５年の算数科の授業の終末部分を参観しました。この学級の子どもたちも，その時間の学習内容を想起し，自分の考えを文章化していました。単に自分の考えをまとめるのはなく，授業の中で交流し合った友だちの考えも関連づけながら文章化しているのです。
　算数科を研究対象としてから２年目ですが，授業のスタイルとして着実に定着してきているように思いました。

　西校舎前には，２年の児童の植木鉢が置いてあります。育てている野菜は，シシトウ・ナス・ピーマン・ミニトマトです。
　２時間目には，その４種類の野菜を観察し，スケッチしていました。じっくり観察し，少し手に取ったり…。毎日水やりをして育てているだけに，その思いは深いものがあるはずです。

　２年生にとっては，今年度２回目の水泳の授業が行われていました。
　プールサイドを見ると，
★水の中だいぼうけん　あらしからなかまをまもろう
と，掲示されていました。
　「大冒険というストーリーの中で，嵐から仲間を守る」という設定。この設定のもとにさまざまな運動技能を学ぶという工夫です。このような「学習の文脈」の中で学習活動を組むことと，単に「○○をしなさい」という指示をくり返して学習活動を組むことには，大きな差異があります。
　「主体的な学び」「深い学び」を成立させるヒントはこのあたりにありそうです。体育科のみならず，他の教科等で「学習の文脈」を基盤にした授業を創っていきたいと思っています。

　５年の家庭科の学習が始まって３か月たちました。今日の２校時には，教室で，練習用の布を使って，縫う練習をしていました。誰ひとり言葉を発することもなく，集中して活動していました。
　黒板には，
・針を扱うときの注意事項
・基本的な用語（玉結び，玉どめ，ぬいとり，ボタン付け，なみぬい，本かえし，半がえし）
などが分かりやすく掲示してありました。
　練習用の布から作品へと学習は展開し，深まりと広がりをもっていくことと思います。

　昨日の学習に引き続いて，「生き物なかよし大作戦」の続きの学習が進められていました。
　机の上には，飼育している生き物。その生き物と図鑑を見比べながら，クイズづくりに励んでいました。作成途上のカードはなかなか力作です。グループ学習の成果が伝わってきます。

　４年の総合的な学習の時間では，平和を願う思いを込めた「本川音頭」の学習を進めてきています。
　今日は，本川音頭保存会の皆様１０名をお招きして，第１回目の練習会をもちました。
今年度も，
・踊り
・太鼓
・歌
の３グループに分かれて練習をしました。
　来週には，ＰＴＣの場で保護者の皆様とともに，本川音頭を踊ります。今年度からの試みですが，本川音頭が地域に浸透する場になれば，と思います。

　「あおぞら」の子どもたちも，落ち着いて学習しています。
　Ｂ組では，平和公園内の平和記念資料館に展示してある「しんちゃんの三輪車」をもとにした学習が進められていました。じっくり話を聞き，思ったことを素直に発言していることが印象的でした。
　Ｃ組では，Ｅテレを活用した学習でした。ソーシャルスキルを学ぶ学習のようです。整理整頓の大切さを知るとともに，どのように自分の持ち物を片付けていくかを，楽しく学んでいました。

　２年の教室では，アメンボ・ヤモリ・カエル・カニなどいろいろな生き物を飼育しています。これらの生き物を題材として，１年生との交流活動を組み込んだ「生き物なかよし大作戦」を計画していくことが分かりました。
　今日の学習では，多くの図鑑などが準備されていました。これらの資料をもとに，生き物クイズなどを作る計画です。それぞれグループで担当する生き物は決まっています。図鑑による調べ活動を進め，ねらいにアプローチする学習を成立させていくように思います。

　平和資料館への見学が続いています。本日は，千葉県の中学校の見学がありました。
　１階の展示室では，写真等をもとに原爆投下前後の広島の変化を，展示物から被爆の実相を学んでおられました。
　地下室では，初代の被爆後の広島を再現したパノラマを前にして，平和資料館ボランティアガイドの話に耳を傾けておられました。

　４年の理科学習です。この時間学ぶことは「電流の向きと検流計の使い方」です。
　授業を見て感心したことに，
・グループ学習の進め方
・ＩＣＴ活用
です。
　グループでの学び合いに深まりがあり，学習のルールが定着しています。また，時機を得てＩＣＴが活用され，児童の確かな理解が保障されています。

