４年生は、社会科の学習で広島県内の市や町を取り上げて、観光新聞を作成していました。四季折々の祭りや食、おすすめしたい名所を観光大使さながら、自信をもって紹介をしていました。
　「心感じるままに、旅に…」「自然とふれあう優しい町」などのキャッチフレーズは、読み手を引きつける効果もねらっています。
　３年生では、広島市を中心に学習がすすめられ、４年生では、広島県を中心に学習をおこなってきました。今回の新聞づくりは、１年間の集大成ともいえます。４年生で付けてきた力が発揮できたようです。

　児童会行事「６年生ありがとうの会」が行われました。体育館の壁面には、１年から５年までの子どもたちが心を込めて作った壁面飾りが温かく６年生の門出を祝っていました。
　各学年から６年生への感謝の気持ちを伝えるために、これまで練習を積み重ねてきた歌や合奏などの出し物。それにひきつけられるように見つめている子どもたち。会場内で子どもたちの心が一つになったことを感じました。
　あと、一か月余りで卒業していく６年生の輝かしい門出を喜ばしく思うと同時に、一学年進級していく子どもたちの姿に頼もしさを感じたひと時でした。

　２月２１日（火）に２年生ＰＴＣがありました。
　まず最初に，江波山気象館の山元さんによるサイエンスショーがありました。静電気を使った実験や空気砲を使った実験など様々な実験を子どもたちは目を輝かせて見ていました。３年生に向けて理科への夢が広がったと思います。
　その後，親子で風船ロケットを作りました。子どもたちは，風船ロケットをいかにまっすぐ遠くに飛ばすか試行錯誤していました。風船ロケットを使ったゲームでは，みんなで楽しく遊ぶこともできました。

もうじき小学校を巣立って行く６年生の教室前には、多くの作品が掲示されていました。ほり方や色の重なりを工夫して、将来の夢を版画で表したものです。

☆卓球選手の力強さを構図で工夫している子ども
☆芸人の明るさを背景の明るさで一層際立たせている子ども

　図画工作科のねらいをしっかりつかんでいることが分かりました。合わせて、子どもたちは、作品を作り出す過程で自分の将来の夢や生き方を思い浮かべながら進めていったことでしょう。
　将来の自分をみつめることは、図画工作科ばかりではなく、国語科単元「プロフェッショナルたち」の学習においても、「プロとは何か」について考えるなど、小学校では様々な場面において自分の将来をみつめる機会をもっています。

　６年生を対象にお茶会が開かれました。本校では長年に渡り、地域をはじめ、多くの方々のご協力を得て、毎年行われている行事です。
　日頃、ふれることの少ないこのような場に、子どもたちは心なしか緊張気味でしたが、室内には、「一期一会歓」という大徳寺住職の書も掲げられ、お茶会の雰囲気に包まれた中で、心穏やかなひとときを体験することができました。子どもたちにとって、卒業してからも思い起こされる体験の１つになったことと思います。
　貴重な機会を与えてくださった講師の方々に心よりお礼申し上げます。

　２月８日（水）に、高学年の合同発表会が行われました。昨年の秋頃から練習を重ね、迎えた本番の日。だれもがこの日を待ちわびていたことでしょう。
　高学年の子どもたちの奏でる音色は、力強さと軽快さを織り交ぜた多彩な音色で、会場の聴衆も息を飲み、耳を傾けていました。
　これまで指導に当たった音楽科教諭のタクトと子どもたちの心が一つになった場面でした。東浄小学校高学年としての期待がさらに高まることを実感しました。
こちらをクリックすると、音楽が流れます。
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☆威風堂々・風になりたい（５年生）
☆情熱大陸（6年生）
☆大切なもの（５・６年）

　冬の寒さがいまだ残る今日この頃ですが、本校の玄関先には春の便りが届いています。今回、地域の方に生けていただいたのは、紅梅、キンギョソウ、スイートピーです。華やかな春の花が子どもたちの目を楽しませてくれます。　
　本校では、来週の月曜日に６年生のお茶会が行われます。お越しくださる講師の方や地域の方々も温かく出迎えてくれることでしょう。

　まだ少し寒さを感じるころですが、暦の上では春。校内にも春が…。掲示板に目をやると、あと１か月あまりで巣立っていく６年生に向けてのはなむけの言葉。
　足元には、園芸委員会の子どもたちによって植えられた花の苗や球根。これらは、地域の方々からいただいたものです。
　期待と喜びに満ちた春はもうそこまでやってきているようです。

　１・２年生合同のわくわく発表会がありました。
　２年生は「うそをついたら　はり千本　のーます」をしました。声の大きさや間の取り方，表情をつけることを意識して，頑張りました。
　歌「はじめの　いっぽ」では，笑顔で歌うことができました。
　子どもたちは，地域の方やお家の方に褒めてもらって，とても満足していました。

先週、取り組んでいた４年生の作品が仕上がっていました。表したいことや伝えたいことが作品全体から伝わってきます。楽しかった思い出を下絵の段階でじっくり考え、彫りの段階では、彫刻刃を効果的に使っています。そのことで、刷り上がった作品に、それぞれのおもしろみが表れています。

☆緑の多い学校を
☆牛乳パックをいっしょに集めよう
　５年生のクラスで目に飛び込んできたキャッチフレーズです。国語科の学習で、委員会を紹介するリーフレットを作成していました。「４年生が興味をもち、分かりやすく読めるように工夫して書こう」というねらい通り、活動日、活動内容、活動のまとめなど、必要な情報を整理し、レイアウトを考えながらまとめていました。より活動内容が理解できるように写真を取り入れているのも工夫の一つです。
　中学年のときに学習した要約、見出しの付け方はさることながら、事実と感想・意見を分けて書くことができているのもさすが５年生です。
　今後、これらのリーフレットは４年生に読んでもらうそうです。きっと４年生の子どもたちも委員会で活動するのが楽しみになることでしょう。