全校で歌う歌や、各学年の発表がありました。
　２年生は、「きっとできる」の歌を歌いました。間奏のときに歩き出して、６年生の前に並びました。そして、「ちっぽけな　ゆめもいい　ばかでっかい　ゆめもいい　ゆめがせかいじゅうを　ともだちにする・・・」と４番を歌いだしました。そして、歌が終わった後、「フレー、フレー、ろ・く・ね・ん」と「フレー、フレー、や・ま・た」の二つのエールを送りました。歌も、エールも、大きな声で、６年生に送ることができました。
　６年生退場のときは、アーチを作って、くぐってもらいました。この日書いた作文には、「６年生がいなくなると思うと、さびしい。」と言う内容がいくつも書かれていました。今まで、色々な場面で遊んでもらったり、助けてもらったりしていたからですね。
卒業式までの時間を大切にしようと書いている子もいました。

　「ねこふんじゃった」の曲を、鍵盤ハーモニカで、上と下に分かれて演奏する練習をしていました。だいぶ上手になったので、先日は、それに木琴を加えて、合奏しました。３人で木琴を交代しながら、全員が体験しました。
　鍵盤ハーモニカのメロディーと、木琴の音が重なって、とてもきれいにひびきます。何よりも、新しい楽器を使えて、嬉しそうな子どもたちでした。
　いつか見せてもらった、６年生の合奏のように、もっとたくさんの楽器を使って演奏する日も、来るのでしょうね。この日の「にこちゃんマーク」は、木琴のことがたくさん書いてありました。

　この２年間，Ｆ（父性的なもの，ルール，厳しさなど）とＭ（母性的なもの，優しさ，思いやりなど），そしてＣ（子どもらしさ，無邪気さ，ユーモアなど）の３つの柱を大切に指導してきました。そして，それらの３つのバランスも大切にしてきました。
　今週もそんな毎日です。
　まずＦを感じるエピソードについてです。感動的な「６年生を送る会」も終わり，卒業式に向けての練習も始まりました。「お別れの言葉」や歌の練習です。全員ではないですが，半ズボンになり，練習にのぞんでいる人もいました。「練習でできないことは本番でもできない」という「強い心構え」を感じました。
　また，Ｍを感じるエピソードについてです。教室で使っているＢ４サイズの紙がなくなりました。それに気付いて事務室まで取りに行った人がいました。これは，クラス全員のことを思っての「思いやりある行動」でした。また，このお子さんにとって，一人で事務室まで行きお願いするのは，初めてのことだったと思います。力強い成長を感じました。
　そして，Ｃを感じるエピソードについてです。今日は，最後の委員会活動の日でした。（日常の活動は卒業まで続きます）図書委員のあるお子さんは，まだ本を返却していない人がいるクラスへ「招待状」を作っていました。本当なら「督促状」なのですが，そこをユーモアかつ受け取った人も柔らかい気持ちで受け取れるように，「招待状」としたのだそうです。
　このように日々の子どもたちの中にＦもＭもＣの要素があることがいいなぁと思います。
　

　６年生を送る会の本番を迎えました。これまで練習してきた言葉と合奏のほかに、３年生ではもう一つサプライズを準備していました。
　言葉と演奏を無事終わらせた後、「これで３年生の発表を終わります。気をつけ、礼！」の合図の後、一斉に深々とお辞儀をすると、背負っていたランドセルの蓋が開き、中から習字の文字が現れるしかけになっていました。この写真では文字が見えにくいですが、「ありがとう６年生！忘れないで山田小！」と書いてあります。３年生になって始めた毛筆で、一人一文字ずつ心を込めて書きました。そして、ランドセルの秘密は今日まで、３年生だけの内緒ごとで、体育館練習の行き帰りも含めて、他の学年に見つからないように、気をつけながら練習していました。なかなか全員が揃って蓋が開かなくて、何度も失敗しましたが、ようやく昨日の全員練習で一発成功し、今日の本番でも一回で成功し、会場からも驚きの声が上がっていました。
　６年生の心にも残ってくれるとうれしいと思います。

３月１日（火）に６年生を送る会がありました。まず、大活躍だったのは、５年生の計画委員さんです。自分の仕事を精一杯頑張って、会を成功させました。また、５年生は、子どもたちが作詞したオリジナルソングを６年生におくりました。５年生の想いが６年生に届いていたかな。