6年生は　校外学習が延期となったため
給食ではなく　お弁当を食べていました

みんな　おうちの方が作ってくださった
お弁当を　うれしそうに食べていました

6年生保護者の皆様
早朝より　お弁当を準備していただき
ありがとうございました

6年生は総合的な学習の時間に
「震災」について調べてきました
自分が選択したテーマについて
図書　資料　新聞　インターネットなどから情報収集をしたり
課題解決に向けて　周囲の人と協力したり
聞きたいことを尋ねたり等の活動を行ってきました

いよいよ発表まであと2週間
資料作りをしたり　発表の練習をしたりと
大忙しです
準備ができた人から　松本先生の前でリハーサルをしていました
会場を巻き込むような発表をめざしているということです
6年生のみなさん　楽しみにしています

5年生は国語科の時間に
今までの委員会活動の経験をもとに
次の5年生　つまり　4年生に委員会活動のことを伝えるための
リーフレット作りをしていました

委員会ごとに集まり　伝えたいことを整理し
わかりやすい構成になるように工夫していました
4年生さんは　きっと喜ぶと思いますよ
がんばってくださいね

子どもたちの様子

4年生は　図画工作科でハッピーカードを作っていました

ハッピーカードは　幸せを運ぶカードだそうです
一人一人　さまざまな工夫がされており
何より　渡す相手のことを思い
一生懸命に作っている姿に　ほっこりしました
ハッピーカードが届く方がうらやましいです

ハッピーカードが　だれに届くのかは
内緒ということなので　楽しみに待っていてください

子どもたちの様子

3年生は　道徳の学習をしていました

今日の読み物は「言葉のまほう」でした

「ぼく」はゲームソフトを買いに行った店で
飛び出してきた男の子のぶつかります
互いに腹を立て　
どなりつけてけんかになりそうになりました

次の日　スーパーマーケットで
また別の男の子とぶつかります
相手は　あやまり　みかんを拾ってくれました
その言葉と態度に　「ぼく」も素直にあやまりました

「ぼく」の気持ちの変化を通して
お互いに気持ちよく過ごすために
大切なことは何かについて
自分なりに考えました

2年生は算数の学習をしていました

ノートにはテープ図がかかれていました
となりどうしで
そのノートにかかれたテープ図を指さしながら
自分の考えを説明していました

テープ図を見ると
たしざんなのか　ひきざんなのかが
わかりやすいですね