先日、ＰＴＡ活動「一家一善」クリーン作戦で、花壇の草抜きとチューリップの球根植えを行いました。多くの保護者のみなさんに参加していただき、あっという間にきれいになりました。作業をしている傍を通る子どもたちが、きれいになった花壇を見て、嬉しそうな表情をしていました。きっと、春になったら咲く花を楽しみにしているのでしょう。
　校舎の玄関にも、地域の方に生けていただいた花が、行き交う人々の心を和ませてくれています。
　こうして、多くの方々に支えられている学校で、子どもたちは健やかに育っています。

　広島市では食育推進の一環として、学校給食でも地場産物を取り入れています。東区においても、東区地域起こし推進課、東区ＪＡと連携し、昨日は東区オリジナル給食を実施しました。
〈献立〉
○東区ベジ丼　○かきあげ　○牛乳
○瀬戸内産レモンゼリー

　あまりのおいしさに子どもたちも、いっぱいの笑顔でした。オリジナル給食実施前には、各クラスで献立内容について指導されました。食に対する意識も高まったのではないでしょうか。

　１年生のクラスでは、文学的文章「おとうとねずみチロ」の学習を行っていました。
　お気に入りのチョッキをもらったチロが遠い山の向こうに住むおばあちゃんに気持ちを届ける場面です。
　子どもたちは自分と重ね合わせる部分があったのでしょうか。チロの役になりきって、会話文を音読で表現していました。
　ペアで話し合っている声に耳を傾けてみると、
「チロはうれしかったから…。だってね、…。」
と、チロの気持ちを想像をふくらませてとらえることができていました。
　自分の思いや考えが進んで言えるクラスの雰囲気が伝わってきました。

　〜塩酸の中のアルミニウムはどうなったのだろうか〜

〈予想〉
・なくなった。
・液体になって溶けた。
・蒸発した。
　　　↑
〈理由〉
○泡や水蒸気が出たから。
○食塩も水に溶けたから。
○色がついているから。

　これまでに習ったことや生活経験から根拠のある予想を立てています。立てられた予想は類型化され、目的意識をもった子どもたちは、いよいよ実験となりました。
　さすが６年生です。準備・実験も役割を分担し、仲間とともに問題解決していく姿が見られました。

　３年生と５年生のクラスでは道徳の学習を行っていました。「まどガラスと魚」のお話を扱っていた３年生は、お話に出てくる人物の役割演技を通して、多様な考えを出し合っていました。
　一方、５年生のクラスでは、「夕焼けチャイム」というお話を扱い、なぜきまりがあるのか、自分だったらどうするだろうかと、規則の意味を深く考えていました。
　

　各学年の廊下や階段には、力いっぱい描かれた子どもたちの作品が掲示されています。
　お話をもとに想像して描いたものや生活科の学習で収穫したさつまいもを色使いに気をつけて描いたものなど、足を止めて見入ってしまう作品ばかりです。

　紙テープを等分しながら子どもたちが考えています。分数の学習です。
　１ｍを３等分した１個分の長さを１ｍの三分の一
　１ｍの三分の一の長さを「三分の一メートル」
　基本となるところを具体的な操作を取り入れ、一つ一つ丁寧に学習を進めていました。実際の生活場面で出くわすピザやケーキの等分とも重ね合わせながら、学習内容をより確かなものとしていました。
　次は、水のかさを分数で表す学習へと発展していきます。