先々週あたりから進めてきた，３年の図画工作の作品も完成に少しずつ近づいてきたようです。
　枯れ枝は完成し，これからサクラの花を咲かせる段階です。教室には，オクラが準備されていました。輪切りにしたオクラをスタンプにして，何かのデザインに生かすとのこと。来週か再来週には，作品は完成していそうです。

　１１月７日水曜日，５年生のにＰＴＣを行いました。今回は広島ガスの方々にお越しいただき、出前授業としてサイエンスショーをしていただきました。
　燃焼実験や状態変化の実験など，普段なかなか体験することができない実験ばかりで，子どもたちは興味津々の様子でした。中でも一番盛り上がったのは，液体窒素を使った実験です。係の方が体育館の床に液体窒素をまくと，たくさんの粒状になった窒素がすうっと床を流れていく様子が見られました。それを見た子どもたちからは，
「わあ、すごい！」
「何でだろう。」
「不思議だな。」
といった声が聞こえてきました。
　今回の実験を通して，科学の不思議に触れたり，エネルギーと環境とのかかわりについて知ったりすることができました。これからも身の回りの不思議に目を向け，探究しようとする気持ちをもち続けてほしいです。

　新学習指導要領の移行期に入り，本校でも，３〜４年の段階に置いて外国語活動（英語活動）の学習が始まります。
　２時間目には，４年の教室で，英語活動の学習が進められています。
「How are you?」
という言い回しに対して
「happy」「fine」「hungry」
などと答える活動を組み，楽しく会話のやりとりをしていました。また，歌に合わせて身振りなども…。英語を通してコミュニケーション活動の楽しさを味わっているようです。　

　算数の授業を参観しました。この時間の学習内容は，
★小数と整数の大きさを比べる
というものです。実際の問題は，
★2.9と３ではどちらが大きいだろうか
という内容です。
　子どもたちは，自らの考えを多様な見方をもとに形成へと……。そして，その見方を，Ｔ１とＴ２という複数体制指導の中で磨いていく姿を見ることができました。

　今朝は，児童朝会のある日です。担当は美化委員会。委員会のメンバーが全員ステージの上に上がり，準備してきた環境美化に係るクイズを出して，学校生活の様子をふり返る場をつくっていました。
　クイズに中には初めて知ることも多く，子どもたちにとって，さまざまに考える機会となったようです。

　給食時間に１年の教室を訪れました。配膳は終わり，きょうど，これから合掌という時間でした。教室はとても静かで，落ち着いた雰囲気です。
「合掌」
という言葉がかかり，合掌。そして，会食。
　整然としたなかで，子どもたちは楽しそうに給食を食べていました。入学して８か月近くになりますが，成長した集団が形成されてきているように思いました。

　５日（月）にサンフレッチェ広島から３名のコーチをお招きして，サッカーを通しての体験学習を行いました。
　まずは，仲間意識を高めるような活動から取り組み，チーム内で話し合いを進めながら楽しく活動しました。最後はミニゲームも行い，汗びっしょりになりました。プロの教え方はとてもすばらしく，子どもたちはあっという間に引き込まれていきました。本物から学ぶことの良さを体で感じた１時間でした。
　このような活動を通じて，体を動かすことに抵抗なく，運動を楽しんでいってほしいです。

　午前中には２年の学級から「ぼくたちの学校」の歌声が聞こえてきましたが，午後には，音楽室からも，その歌声が聞こえてきました。４年生の歌声です。
　４年になると学年が担当するパートがあります。自分たちが担うパートをしっかり確認し，歌声をつくっていました。さすが，中学年です。４年生の歌声も期待できます。

　５時間目には，３年の両学級とも，図画工作の学習が行われていました。題材は，
★大好きな絵をかこう
ということで，「花咲じいさん」をもとに，グループで作品を仕上げるという内容です。
　少し早く学習が進んでいる学級は，彩色を。一方の学級は花咲じいさんなどをかき進めていました。両学級とも意欲的に造形活動を進める姿を見ることができました。
　来月の土曜参観日までには作品が完成しているのでしょう。作品を鑑賞するのが楽しみです。

　「ぼくたちの学校」の歌声が聞こえてくる時期になりました。この曲は，１２月１日の平和学習発表会で全校合唱します。
　学級では，歌詞に込められた意味を一つ一つ確認する姿が見られ，その後，合唱へと移っていきました。これから１２月に向けて，各教室で練習を重ねていきます。と同時に，平和学習発表会での発表の練習も続きます。

　あおぞらＡ組では，サツマイモの収穫をしました。
「まだ？」
「ほったらもってかえる？」
今か今かと心待ちにしていたいも掘りをやっと行うことができました。長いツルを引っ張って，芋が続いて出てくると
「あった！！！」
「あった！！！」
と大きな声で喜びを表していました。狭い畑なので，
「他の友達が掘れたかどうかみながら，譲り合って掘ってね。」
と約束したことを皆よく守り，大きな芋も小さな芋も仲良く収穫することができました。

