今日は４時間目の学級活動で，卓球大会をしました。出席番号どうしシングルで対戦しました。全員がたくさん試合をできるように５点マッチのルールでした。男女関係なく対戦したり練習したりして，とても楽しい時間になりました。
　また今日は漢字の５０問テストをしました。１０分足らずの復習時間を設けました。すると，一人の女の子が前に出てきて，間違いやすい漢字のポイントを書き始めました。少しすると，また別の女の子が前に出てきて鉄鉱石の「鉱」と鉄鋼業の「鋼」の使い分けを書き始めました。その後二人は解説を加えていました。二人のおかげで，全員が合格点でした。
　そして，横の黒板を見ると「厳しさ：優しさ＝６：４」と書いてありました。書いた男の子によると「このクラスは今まで『厳しさ：優しさ＝１：９』くらいでした。でも中学校に向けて，力強い成長をするために，今は（愛ある）厳しさを大切にした方がいいと思います。」とのことでした。最近このことを少しずつ意識しています。ある女の子は朝の会で，今朝教室入り口の「ホワイトボード（関所）」が出ていなかったことを「（その場で気付くような働きかけをしていない）自分も悪いと思うけど，やはり気の緩みだと思います。またこれは○班だけの問題ではありません。またホワイトボードのことだけを言っているのではありません。クラス全員の，クラス全体の問題です。」と投げかけていました。
　「易きに流されやすい」この時期，子どもたちは一生懸命に「前へ前へ」と進んで行こうとしています。
　子どもたちの「未来志向の考え」を心から応援しています！！

　今日は算数科の時間に「学び合い」をしました。６年生では，６年間の総復習の時期に入っています。くじで特別なグループを作り，お互いに解くときのポイントを伝え合いました。分からなかった問題も，友達の考えを聞くことによって明確になりました。全体学習では，「ここをもっと詳しく知りたい」とか「ここ分からないなぁ」という心の声はなかなか表に出しにくいものです。しかしこうした小グループ学習では，本音も出しながら課題を克服することができます。ある男の子の「○○，説明の仕方めっちゃうまいねぇ。おれすごい分かった！！ありがとう！！」の声が，とても印象的でした。
　また価値語係さんが教室の様子から価値語を考えました。昨日の給食の時の写真からは，「愛情創造力」という価値語が生まれました。
　卒業まで今日を入れて３０日。まだまだ子どもたちは成長し続けています！！

　理科で磁石の学習に入りました。
　今日は、各自の実験セットの中の棒磁石を使って、磁石につくものとつかないものを分ける実験をしました。最初予想した時には、電気を通すものと同じように、金属は磁石につくと予想した児童も多かったのですが、実際にいろいろな物を試してみると、アルミや銅などは磁石につかず、鉄でできたクリップやスチール缶だけが磁石につくことがわかりました。
　その後、教室にある扇風機の枠や、ストーブの煙突、窓枠などの金属が、鉄なのかどうか、磁石をつけてみて確かめました。すると、煙突や窓枠など一見鉄のように見えた金属に磁石がつかなくて、実は鉄ではなかったということが分かりました。
　身の回りの事象について学んだことをもとに、確かめたり思考を広げていったりしています。

　インフルエンザのことで、幼稚園との交流が延期になってしまいました。でも、２年生は元気です。朝休憩も、大休憩も、外で元気に遊んでいます。
　一年生との交流を予定した、国語「おもちゃ教室をひらこう」と言う学習に入って、昨日、今日と、少しずつ選んだおもちゃを作る時間を取りました。１班が「ぐにゃぐにゃめいろ」２班が「とんとんずもう」３班「びっくりばこ」４班「ゆらゆらいるか」５班は「ぱっちんがえる」６班は、「魚釣り」７班は、「とことこかめさん」です。材料集めに
ご協力いただき、ありがとうございました。アイデアを出し合って、目指したものを作ろうとしている姿は、かわいらしく、けなげです。今はまだ、自分たちが動かして楽しんでいますが、一年生さんに楽しんでもらえるように、考えさせていかねばなりません。おもちゃがうまく動いてくれることを願っています。まだ、一年生との交流までには、作り方、遊び方の作文をしたり、読んで練習したりしないといけません。がんばって、一年生との楽しい交流が実現するために、しっかり、書いたり読んだり作ったりさせていきたいと思っています。

　学年調査隊、第２弾！

　今日は、５年生との交流でした。
　まず２時間目に、体育でサッカーをしました。始めはドキドキしていたようでしたが、５年生から「ナイス！」「うまいね！」などたくさん声をかけてもらったり、ハイタッチしたり、シュートも一本決めるなど、自然に笑顔があふれ、美しい汗をかきながら思いっきり体を動かしました。

　そして、給食交流。教室に行くとなんと、５年生のみんなが机を輪にして、BGMをかけて待ってくれていました。しりとりをしながら給食を食べました。先生から「また来てね」とも声をかけてもらい、少し照れくさそうに笑っていました。

　学年を越えて交流することは、子どもの世界が広がる、とても貴重で、とても濃い学びの時間になると思います。まだ交流できていない１，２年生教室にも、チャンスをつくり、調査に参りたいと思います。

