次に，コースや得点板を作っていきました。ダンボールを切ってつないだり，マジックで得点や絵を描いたり，楽しく遊べる工夫を考えながら作りました。

　生活科の時間に，おもちゃ作りをしました。事前に集めておいた身近な材料を使って，「パッチンガエル」「とことこカメ」「びっくりばこ」「ヨットカー」など，動くおもちゃを作りました。

　午後は昆虫館に行き，水の中の昆虫や外国の昆虫など，様々な昆虫を見学しました。また、チョウが飛び交っている部屋があり，間近でいろいろな種類のチョウと触れ合いました。チョウの中には，子ども達の帽子や手に止まるチョウもいました。

　今回の学習でたくさんの自然に関わり，学ぶことができたので，これからの学習にも生かせたらと思います。

　「グリーンアドベンチャー」では，指導員の方に各班入っていただきました。山の中を回りながら，指導員の方には，植物の名前や毒がある木の実，ミントの臭いがする葉など，様々なことを教わりました。

　子ども達も初めて知ることばかりで，とても興味深く話を聞いていました。

　９月１９日（火）に広島市森林公園に行って，自然体験学習をしました。

　午前中は「グリーンアドベンチャー」をしました。山の中に入って年輪の数を数えたり，耳を澄まして鳥の声や水の音を聞いたりと，各ポイントに置いてある問題を解きながら歩きました。

　多くの学級がクラス遊びを計画し，楽しく遊んでいました。
　長縄跳びやドッジボール，おにごっこなど，様々な遊びをしていました。

　今日の授業では，「家族を表すことば」を学びました。
　コミュニケーション活動では，先生の出すクイズを集中して聞き，正しく答えることができました。

　来週の音楽朝会に向けて，１，２組合同で練習をしました。
　歌詞や曲に込められた思いを考えながら，歌うことができました。

　社会科で「古い道具と昔のくらし」の学習をしています。今日は、古い道具の体験ということで「洗濯板」を使ってみました。
　体験前、「手や腰が痛くなる、時間がかかる、きれいにならない」等予想を立て体験した子供たち。
　終了後は、「部分的に洗える、ギザギザがあることできれいになる、家でも使ってみたい」という意見、「水汲みが大変、腰がいたい、洗濯機みたいに終了までの時間がわからない」という意見、いろんな声が聞けました。ぜひお家でチャレンジして下さいね。

　合同音楽をしました。まず、顔の準備運動。目は、ぱっちりどんぐり目玉、ほっぺを上げて「たこ焼き」を作ります。口を大きく開けて、きれいな声が響き始めました。身振りを付けて楽しく歌ったり、姿勢を正して美しく歌ったり、楽しく活動した1時間でした。

　自立活動の学習で、「おみせやさんをしよう」をします。
「おみせやさん」をするための計画表を作り、メニューを決めました。
３種類のお菓子を試食して、真剣に考えました。計画表の字も、丁寧に
書いています。子ども達は、お店の開店を、とても楽しみにしています。

　４年生の授業の様子です。
　始めに，先生の範読を集中して聞き，話のあらましを理解しました。
　その後，主人公の気持ちに寄り添いながら，どのように行動すればよいかを話し合いました。
　どちらのクラスも活発に話し合いが行われていました。

　９月１３日（水）の５校時に参観授業がありました。

　３年生は「なかよしだから」という読み物を用いて，道徳の授業をしました。

　宿題を忘れた仲良しの友だちに宿題の答えを教えてくれるよう頼まれたとき，教えてあげるか一人ひとりが考えました。

　友だちにとって答えを教えることがいいのか，それとも教えない方がいいのか，真剣に悩み，どうすることが友だちのためになるのか考えを深めることができました。

　そして最後に，切り取った部分にカラーセロハンをはっていきました。

　窓ガラスに飾ると，光によってキラキラと素敵な模様が照らし出されていました。

　次に，カッターナイフで形を切り取っていきました。

　図画工作科では，「光のプレゼント」という作品を作っています。

　まず，下絵を描き，カーボン紙を使って台紙に写しました。

　毎朝１０分間，読書タイムを行っています。
　神崎小の子どもたちは，読書への意欲が高く，どのクラスも静かに集中して読んでいます。
　また，水曜日には音読をすることになっており，全員で声をそろえて教科書や話す聞くスキルを音読しています。

　今日は３年２組があいさつ運動を行いました。
　気持ちのよいあいさつが校内に響いていました。

　天候にも恵まれ，最後の水泳学習はまさにプール日和でした。だるま浮きやむかで競争，クロール練習など，子どもたちはとても気持ち良さそうに泳いでいました。授業の最後は泳力測定をし，自分の成長を実感して終えることができました。５年生になっても，更にパワーアップしてほしいと思います。

　車いすに乗ってジグザグに進んだり，マットを使って段差を体験したり，車いすに乗ったままで扉を開けたりなど，車いすの方の立場になってどういうところが難しいかを体感することができました。

　子ども達の振り返りでも，「いろいろなことに難しいと思ったから，自分が車いすの方を見たら手伝いたい。」という感想があるなど，体験を通して学んだことから，自分でもできることを考えて実践していこうという意欲が芽生えました。