10月19日(金)の5・6時間目にＰＴＣで「防犯教室」がありました。親子で，自分の身をどのように守るのか，東警察署の方に来ていただき，講話と実技をしてくださいました。
　講話では，「いかのおすし」についての話をしてくださいました。その中で，大きな声を出すこと，すぐに逃げること，ついて行かないことを実際の場面を想定して，考えることができました。
　実技では，「とっさの構え」「徒手交差切り（離脱技）」を教えて下さいました。親子や子ども同士でやってみて，掴まれると，片手だと振りほどくことができないけど，両手だと振りほどいて逃げることができることを体験することができました。
　今回の「防犯教室」を通して，親子で「防犯」について考えるきっかけになったと思います。

　人権擁護委員会の方からヒヤシンス水栽培セットをいただきました。人権イメージキャラクターの「あゆみちゃん」と「まもるくん」が、アンパンマンの作者　やなせ　たかしさんであることもうかがいました。正義を貫くアンパンマンと人を大切にするということのつながりがあるように思われます。
　３年生は、これからグループごとに１鉢の花を協力して育てていきます。この活動を通して、生命の大切さや思いやりの心を育んでいってほしいと願っています。

　10月17日(水)に，講師の小林先生をお招きし，リコーダー講習会を開きました。
　講習会では，「聞く名人」，「吹く名人」について勉強をしました。「聞く名人」では，いい音をたくさん聞いて，聞く貯金をすることが大切であると学びました。また，5つのリコーダーの音色を聞き，リコーダーの大きさによって音の高さが違うことに気づくことができました。「吹く名人」では，聞く貯金を使うために，「5つの名人」(1.勝手に吹かない名人　2.穴をふさぐ名人　3.かまえ名人　4.静かにリコーダーを置く名人　5.片付け名人)について学びました。子どもたちは，「5つの名人」を守って，リコーダーが上手に吹けるように練習をしました。
　今回学んだことを，これからのリコーダー練習に生かしてほしいです。

　東浄児童館を会場に東区地域子育て支援センターのオープンスペース（乳幼児と保護者が集える場）が開かれています。５年生は東浄保育園の年長児、地域の乳幼児とふれあい体験活動を行いました。
　助産師の方から出産時の大変さ、赤ちゃんの抱き方など、貴重なお話も聞くことができました。
　乳幼児とどうかかわっていいのか分からず、戸惑う子どもたちもいましたが、時間が経つにつれて、自分からかかわっていく姿が見られました。
　子どもたちは命の大切さや多くの人たちに守られて成長してきたことを実感できたのではないでしょうか。

　手順に従い、１年生はグループごとに上靴洗いを行っていました。ブラシの太いところや細いところを使い分けて洗う子ども。汚れた水を進んで替えに行く子どもたち。手際のよさに驚かされます。
　干す前には、上靴の中に新聞紙を詰めるなど、ちょっとした工夫もなされていました。
「ぴかぴかになったよ。」
「まって、手伝うよ。」「ありがとう。」
会話の中からも、やり遂げた喜びと仲間との助け合いが感じられる授業でした。
　振り返りでは、
「お父さんの車を洗いたい。」
「家の人の役に立ちたい。」
と、学習が生活場面につながっていく言葉が聞かれました。
　場を設定することで、子どもたちの主体的な活動が見られることが改めて感じられます。

　前時までの学習の振り返りから始まり、本時の問題に取り組み始めた３年生。
　６９÷３
「今までと何が違う？」
「何が使えるかな？」
教員の投げかけに子どもたちは懸命に考えています。図から考える子ども、数を分解する子ども、思考方法の違いとともに、表現方法の多様さに驚きました。
　ノートをもとに相手の反応を見ながら話し合いを進める姿も見られます。
「図があるから分かりやすいね。」
「２人の考えは似ているね。」
互いに評価をしています。アドバイスを受けながら自分の考えに修正を加えている子どももいました。アドバイスをする子ども、受ける子どもともに、かなりの思考力を必要とします。
　認め合い支え合う中で、じっくり考え、表現することが定着し始めている子どもたちです。

　墨の濃淡に気を付けて描かれた６年生の数々の作品。歴史絵巻の世界へと引き込まれたようです。
　各クラスとも、作品に向き合っている時間がいかに充実した時であったか、うかがい知ることができます。

　澄み渡る秋空の下、子どもたちは気持ちのよい後期のスタートを切りました。体育館では後期始業式が行われ、３年生の児童代表が後期に向けてがんばりたいことを話しました。
　多くの友達との関わりの中で、励まされできるようになった縄跳びの技。今度は自分が友達のために力になりたいと、決意を新たにする様子が見られました。
　学校長からは、自らの弱点を克服し、こつこつとねばり強く取り組み、全米オープン優勝を成し遂げた大坂　なおみ選手について話されました。子どもたちも自分と重ね合わせる部分もあったことでしょう。後期の子どもたちのがんばりに期待します。

