今日の児童朝会では，後期に改選された各委員会の委員長と運営委員会を紹介する会をしました。一人一人，委員長・委員としての意気込みと委員会が目指す学校づくりについて伝えました。
　「みんなが主役となって，みんなで創る学校を目指します。」という運営委員会の委員長の言葉がありました。これは，一人一人ができることから行動し，みんなが活躍する，自分たちの学校づくりを示しています。子どもたちの姿に，リーダーとしての頼もしさを感じました。

　１０月１９日（水）〜２１日（金）に，野外活動センターで野外活動を行います。予報では，天気もよさそうです。子どもたちはみんな楽しみにしています。行ってきます。

　年間を通して毎月，お誕生日会を開いています。今回は，１０月生まれのお誕生日会を開いてみんなでお祝いしました。「ハッピーバースデー」のうたを歌ったり，玉入れのゲームをしたりしてみんなで楽しい時間を過ごしました。

１０月１５日(土)に、今年も青少年健全育成連絡協議会の方々と「三世代ふれあい活動」豚汁づくりを行いました。１年生から６年生まで約３０名の親子が参加し、青少協の方々と三世代で豚汁とおむすびを作りました。
野菜の洗い方、切り方を始め、やさしく作り方を教えていただき、楽しく調理をしました。
できた豚汁は、一緒に調理をした三世代のグループごとに和気あいあいとした雰囲気でいただきました。
どのグループの豚汁も具だくさんでとてもおいしく、空っぽになりました。
お腹と心が、あたたかくいっぱいになりました。
青少協の皆様、ありがとうございました。

　１０月１３日（木）に、生活科の学習で、ファミリープールにどんぐりを拾いに行きました。たくさんのどんぐりが落ちていて、びっくりしていた子もいました。帽子のついているものや、枝がついているものなど、いろいろな形のどんぐりがありました。
　これから生活科や図画工作科の学習で、どんぐりを使った活動をするのを楽しみにしています。

今日から、後期が始まりました。

「あいさつは、まつよりさきに」のまつざき校長先生から
あいさつビームの詩が紹介されました。

明日の水曜日は、縦割りグループで行う「あいさつ運動」です。
元気なあいさつビームが飛び交うことでしょう。

　基町高校へ「陶芸教室」に出掛けました。毎年，本校の６年生は，基町高校創造表現コースの皆さんのお力添えで，陶芸の体験を行っています。
　今日は，「成形工程」でした。まず，粘土で厚い土台をつくり，その上に，棒状にした粘土を何段にも積み上げながら，形づくっていきました。棒状の粘土を巻き付けたり，側面や上の部分を整えたりするために，「ロクロ」を使いました。少しだけ芸術家気分になれたのではないでしょうか。
　生徒さんたちが実際につくり方を見せてくださったり，優しく，丁寧に教えてくださったりしました。そればかりでなく，勉強のことや部活動など，高校生活についても，話してくださいました。生徒さんたちとのかかわりを通して，数年後の自分の高校生の姿を思い浮かべたことでしょう。
　次回は，「絵付け工程」です。楽しみです。

　９月３０日（金）の午後，小河内に稲刈りに行きました。何度も延期になり，この日も天気が心配でしたが，何とか活動することができました。田植えをした後，何の世話もせずに育ててもらった稲ですが，たわわに実っていました。お世話になりました。
　子どもたちは，水分を含んだ田に足をとられたり，足がはまったりして，悪戦苦闘する中で稲を刈っていきました。ほとんどの子が，楽しんで作業に取り組んでいました。
　体験を支援してくださった「Ｏプロジェクト」の皆様，ありがとうございました

　９月２６日（月）の午後に，府中町にあるデルタ工業に見学に行きました。デルタ工業は主に車のシートを作っている会社です。自動車工場と比較しながら見学をしました。シートができる過程をゆっくりと見ることができました。工場の方々には，場所を移動するたびにでる子どもたちの質問に，懇切丁寧に答えていただきました。どちらの工場もフローラインで生産を行っているけれども，デルタ工業では人が大きな役割を果たしていることに気付くことができました。デルタ工業の皆様，ありがとうございました。

　９月２６日（月）の午前中に，ＭＡＺＤＡの自動車工場に行きました。自動車の製造過程を学習したり，実際に組み立てを行っているところを見学したりしました。フローラインで出来上がっていく自動車や使われている作業ロボットに，感心していました。

　「はなまるはくしまタイム」第４弾は，たてわり班こどに相談して，仲良く遊ぶ活動でした。
　会の前には，班全体をどうリードするか細かく準備しました。いくつかのかかわり方を考えたり，相手がどんなことを思い，願うかを想像したりすることを通して，仲間に寄り添いながらまとめる力が育つと思います。振り返り，うまくいかなかったことを見過ごさず，課題として意識することから，新しいことを学び，次に生かすことができるのです。
　６年生の言葉掛けやまなざしから，リーダーとして，随分かかわれるようになったと感じました。そればかりでなく，下学年が手をつないでくれたり，話し掛けてくれたりしたことに，６年生は，満面の笑みでした。リーダーと下学年の子どもたちが共につくった，笑顔いっぱいの温かい集いとなりました。