　今日はある女の子のよびかけで，大休憩に大縄跳びをしました。体育の時のスピードなわとびではなく，短く持ってゆっくりと回して跳んだり，５〜６人位がいっぺんに跳んだりしました。笑い合うとても楽しい時間となりました。
　また３・４時間目は保健「たばこ・酒の害と健康」についての学習をしました。養護教諭の阿部先生が授業を組み立てて教えてくださいました。
　たばこの害については，「一酸化炭素が酸素を運ぶのをじゃますること」や「ニコチンが血管を細くして心臓や脳などの疾患につながること」，「タールはがんになりやすくなる成分があること」などを学習しました。特に喉頭がんは，「たばこを吸う人は，吸わない人と比べて３２．５倍も多い」とのことでとても驚いていました。
　お酒の害については，アルコールが「大脳では，判断力を低下させること」や「小脳では，バランス感覚が悪くなること」，「脳幹では，呼吸停止や心停止につながることがあること」などを学習をしました。特に，人によっては「アセトアルデヒド脱水素酵素」がほとんど作られない人がいて，そういう人はアルコールを分解できないので，危険な場合があることに驚いていました。飲める年齢になっても，飲み始める時は少量ずつということを確認しました。映像資料を含めて，たいへん分かりやすい内容でした。
　また今日は給食の時にすてきな発見をしました。一番右の写真をご覧になって何か気付かれることはありますか？・・・そうです。スプーンの向きが逆なのです。ではなぜでしょうか？・・・そうです。左利きの友達のためにスプーンを握りやすい向きに置いているのです。このような心遣いにとても感動します。
　温かい心の子どもたちです。

　子どもたちのノートを見ていると，日々色々な気付きがあります。先日は，ある男の子の算数ノートに「授業が生きてる！！」と赤鉛筆で書いてありました。たぶん授業で学習した「順序よく整理しよう」の内容の宿題が１００点だったことと，「分かった！！」という実感があったのだと思います。宮沢賢治さんは「頭で覚えず，いつでも身体で覚えなさい。すると知識に感動できるのですよ。詰め込みでは何も理解できません。ただ感動してください。」と書いておられます。きっとこのお子さんも詰め込みではなく，きちんと理解して問題を解き，満点だった感動がこの言葉につながったのだと思います。本当にうれしい言葉でした。
　また，今日は「読み聞かせ会」がありました。地域の正岡博美さんが来てくださいました。正岡さんは，もうすぐ中学生に入る子どもたちのために「２１世紀に生きる君たちへ」（司馬遼太郎著）を読んでくださいました。「歴史とは大きな世界」とか「自然こそ普遍の価値」とか「しっかりとした自己を確立していくこと」などのメッセージが込められていました。
　特にしっかりとした自己を確立していくためには，「自分には厳しく，他人には優しくすること」そして，「いたわり」や「他人の痛みを感じること」や「やさしさ」を磨いていくことが大切だそうです。本当にそうだなぁと思いました。
　終わりに今日は全員が感想を伝え合いました。全員の心のこもった感想に正岡さんも感激してくださいました。
　いつも子どもたちのことを思って本を用意してくだる，地域の方やＰＴＡの方に心よりお礼申しあげます。誠にありがとうございます。

　４年生は学級閉鎖で明日までお休みです。
　３階は４年生の教室だけ静かで、少しさみしいです。

　今日は、少し前に４年生みんなで学習した国語科「言葉をつないで」の連詩を紹介します。連詩とは、ひとつの詩をグループで作り上げていくというものです。
　ひとつのテーマについて、始めの人が１連目を書きます。次の人が言葉をつなげながら、２連目を書きます。３連、４連とそれぞれ別の人が書いていきます。
　前の人の言葉から、つながりを考えて、次の人へ渡していくのは、なかなか難しいのです。子どもたちは、
「う〜ん。」と考え込んだり、お互いに意見を出し合ったりしながら、取り組んでいました。
　写真は自分の班の作品に、詩からイメージした絵を描いたものです。
２月の参観日に掲示していますので、ぜひ見てくださいね。
どの班も素敵な詩を作ることができています。

　総合の学習で、地域安全マップ作りの学習をしています。
　昨日、安全マップを作るための事前学習として、町の中にある安全な場所と危険な場所の見分け方を学びました。危険な場所は、誰もが入り込める「入りやすい」場所で、さらに一度入ってしまうと外から様子が分からない「見えにくい」場所だという２つのキーワードがあることを学びました。
　今日は、山田団地をＡ〜Ｃの３つのエリアに分け、自分の家に近いエリアごとにグループを作って、実際に町を歩いて危険な場所や安全な場所を見つけるフィールドワークを行いました。それぞれのグループの中で班長、副班長、地図係、メモ係、カメラ係、インタビュー係と役割を持ち、協力しながらコースを考えたり、記録をしたりしました。今日は、中谷先生と赤木先生の協力を得て、各グループに一人ずつ教員が帯同しましたが、どのグループも協力して進んで活動していたようでした。
　今日見つけて記録してきたことをもとに、地図に写真やコメントを貼り付けて、「地域安全マップ」を作成していきます。これらの活動を通して、子どもたちが危険な場所に気づいたり、危険を自ら回避していける力を育てていきたいと思います。

　4年1組が学年閉鎖。「こんなときだからこそ楽しもう！」ということで、学年閉鎖の3日間に、“学年調査隊”という名の異学年交流をたくさんする計画を立てました。

　今日は、4時間目に6年生と交流しました。学活の卓球大会に参加させてもらいました。お兄さん、お姉さん、そして先生とも試合をしました。汗だくになりながら楽しい時間を過ごすことができました。片付けも「おれに任せて」と進んで行動していました。
　そして、給食時間には、3年生の教室に行き一緒に食べました。給食を食べ終わったあとは、班の友達とじゃんけんで遊び、大盛り上がりでした。

　学年関係なく、いつでもどこでも仲良くできるのは、「さすが山田っ子だなあ、温かいなあ」と思いました。明日の学年調査も楽しみです。