　１０月５日、心を一つに臨んだ前期終業式。節目を迎えた子どもたちの成長ぶりが、話にじっと聞き入る姿からもうかがえます。
　児童代表として、２年生と５年生の児童が自らのがんばりを振り返るとともに、後期からの学校生活への思いを力強く話しました。

　ここのところ、週末になると押し寄せてくる台風。子どもたちにとっても天気の変化が気になることでしょう。
　５年生のクラスでは、雲画像とアメダスのデータをもとに天気を予測していました。根拠をもとに予測したことを友達と交流する姿は、気象予報士さながらです。
　複数の情報を関係付け、きまりを見出すことのできる子どもたち。これからの生活の中で生かされる場面が見られていくことでしょう。

「あ, あった！」大きなお芋が土の中から見えました。「これ, でかい。」「それは, かわいいね。」と話しながら, 一生懸命掘りました。春から, 水やりをしたり草抜きをしたりして育ててきました。収穫した芋を数えてみると, １０３こもありました。どうやって食べようかな？と楽しみにしています。

　１０月１日の月曜日に５、６年生は「世界の命＝広島の心を歌おうよの会」のみなさんをお招きして、平和コンサートを行いました。原爆投下時の実相を詩の朗読や歌で伝えてくださったり、平和の歌を共に歌ったりしました。
　ヒロシマに生きる子どもとして、何をすべきなのか見つめなおす時間となりました。

「はき物をそろえると　心がそろう」
禅宗の〈却下照顧（きゃっかしょうこ）〉の教えをもとに、長野県円福寺　藤本　幸邦住職が作られた詩の中の言葉です。日常の生活の中では、当たり前のことですが、一呼吸おいて行う行動、子どもたちにとってできそうでできないことです。
　脱靴室を通りかかったとき、靴がきれいにそろえてあるクラスの靴箱に目がいきました。一呼吸おいて、落ち着いて行動しているのだろうな、クラスのみんなが１つの方向に向かって進んでいるのだろうなと、思いを巡らせました。
　はき物をそろえることは、気持ちをそろえること。きっと、他の人のこともおもんぱかる子どもたちだと思います。

　１０月１０日は目の愛護デーです。１０月１０日に向けて、校内には保健委員会の子どもたちによって作成された目の愛護ポスターが、数多く掲示されています。
　保健室前に行くと、動物の目の特徴が紹介されています。目を見て動物を当て、カードをめくると答えの動物が現れるという仕組みです。行き交う子どもたちも足を止め、じっくりと見ていました。動物によって目の特徴があることに気付いたことでしょう。
　

　青少年健全育成連絡協議会、「こども１１０番の家」のみなさま、そして、ＰＴＡの方々のご協力のもと、１年生は「こども１１０番の家」ウォークラリーを行いました。「こども１１０番の家」は、危険を感じたら助けを求めて駆け込むことのできる家です。
　１年生のＰＴＣ活動として位置づけ、保護者のみなさんとともに、１年生はコースに分かれて回っていきました。
　 通学路のどこに「こども１１０番の家」があるのか、親子でしっかり確認できたことでしょう。お手伝いくださったみなさま、ありがとうございました。
　

　決められたメニューにそって体つくりの運動を進める１年生。バランスをうまくとって足打ちをしたり、つま先に指先が届くように前屈をしたり、様々な動きをみんなと仲よく行っていました。
　きっと、体を動かすことの楽しさを感じることができたでのではないでしょうか。

「やめようよ」　言えるあなたは　金メダル
　聞こえます？　人の心の　さけび声
　やさしくね　ゆずりあいこで　なかよしだ

「どの子どもにも起こりうる、いじめ」と言われています。そこで、本校では、「広島市いじめ防止等のための基本方針」に基づき、９月は「いじめ防止取組強化月間」として位置づけました。児童会が中心となって、各クラスにいじめ防止標語を呼びかけ、自分たちのこととして受け止めることの大切さを伝えました。

　木に釘を打ちつけ、どんどん広がるイメージ。動物に見えたり、宝箱に変身したり、制作過程を楽しんでいます。
　ぎこちなく打つ釘の音が、いつの間にかリズムよく打つ音に変わり、金づちの使い方に慣れてきた子どもたちはすっかり釘打ち名人です。

　校舎内を歩いていると、様々な場所で感心させられます。体育で教室を空けているクラスでは、服が丁寧にたたまれて机の上においてあります。
　その他にも、リサイクル牛乳パックや本箱の中の本の整理整頓がされています。丁寧に整えている子どもたちの姿が目に浮かんでくるようです。きっと、心を落ち着かせて行動しているからできるのでしょう。整えている人も、見ている人も自然と心がすっきりします。

　水を打ったような静けさのなか、慎重に筆を運ぶ６年生。社会科で室町文化を学習した子どもたちが水墨画に挑戦していました。墨の濃淡、にじみ、かすれで工夫を凝らし、味わいのある作品ばかり。
　水墨画を通して子どもたちは、時をタイムスリップし、わび・さびの日本の文化にふれることができたのではないでしょうか。