５年の両学級では，たてわりグループとしてのお礼を伝えるプレゼントづくりを行っていました。飛び出す絵本風の表紙をつくり，内側には各メンバーの，カードに記したお礼の言葉を貼るようです。
　５年生は，このように４年以下のメンバーをリードするなかで，４月からのリーダー，といく自覚を確かにしていくことと思います。

　先週来のきびしい寒さで，ビオトープやプールは毎日氷が張っています。その氷も１センチぐらいの厚みがあります。
　ビオトープには多くの子どもたちが集まってきます。何とか氷を割ってみようと…。こういう体験は貴重とも思えます。

　２月５日（月）に，社会科「災害から命を守る」の学習を深めるため，中消防署へ行ってきました。
　通信指令室では，日々かかってくる多くの電話に対応するため，２４時間体制で仕事をしていることや，目的地に素速く着くためにも，落ち着いて話をすることの大切さを教えていただきました。
　車両基地では，タンク車や広島に１台しかない特殊災害対応車などの様々な消防車を見せていただきました。
「人の命の価値は無限大だからこそ，市民の命を守るためにも，日々の訓練や準備を積み重ねている。」
という消防士の方のお話には，子どもたちも深く感銘を受けているようでした。

　２月７日（水），西法人会の方に来ていただき，租税教室を行いました。租税教室とは，税の仕組み・税の大切さ・税の使われ方等に興味をもって，国や地域社会を愛する気持ちを育んでいくことを目的に行われています。子どもたちは，講師の方の説明や映像の視聴から，税の知識を深めることができました。
　会の最後の１億円の重さを体感するコーナーでは，本物の１億円を手にしたかのような盛り上がりを見せました。今回の学習は，将来納税者となる子どもたちにとって，必ず役立つことと思います。

　冬のこの時期なると，各学年とも図画工作科の題材は版画です。５年の教室では，「一版多色刷り」の版画に取り組んでいました。
・版木に向かい彫っている子ども
・実際に色を付けて，試し刷りをしている子ども
完成度は少し差異があるものの，全員が集中していました。
　作品も力作ばかり。
　子どもたちの心が伝わります。

　６年生にとって，残りわずかとなった小学校生活です。３時間目には，説明文教材「プロフェッショナルたち」を読み深めていました。教材文で取りあげている職業は，
・海獣医師
・板金職人
・パティシエ
です。
　小学校を巣立つ６年生が，自分のイメージしている自身の職業とどう重ねて読むか興味があり，子どもたちの発言を聞いていました。この時間では，内にある職業と重ねる場面はありませんでしたが，３人の事例と比べて読み深めているはずです。学習のまとめとして，相互に交流し合い，小学校生活最後の説明文の学習の総決算をしてほしいと思いました。
　

　自分の将来の職業を想像し，粘土で表現する作品が完成していました。題材は，
★１２年後のわたし
です。
　子どもたちの選んだ職業が多様にあり，興味をもって鑑賞することに。
　司書・先生・スポーツ選手・POP制作者・コンピュター関係・ネットワーク関係…
　一つ一つの作品は力作ばかりで，将来の職業を夢見ていることに頼もしさを感じました。

　子どもの多様な見方・考え方を価値づけた算数科の授業を参観しました。学習内容は，帯分数の引き算です。
　子どもたちは，
★帯分数を仮分数に直して引く作戦
★整数同士，分数同士を引く作戦
を出し合っていました。多様な見方・考え方の集結です。
　単に計算の仕方を知り，正しく計算をするのではありません。多様なな見方・考え方を学び合いのベースに置くことで，子どもたちの思考力は伸びていくのだと思います。
　

　２月２日（金）に４年生は，社会科「わたしたちの県の様子」の学習として，広島空港（三原市）筆の里工房（安芸郡熊野町）へ行きました。
　広島空港では，運よく飛行機の離陸・着陸の瞬間を目の当たりにし，歓声が上がりました。広島空港からは，国内だけでなく，国外にも行くことができることや搭乗口での安全チェックなどを実際に見ることができました。
　筆の里工房では，世界一大きな筆の迫力に圧倒されました。実際に，伝統工芸士さんの筆作りの様子を見て，
「筆を１本作るのに，どのくらいの時間がかかりますか？」
「大変な作業は何ですか？」
などのたくさんの質問がでました。様々な種類の筆を見たり，書写の学習の際の筆の扱い方のポイントを聞いたりすることができました。