　本校は広島市教育委員会から「授業改善推進校（活用・探究型研究校」の指定を受けて研究活動を展開しています。１１月１５日には，授業を通して，研究成果の一端を広島市内外の先生方や，将来小学校教諭をめざす大学生の皆さんに公開します。
　本日は，授業公開に向けて４年と５年の学級において授業研究を行いました。今回の授業の内容をもとに，１５日に向けて授業改善を進めてまいります。

　本日は，県下一斉に「『みんなで減災』一斉地震防災訓練」を実施する日です。本校でも，１０時の防災訓練の放送とともに，指示に従って行動を起こしました。
各教室では，
・姿勢を低くして（しゃがむ）
・体や頭を守って（かくれる）
・揺れが収まるまでじっとする（まつ）
という一連の行動，落ち着いてとることができていました。

　今日は月始めということから，学校朝会をもちました。
　最初は，校長先生の話です。スクリーンに映し出された写真をもとに，子どもたちの１０月の頑張りをふり返るとともに，１１月で期待することを話されました。
　続いて，生徒指導主事の先生から，今月の生活目標についての話がありました。「ベル着から着ベルへのレベルアップ」ということが話の中心でした。
　晩秋となり例年より少し寒さが増している最近ですが，１１月でも子どもたちの成長をさらに支えていきたいと思います。

　１０月３１日，町探検に行きました。これまでの学習の中で，
・町探検でどのようなことを調べるのか
・（インタビュー内容）どのようなことに気を付けるとよいのか
について考え，計画を立てました。
　今回は，地域にあるお店などを探検しました。
「どのような仕事をしていますか。」
「いつからこのお店はあるのですか。」
など，たくさんの疑問を解決することができました。
　探検で見学させていただいた方との関わりの中で，地域で生活や働いている人々と自分たちの生活との関わりに気付き，親しみや愛着をもつことができました。

　自然災害や不審者などを想定して，学年別集団下校を行いました。
　今回は，
・学年ごとの時間差での下校
・通学路のグループ分けでの下校
などが訓練のポイントです。
　各学年とも，真剣な面持ちで，整然と下校することができていました。

　子どもたちの意欲的な学習を導く条件の一つとして，「授業に『学習の文脈』をもたせる」ということがあります。学習にストーリー性があれば，「なぜだろう？」「知りたいな！」という思いや願いが醸成され，意欲的な学習が成立するということです。
　その「学習の文脈」を意識した授業を参観しました。これから始まる電磁石の学習の冒頭(第１時間目）の授業です。
　提示されたものは，永久磁石（磁力が強い）と電磁石（磁力が弱い）を使ったつりばりで，メダカ（小）マグロ（中）クジラ（大）の３種類の魚をつるというゲームで学習が始まりました。磁力の差があるので，電磁石を使ったつりばりではクジラをつることができません。
　ここで，指導者から
★電磁石は永久磁石を比べると，永久磁石の方が強いのですか
と，問いかけが続きました。
　さまざまな，気づきや意見が続きました。そして，この後の学習の進め方の提示。以下の見通しの確認されました。
　
★魚つりゲーム→永久磁石と電磁石の差異に気付く→電磁石を強くする方法を考える（仕組み・性質）→磁力の強い電磁石を作る

◎魚つりゲームを通して学習意欲（知的関心）を喚起させ，続く学習を方向付ける

　このような学習の仕掛けが「学習の文脈」であり，本校の授業づくりでも意識し実践していきたいことです。

　２６日（金）に，国泰寺中学校で行われた部活交流会に参加しました。
　最初は緊張していましたが，先輩に優しく教えてもらったり声をかけてもらったりしていくうちに，次第に笑顔が増え，楽しく活動していました。終わりの放送が流れた時には，
「もっとやりたかった」
「まだ続けたい」
など声があがりました。
　交流後には，
「先輩たちと競走できた」
「打ち返すのが難しかった」
など，たくさんの感想も聞かれました。子どもたちにとってとても充実した体験になったようです。
　あと半年で中学校生活が始まります。よいスタートを切るきっかけになってくれたらと思っています。

　音楽科の学習では，１２月に開催される「文化の祭典」に向けて，練習を行っています。
　「地声ではなく，歌の声で歌う」「心を一つに，声をそろえる」など，歌うときのポイントがあります。子どもたちは，一つ一つを意識しながら，日々練習に励んでいます。ソプラノとアルトが，互いの歌声を聞き合ったり，アドバイスをし合ったりしながら，今よりももっと成長するためにはどのようにしていけばよいかを真剣に考える姿は，とても立派です。
　歌声を通してたくさんの人に「平和」を発信していくために，一歩一歩前進しています。これからもどんどん成長していく子どもたちに期待しています。

　３年の教室では、３時間目、音楽の授業が行われていました。最初に「ふじ山」を斉唱。手を打って、拍も確認する活動もありました。続いて、リコーダーの学習へと移っていきました。
　感心したことに、リコーダーの演奏についての説明をしっかり聞いていることです。そうなれば、リコーダーの音色もよくなっていきます。
　集中して説明を聞く。
　この学級でも、学習の基本が確実に定着しているようです。この基本を大切にし、さらに学級での学習の質を高めてほしいと思います。