授業後の協議会では，子どもたちが一生懸命課題を追究していたことがまず，話題になりました。また，しかけを追究するうえで，児童に具体的にどのようなことを書き抜けば良いのかイメージを持たせる工夫等について意見が出ました。

　講師としてお越しいただいた，落合小学校　宮原弥生校長先生から，単元全体を見すえた言語活動を仕組むことで，児童に学習への目的や課題意識をもたせ，さらに追究する姿勢を向上させることができることをお話しいただきました。新しい学習指導要領の実施に向けた考え方も示していただき，今後の国語科の方向性について大変参考になりました。

　職員一同，子どもたちの学力の充実をめざして，さらに研究を重ねていきたいと思います。

　それぞれが，ワークシートに見つけたしかけとなぜしかけと思ったのか理由を書きました。そして，自分で書いたワークシートをもとに班で交流を行いました。

　子どもたちは，いろいろなしかけを見つけ交流していました。

　３年１組の授業研究会を行いました。

　国語科「ゆうすげ村の小さな旅館」の学習です。

　子どもたちは，まず，物語の登場人物である美月たちの正体がウサギだったことをみんなで確認しました。
　次に，物語を読み返し，美月たちがウサギだったことを示している部分（物語のしかけ）を探していきました。

　２年生のみなさんは，最後に感想を発表して，お礼を言ってから終わりました。

　最後のパネルシアターは，１年生は「おおきなかぶ」，２年生は「こわくないよ　にじいろのさかな」です。にじいろのさかなは，ブラックパネルで，いつものことながらとてもきれいな絵とお話に子ども達は引き込まれていました。

　ここでちょっと休憩です。
　手遊び「ふれあいポンチ」で良い気分転換になりました！楽しそう！

　ペープサートのお話は，「へんしんトンネル」です。子ども達も一緒に声を出しながら，何に変身するか考えていましたね。変身した時の様子が楽しくて，子ども達も大喜びです。

　「ゆらゆらばしのうえで」の続きです。お話の途中にお話に合わせた音楽も入り，子ども達もお話に集中していましたね。

　プロジェクターに絵を投影してのお話は，「ゆらゆらばしのうえで」です。最後は友達になっていくお話ですが，みんな真剣に聴いていましたね。絵もとてもきれいでした。

　次は，紙芝居です。お話の前にオカリナで曲を演奏して始まりました。
　題は「ねずみきょう」です。にわとりかあさんのされることがだんだん進化している気がしました。昔ながらの紙芝居の形態がいいなと思いました。

　子ども達が楽しみにしている「にわとりかあさん」のお話会です。２校時が１年生，３校時が２年生でした。
　にわとりかあさんの絵描き歌に合わせて，にわとりかあさんのキャラクターが完成して，いよいよスタートです。
　最初は，「しりとりしりとり　なつのまき」です。子ども達とやりとりしながら読み聞かせをしてくれました。子ども達も楽しそうに答えていましたね。