　本校では，カリキュラム・マネンジメントの取組として，「ぐんぐんタイム」（帯タイム）の改善に努めています。１５分間の帯タイムを計画的に児童の学力実態に応じて活用することは，学力向上の有効な方略に成りうるという認識のもとでの取組です。
　今日の「ぐんぐんタイム」では，３年の学級は，ことわざの学習を進めていました。科活用しているのは，広島市教育センターが提供しているフラッシュ型教材です。
★□万長者
★□苦□苦
★□転□起
など，テレビに映し出されるフラッシュ型教材の□の部分を，楽しそうに声を合わせて答える姿を見ることができました。

　先週から厳しい寒さが続いています。今冬，プールの一部分が凍ることがありましたが，今朝はプール全面に氷が張りました。その氷をたたいてみましたが，割れることはありませんでした。かなりの厚みがあるようです。
　登校してくる子どもたちから，
「プールに氷が張ってる！」
という驚きの声が聞こえてきそうです。

　２日（金）に，ＮＴＴドコモと広島中央警察署から２名のゲストをお招きして，ケータイ・スマホ安全教室を行いました。ＳＮＳ等のネット上での様々なコミュニケーションツールを安全に使用していくためには，どのようなことに気を付けたらよいのかについて，映像やお話をもとに学習しました。
　子どもたちは，言葉一つで誤解やいじめにつながる可能性があることや，個人情報を載せないことなどに特に関心をもって学習していました。便利になっていく道具を安全に楽しく使ってほしいです。

　５年Ａ組・Ｂ組合同での合奏に向けて，パートリーダーを中心に，リズムや音程に苦戦しながらも，休憩時間や音楽の時間に協力して練習しています。５年生での良い思い出となるように全力で取り組んでいってほしいです。聴いている人の心を奪ってしまうような演奏になることを期待しています。

　今月に入り，９日の参観・懇談日（あおぞら学級）をスタートに，各学年の最後の参観・懇談があります。
　１年の学級では「きらきらはっぴょうかい」を当日参観していただくことになるようです。１年間のふり返りがあるのでしょう。その発表会に向けて，少しずつ準備している学習場面を見ることができました。
・司会
・プログラム
・かざりつけ
など役割に応じたグループに分かれ，練習したり作ったりする様子に，子どもたちの成長を実感しました。

　２月１日，３クラス合同で節分行事をしました。紙芝居「どうして豆をまくのかな？」を聞いた後，どこからか鬼がやってきて…。怖がって逃げまどっていましたが，新聞紙の豆を思いっきり投げつけて，みんなで鬼退治をしました。
　その後，自分が退治したい心の鬼について一人ずつ発表をしました。みんな豆をもらって，年の数より１つ多く豆を食べました。

　２年の教室では，２月６日に予定している「本川幼児園との交流会」の準備を進めていました。
「ここをこうした方がいいよ」
「そうじゃね」
などと，園児の皆さんとの楽しい交流ができるよう，さまざまな工夫を重ねていました。
　交流会を計画・運営することを通して，子どもたちの自治能力などもぐっと高まっていくのだと思いました。

　音楽室から「ルパン三世」の演奏が聞こえてきましたので，入室しました。６年生を送る会で演奏する曲です。
「もう一度やるよ」
「ここは，こうなじゃあ」
などと，自主的・自律的に練習を進めています。
　演奏しているのは５年生。少しずつ次なるリーダーの自覚が芽生えてきているようです。

　インフルエンザ流行のために１週間余り見送っていた本川タイム（業前体育）を再開しました。この時期ですから，グラウンドでのペースランニングです。
　明るい声
　笑顔
　公開研究会も終わり，平素の学校生活が戻ってきました。

　授業改善推進校（活用・探究型研究校）指定に係る公開研究会をもちました。開催にあたっては，広島市内全域から１３０名を越す先生方にご来校いただきました。また，広島市教育委員会の委員の皆様にも，授業を参観していただくとともに，本校の研究活動や学力向上に向けての取組についてもご説明いたしました。
　今回の研究会では６本の授業を公開しました。授業後の協議会では貴重なご意見を頂戴いたしました。先生方のお気づきなどをもとに今後の研究活動を推進し，学力向上に努めてまいります。

　３年の社会科の授業を参観しました。冒頭の７分間の参観でしたが，子どもたちの成長を感じ取ることができました。
　授業は，身近に起きる自然災害を想起することから始まりました。
・自然災害の種類
・実際に出会った自然災害と，そのときの体験談
を出し合うのです。この後，広島市で多い水害へと焦点化し，学習の本題へと移行していきました。

　子どもたちは，おだやかな雰囲気の中で，自分の思いや考えをごく自然に出し合っていました。そこには，１年間積み重ねてきた学習規律があります。
★深まりのある学習を創るためには，ルールを守って学習する
ということを学級の全員が自覚していることが伝わりました。