　天気が少し不順でしたが，１〜２時間目には４年，３〜４時間目には２年が予定したようにプールでの学習を行いました。
　４年の水泳指導の中心は，「け伸び」でした。プールの壁をけって，体をしっかり伸ばして「け伸び」を中心にして「浮く運動」を練習していました。

　５〜６時間目には，３年の水泳指導がありました。今年度最初の指導です。
　まず最初に水泳学習でのルール確認。じっくり説明を聞く子どもの様子を見ることができました。準備体操・シャワー浴びへと進んでいきます。そして，プールに入り顔をつけたり浮く練習をしたり…。
　指示をしっかり聞き，学習に臨んでいく子どもたちです。

　平和資料館に多くの皆様に見学いただいています。本日も、修学旅行で３校の見学がありました。また、その間には、一般の方の見学もあります。
　今月末に向けて修学旅行での見学が続き、７月に入り見学者が少し減りますが、夏休みになると増えていきます。今年も、年間、３万人近い見学者のご来校がありそうです。

　平仮名の学習も終わり、１年の学級では「話すこと」「聞くこと」の学習が始まっていました。この時間のめあては、
★だいじなことをよく聞く。聞いたことを正しく伝える。
です。
　図画工作の学習での準備物を取り上げたモデル学習に続いて、実際の学習の場へ。大事なことを３つ聞き取り、グループの人に正しく伝える学習の様子を見ることができました。そして、大事なこと３つを書き留めていました。

　写真は，４年の教室前の廊下にある雑巾かけです。きちんと伸ばして，両面を揃えて干してあります。

　東井義雄（戦前から戦後にかけて優れた教育実践を重ねた教育者）は，
★どんな小さなことでも，心を込めて整えられたものには，心を打つ味がある。美しさがある。自然に心があたたまってくる。
と言葉を残しています。
　この雑巾かけにも，それがあります。
　近年，ＧＲＩＴ（グリット）「やり抜く力」は大切であり，「人生究極の力」となる。このような指摘もあります。きちんと揃えて雑巾を干すことは，やり抜くことの具現化でもあるように思います。

　時代を超えて，大切なことは変わらないようです。

　６月１２日（火）「本川エコ・フラワー教室」に参加しました。この教室は，”エコからはじまる　笑顔あふれる　花いっぱいのまちづくり”を目指し，本川小学校内にある「平和の森」と本川沿いにある「フラワーロード」に，地域の方と子どもたちが一緒に花を植える活動です。
　この日は，マリーゴールドやポーチュラカなどたくさんの花を植えました。本川のまちを訪れる人々をきれいな花でお迎えできるよう，これからも大切にお世話をしていきたいと思います。

　本校では毎年，学区内の広島記念病院の看護師の皆さんをお招きし，手洗い指導を行っています。今年も，１年生の児童を対象にして，分かりやすいご指導をしていただきました。
　薬剤をつけて汚れがついている部分を確認したの後に，説明を受けながら手洗いへ。小学校の低学年から確実に手洗いをする習慣を形成していきたいと思います。

　６年の児童が，教室や廊下，階段付近で掃除をしていました。掃除時間ではないので少し不思議に思いましたが，すぐに分かりました。家庭科の「快適なすまい」の学習です。
　自分たちで工夫した掃除道具。教科書に載っている掃除の仕方……。平素はなかなかできていない所まできれいに掃除をし，「快適な住まい」に関心をもつことができたようです。

　梅雨入りしましたが，今日はよく晴れました。あおぞら学級１回目の水泳指導です。
　小プールから大プールへ移動し，じゃんけん遊びをしました。長い列車になったりしているうちにだんだんと慣れて笑顔が見られるようになりました。水に顔付けをしたり自力でどれくらい泳げるか調べたりした後，ビート板を使って２５メートルのプールをバタ足で泳ぎました。

　４年の社会科の授業を参観しました。「ごみの分別収集」について学ぶ単元です。
　子どもたちは広島市の分別収集の仕方を説明する文書を手にし，気づきを発表しています。自分たちの身近な生活と重ね合わせ，具体的で，借り物の知識でないのです。自然なかたちで，自ら進んで意見を交流している姿に，成長を感じました。
★手にした資料を読み解き，考えを整理し，交流し合う。さらに考える深めていく。
　資料活用能力も着実に伸びてきているようです。