★麦ごはん・ホキのゆかり揚げ・大豆の磯煮・
　　　　　　　　　　　　　　　　　けんちん汁・牛乳★　
　
　今日は、一汁二菜の和食の献立です。けんちん汁は、煮干しでだしをとり、鶏肉・豆腐・大根・にんじん・ごぼう・ねぎが入っています。ごぼうは、宮崎県産の太い大きなものを使いました。（写真）根菜類をたくさん使った汁物です。
　大豆の磯煮は、大豆と一緒に、ひじき・さつま揚げ・にんじんを甘辛く煮付けました。（写真）大豆とひじきでカルシウムや食物せんいをしっかり摂ることができます。
　ホキのゆかり揚げは、ホキの衣に、赤じそ粉を入れて油で揚げました。
　今日のような和食をしっかり食べて、健康な体を作ってもらいたいと思います。
（栄養価：エネルギー587kcal　タンパク質26.1g　塩分2.4g）

食後の遊びです。風船を膨らませて遊んだり、鬼ごっこをしたり楽しんでます。

おうちの方が持たせてくださったお弁当を食べました。おいしくいただきました。食べた後は、自分でお弁当箱をゆすぎました。

開校式が始まりました。
司会などの担当は、南観音の6年生です。
手際よく進めていきます。

天候が心配されましたが、無事連合野外活動に出発できます。

この野外活動は、特別支援学級児童が家庭から離れたところで、集団生活をすることによって、児童の心理的な自立を図ること等を目的として行われるものです。この２日間に、９校が参加します。

大きな荷物を持って９時２０分ごろには、バスで安佐町の野外活動センターへ向かいます。どんな経験ができるか、楽しみです。

　保護派向けの、野外活動説明会が実施されました。目的から日程・準備まで、パワーポイントを使って丁寧に説明されました。
　子どもたちがとても楽しみにしている、6年間で最大の宿泊行事です。子どもたちの心に残る、有意義な活動となるように、綿密に準備を進めていきたいと思います。

６年生児童と保護者の皆様に、修学旅行の説明をしました。
旅行の目的、行程、持参物等、児童も初めて聞きました。
児童の身体への負担を一番に考慮し、誰もが楽しめる旅行になるように１年間行程を検討してきました。

子供同士のつながりが一層深まる旅行になるように、担任一同準備を進めていきます。
今日はお出でいただきありがとうございました。

ヒトの体について学習しています。
関節で自分の身体を曲げる際に、筋肉がどのような動きをしているのかを学習しています。
模型を使ったり、友達の身体を触ったりしてその仕組みを学びました。

ものさしで長さの測り方を学習した２年生。今日は、３０cmものさしで測れることができるものの長さを予測し、実際に長さを測って確かめてみるという授業でした。

「自分の手の２つ分より長いから、きっと・・・」などと予測を付けていました。自分の身体などから量感を養っていきたいものです。

担任と栄養教諭が、食育の授業を行いました。
３つの食品群の働きを、１年生が理解できるように「赤レンジャー」「黄レンジャー」「緑レンジャー」の３つに例え、学習していきました。
なんでもバランスよく食べないと、健康な身体が保てないという紙芝居も見ました。

これから、給食指導に結び付けていきます。

　1年生が育てている朝顔。本葉も出て大きくなりつつあります。今日は、間引きをしました。数を減らして、残りのものの成長を助けます。間引いたものは、牛乳パックに入れて持って帰ります。
　ひとつひとつ丁寧に作業をしていました。

どの学年も体力テストを行っています。
１年生も初めてですが、様々な種目を頑張っています。
今日は、ボール投げ。遠くへ飛ばそうと、腕を振りました。

★シナモンパン・牛肉と野菜のスープ煮・
　　　　　　　　　　　　　　ジャーマンポテト・牛乳★

　今日は、子どもたちが楽しみにしていたシナモンパンです。パン屋さんから届いたコッペパンを給食室のフライヤーで揚げ（写真）、シナモンを混ぜたグラニュー糖をまぶしました。（写真）ドーナツのような香ばしいパンで、子どもたちも喜んで食べていました。
　牛肉と野菜のスープ煮は、牛肉をやわらかくなるまでじっくり煮、うずら卵・ひよこ豆・たまねぎ・キャベツ・にんじん・ほうれん草を一緒に煮ました。ビタミンや食物せんいたっぷりの豆や野菜がしっかり食べられます。
　ジャーマンポテトは、ベーコンと一緒にじゃがいもや玉ねぎを炒め、仕上げにパセリを入れました。
（栄養価：エネルギー648kcal　タンパク質23.6g　塩分2.7g）
　

180°より大きな角度をどうやって求めるかを考える授業でした。
角度の測り方を振り返り、分度器ではすぐに測ることができない問題にチャレンジします。児童からは「できるよ！」の声が上がっていました。

互いが考えた方法を交流します。前に出た児童が、補助線を１本引くと「分かった！ぼくと同じじゃ。」とすぐに反応が返ってきました。

「他にもあります。ひき算でもできます。」の声が上がりました。まずは、ひき算の式だけを黒板に書いてもらい、友達がどのように考えてひき算で求めたのかを考えていきました。

言葉や式や図といったいろいろな表現様式をつないでいきました。

「なんかん学習クラブ」の今後の日程につきましては、参加希望児童のご家庭にはお届けしましたが、本ＨＰ右欄にも掲載しました。ご確認ください。

　配布文書＞なんかんの取組＞「なんかん学習クラブ」日程のお知らせ

先生が１本の植物を見せてくれました。丈が２ｍ近くあります。
「みんな、食べたことがある植物です。」と言われ、たくさんの野菜の名前が子供たちから出てきました。

正解はニンジンです。ニンジンをほおっておくと、太い茎が伸び、葉が出て花を咲かせます。それには子供たちもびっくり。

植物のつくりを学習していく導入の一場面でした。

前回歯科検診を行った際に欠席していた児童のために、学校歯科医の平尾先生が２回目の検診においでくださいました。お忙しい中、わざわざ時間をつくってくださいました。
ありがとうございます。

４年生の書写です。「麦」という文字で、左はらいの方向に気を付けて、２本のはらいのかき方を学びます。授業の冒頭で、他の左はらいのある文字と比較して、「麦」の２本に左はらいをいかに書いていくのか説明してもらいました。

まずは、そのポイントである左はらいを練習して、文字を書いていきます。
何を学習するのか、明確な授業展開でした。

グループで調べた地域の危険が考えられる箇所を交流しました。
「事故の発生が考えられるところ」と「事件に巻き込まれるかもしれないところ」に分けて、各グループが発表しました。

実際に地域で起こった事故などの情報を交え、互いに注意していこうという交流になりました。
危険個所を見る目は、育っているようです。