生活科で育ている,ミニトマトとピーマン。子どもたちが毎日お世話をしているうちに,日に日に成長してきました。「実がついていたよ。」「実が大きくなっていたよ。」「赤くなってきていたよ。」と喜びいっぱいの表情で毎朝報告に来てくれます。
　実が大きくなり,少しずつ収穫する児童が増えています。自分の育てた野菜は特別なようで,大切に収穫する姿見られます。

　本日、２，３校時に２年生〜６年生で、国語と算数の学習内容の定着状況を調査するＣＲＴ学力調査を実施しました。この調査結果をもとに、学習課題を明らかにし、今後の学習内容が定着するような手立てを行うことをねらいとしています。児童は、時間いっぱい問題に取り組んでいました。

　口田小学校では、『自分の考えを豊かに表現する子どもの育成』〜書く力の定着を通して〜（３年計画３年次）を研究主題にかかげ、研究を進めています。
　本日の研究授業は、２年３組で国語科「じゅんじょよく書こう」です。水泳の授業で学習したことについて、構成メモを書き、メモをもとに、順序よく文章を書くことを目標にした授業提案でした。
　子どもたちは、メモをもとに、順序を表す言葉を使いながら、さらに様子を詳しく書いたり、気持ちを思い出して書いたりしていました。その後、席の隣の人と作文を読みあい、友達の作文のよいところをメッセージに書きました。書いてもらったメッセージを読んで、とても嬉しそうにしていました。

　６月の図画工作科では，２年生で初めて絵の具を使う学習をしました。
　まず始めに，準備や片付けの仕方，パレットや筆など道具の扱い方を学習しました。
　子どもたちは，どきどきわくわくしながら学習に取り組んでいました。絵の具を使って自由に試し描きをしたとき，初めて走らす筆の感触に,思わず歓声が上がりました。
　絵本の読み聞かせの後，海の生き物を虹色にぬることを知り,好きな色を選びながらぬりました。絵本のお話と同じように，体の一部をきらきら輝かせました。
　教室の後ろに掲示すると，まるで教室が水族館のようです。