」の時間を大切にしていきたいと思っています。

　今週の木曜日，児童運営委員会による児童会行事「卒業を祝う会」が行われます。
　その際に送るペンダントを，今，１年生は，６年生のために心をこめて制作しています。イラストと「えんそく，楽しかったよ。」「そうじがじょうずになったよ。」などといったかわいらしいコメントが添えてあるペンダント。６年生もきっと喜んでくれるでしょう。

　2月1日（金）に，わかば学級で電車に乗ってお楽しみコンサートへ行きました。
楽しく歌を歌ったり，一緒に踊ったりしながら楽しく演奏を聴くことができました。
行き帰りの電車でも，マナーを守って過ごし，正しく支払いをして降りることができました。

　1月30日（水）わかば学級で校外学習へ行きました。
みんなでバスに乗って，まずは広島市現代美術館へ。たくさんの作品を見たり，実際に触れてみたりしてそれぞれが美術品と向き合っていました。その後，ヌマジ交通ミュージアムへ。アストラムラインの基地見学をしたり，おもしろ自転車に乗ったりして楽しみました。

　３年１組は、理科の時間に、豆電球とかん電池をどのようにつなぐと電球がつくかの実験をしていました。
　子どもたちが発見したことは、「電気と鉄は関係がある。」「磁石では銅はつかないけれど、電気はつく。」「銅線をどんな形にしてもつながっていれば光はつく。」「光が付いた電球はあたたかい。」「電気の逃げるところがないと、電気が固まりになって電球がつく。」などでした。発見したことを自分の言葉で伝える子どもたちは、電気への興味・関心を強くもったようでした。

　シャボン玉にのって、行きたいところを描きました。
（上の絵）アメリカへとんでいきました。自由のめがみが見えました。
（中の絵）うちゅうに行きました。たくさんうちゅうせんとほしが見えました。
（下の絵）にじの世界に行っています。今からあそぶところです。

　１年６組は、国語科の時間に、自分が考えたじゃんけんとその理由について友達に紹介し、考えたじゃんけんであそぶ「じゃんけんやさんをひらこう」の学習をしていました。
　子どもたちが考えたじゃんけんは、「水と木と火」「壁と風と雲」「チョークと黒板と黒板消し」「のび太とドラえもんと静香」「ネコとネズミとチーズ」「人とアイスと冷蔵庫」などです。とてもおもしろいポーズで楽しくじゃんけんをしました。

　今日の昼休憩は，音楽クラブによる紙芝居ミュージカル「手ぶくろを買いに」の発表が行われました。音楽クラブの子供たちは，今日の日のためにクラブ活動の時間を中心に，最近では昼休憩や大休憩を使って，練習に励んできました。
　昼休憩になると，続々と教員と子供たちが体育館に集合し，客席を暗くし，発表がスタートしました。子供たち２５人のすてきな歌声だけでなく，ナレーション，楽器の演奏も加えて，観客を音楽でお話の世界にいざなってくれました。
　発表を終え，音楽クラブの子供たちのすばらしい発表に大きな拍手が送られました。緊張感の中でステージ発表する経験は子供たち一人一人の自信につながることでしょう。

　小学校の玄関前には，１年生の植木鉢が並んでいます。１年生は，パンジーとチューリップを育てているのですが，今日はこれらの植物に子供たちが肥料をやっていました。肥料のにおいに感想を言いながら，気を付けて植木鉢の端に肥料をまいている様子を微笑ましく思いました。
　色とりどりのパンジーは玄関を華やかにしてくれています。チューリップの芽も大きくなってきました。

　先日，４年生の理科では氷を使った実験を行いました。今度は，水を沸騰させてどんな変化が起こるかを確かめています。水の量は減る？なくなっちゃうのか？どこへいくのか？透明で見えないし・・・などなどの疑問について考え，確かめていきます。予想を立て，安全に気をつけて実験し，グループのみんなでじっくり観察します。記録して気づきを話し合うことも大切。落ち着いてしっかりと学習することができました。

　今シーズン，インフルエンザ感染による欠席者は一時期５０人を超えていました。風邪などの症状での欠席も含めれば，最大１２０人ほどでした。しかし，現在はインフルエンザ感染による欠席者数は一桁です。やはり，みんなが元気で登校でき，学習できるということは，とても嬉しく幸せなことなのだと思います。何より学校全体の活気が違います。
　もう少し流行の時期は続くので，引き続き手洗い・うがい・換気の呼びかけをしていきます。子どもたちも，意識して行っていて，丁寧に手を洗っています。感心します。
　ご家庭でもぜひ，こまめに手洗いをするよう，声かけをお願いします。

　３年６組は、図画工作科の時間に、色と形の組み合わせを考えながら「ゴムの力で動く楽しいもの」を作りました。できあがると、子どもたちは動かして楽しんでいました。

　４年４組は、道徳の時間に「雨のバス停留所」を学習しました。順番を守らなかった主人公の行動から、みんなが気持ちよく過ごせるようにするには、どのようなことを心がけたらいいのかを考えました。
　子どもたちからは、順番を守りゆずり合うこと、悪いことをした時にはあやまること、教えてくれた人に感謝の気持ちをもつこと等の意見が出されていました。この子どもたちなら、こうした学びを実生活で生かしてくれると思いました。

　６年５組は、国語科の時間に、自分が読んだ戦争に関する本の推薦文をグループ内で伝え合いました。それぞれが書いた推薦文には、作者の想いを伝えているもの、ヒロシマで生まれた自分の役割を伝えているもの、平和の尊さを伝えているもの等があり、どの子どもたちも真剣に学習に向き合っていることが伝わりました。

　４年生国語科では，「報告します，みんなの生活」という学習をしています。アンケート調査をし，分かったことを表やグラフを使ってまとめ，図などをうまく利用して，調べた内容を発表します。グループごとに分担しながら，丁寧に書き進めていました。どうしたら正確に分かりやすく表現できるでしょう。考えている最中が，大変であり何より楽しいのです。

写真上　ドッジボールクラブ
写真中　なわとびクラブ
写真下　トランプクラブ