東浄小学校には、「５つのあいことば」があります。その中の１つである「そうじは無言でもくもくと！」を紹介します。掃除時間になると各掃除場所は、合言葉通りもくもくと掃除を行う子どもたちの姿が見られます。
　特に汚れが目立つ箇所を先生方に周知すると、早速、各クラスで取り掛かっている姿も見られ、学校全体が１つになって学校をよくしていこうという意気込みが伝わってきます。
　「５つのあいことば」が一つ一つ行動に移され、東浄小の伝統として受け継がれていくことを願います。

１年生は９月になって、漢字の学習が始まりました。「山」「木」「上」「下」など、絵や記号が漢字のもとになっていることを学んでいました。
　今日のもう一つのねらいは、字形・筆順に気をつけて正しく書くことです。子どもたちは、折れの部分を意識して文字の形を整えながら、一字一字丁寧に書き進めていました。

　自分の考えを友達に説明している６年生の姿が見られました。高学年では友達の考えと比較しながら友達の考えを取り入れることを目標としています。メモを取りながら、自分の考えを再構築している姿は、さすが高学年です。
　

　６年生の教室の前を通っていると、整然と片付けられているクラスがありました。椅子もきちんと収められ、机の上には、何一つ残されていません。ロッカーの方に目をやると、ランドセルも向きがそろえられ、きれいに置かれています。
　ごく当たり前の光景のようですが、当たり前のことがなかなかできなくなっている子どもたちもいます。細かいところにも、気を配ることのできる子どもたちは、きっと仲間の小さな変化にも気を配ることができることでしょう。

　大きな実をつけたヘチマを４年生の子どもたちが、じっくり観察していました。
　「ぼくの　頭より大きい。」
　「１ｋｇぐらいあるかな。」
　「においは？」
　さまざまな視点からヘチマの成長をとらえようとしていました。
　ハチがやっているのをすかさず見つけている子どもがいました。きっと、このハチが果たす役割にも気づいていくことでしょう。

　３年生のクラスでは、１００００より大きな数の学習を行っていました。１６０００は、１００００といくつに分かれるのか解を求め、その理由も示すというものでした。
　各自が自分の考えをノートに書いていきました。答えだけを求めるのではなく、どうしてそのような解答に至ったのか、既習学習を基に筋道立てて考えていくことを大切にしています。